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《包身工》导学案及练习
课前预习学案
【一】预习目标
反复研读，简要概括了解包身工一天的生活，理解包身工制度的起因、发展和趋向，作简要的概括。
【二】预习内容
1、背景链接
1927年，作者在上海认识了一些在纱厂工作的朋友，了解了一些纱厂工人的情况，1929年，作者又从做工人运动工作的同志那里知道了一些包身工非人的生活状况。“一二八”战事后，作者为了写《女性的呐喊》这部电影剧本，又搜集了一些关于包身工的材料，对20世纪帝国主义经营的工厂里还公然保留着封建奴隶制度感到非常愤怒，决心深入调查，彻底揭露。在纱厂工人的热心帮助下，作者深入工厂实地观察了三个月，获得了大量的第一手材料，终于在1935年完成了《包身工》这篇报告文学的写作，描述了包身工的悲惨生活。
2、作者简介
夏衍（1900—1995），原名沈端先。浙江人。优秀剧作家、电影艺术家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻记者、政论家。1923年开始接受马克思主义，1930年参加了左联的工作。抗战期间，任《救亡日报》总编辑。1941年奉命赴香港创办《华商报》。后到重庆任《新华日报》总编辑。新中国成立后，曾任文化部副部长、中国文联副主席、中国电影家协会主席等职。
夏衍一生著译丰富，电影、戏剧、杂感、电影评论、报告文学的写作均有较高造诣。他创作和改编的主要作品有《狂流》《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》《祝福》《林家铺子》《革命家庭》《在烈火中永生》等。
【三】基础巩固
1.生字词：褴褛（ ） 契据（ ） 纱锭（ ） 皮辊（ ） 猪猡（ ）惺忪( ) 籼米( ) 轧票处( ) 搽粉( )
2.多音字：
哄堂大笑（ ） 抹布（ ） 执拗（ ）
哄骗（ ） 抹黑（ ） 抝断（ ）
起哄（ ） 抹墙（ ） 拗口（ ）
3.形近字：
蠕（ ） 契（ ） 惺（ ） 骚（ ）
嚅（ ） 挈（ ） 猩（ ） 搔（ ）
4. 词语释义
(1)褴褛：_____________________________________________________
(2)生杀予夺：__________________________________________________
(3)游说：____________________________________________________
(4)见机：______________________________________________________
(5)三差两错：__________________________________________________
(6)一听天命：__________________________________________________
(7)不假思索：___________________________________________________
5.词义辨析
⑴营利·赢利
①因经济形势的好转与两岸经济合作的利多消息增多以及企业赢利的增加，台湾资本市场表现普遍良好。（ ）
②很多现有的社区居家养老日间照料服务站多为非赢利的民办组织，人员编制、工作经费没有保障，难以在全市普遍建立和不断完善。（ ）
⑵报怨·抱怨
①诚如三聚氰胺事件，起初总是报怨技术问题，现在检测技术日臻完善，而三聚氰胺照样阴魂不散，还能说是技术问题吗？（ ）
②本轮足球赛的主题是“战老东家”，有仇的报仇，有怨的报怨.有人的地方就有恩怨，有恩怨的地方就在江湖，球员的转会流动形成了CBA江湖。（ ）
⑶不管·尽管
①醉酒驾驶机动车，不管情节是否恶劣、是否造成后果，都将按照“危险驾驶”定罪，处以拘役并处罚金。（ ）
②服装，作为一种群体性记忆，尽管只是一个表象符号，却以非文本的形式记录新中国60年，人们的生活以加速度发生着翻天覆地的变化。（ ）
【四】提出疑惑
1.通读课文，根据课文中的重要信息，概括“包身工”的主要特征。
提示：都是为生活所迫被带工骗去做工的青年女子，受带工和外国侵略者的双重剥削，经济上一无所有，身心受到严重摧残，毫无人身自由，精神麻木，缺乏反抗意识。
2.新闻作品除了叙述新闻事实以外，还会交代一些背景材料。作者在课文中提供了哪些背景材料？这些材料有什么作用？
提示：课文在每一段叙述之后，总要穿插一些背景材料。比如第一场景中对于包身工来源的介绍和带工老板“手面”和财产的穿插，第二场景中对于财产的介绍，以及对于社会背景的介绍；第三个场景包含中对东洋厂对包身工需求增大的原因的分析，以及出入场凭证的来历的介绍，东洋厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。
课内探究学案
【教学目标】
1.理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。
2.学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。
3.体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点。
4.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情，对剥削压迫者的仇恨。
【教学重点、难点】
1、掌握报告文学的一般特征和结构方式，培养学生自觉学习和阅读的能力，并且能在此基础上进行探究性阅读和创造性阅读，培养起思辨能力和判断能力。
2、学习点面结合的手法；运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情的写法；运用对比、比喻、夸张、排比等修辞手法。
【一】资料链接
文体简介
这是一篇报告文学，是一种兼有新闻性和文学性的文体。
说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再观生活，如注重选材的生动、形象，布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。
（二）合作探究
1. 本文是以什么线索组织材料的？
提示：
时间 描写包身工悲惨生活 说明议论“包身工制度”
上午四点一刻 清晨起床情景和恶劣的住宿条件 说明包身工的来源
四点半之后 吃早饭的情景和恶劣的饮食条件 分析“需要”包身工的原因
五点钟 上班劳动情景和 恶劣的劳动条件 说明从包身工身上榨取的惊人的利润
十二小时劳动后 抄身情景 揭露包身工制度是最野变的制度
黑夜 惨遭毒打的想回家的女工 指出黑夜终将过去，黎明即将到来
⒉作者写了关于 “芦柴棒”的哪些事情？为什么多次提到她？
提示：文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。
第一次，由大家喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。
第二次写她病倒了。尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方”。尽管她“用手做着手势．表示身体没力，请求他的怜悯”，但是，老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。
第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。
“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。这里，作者虽然写的只是一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要“芦柴棒”一做到死”也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过时“芦柴棒”悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。这些典型人物和典型细节充实了文章的内容。
3. 作者在文章的最后三段作了哪些联想，这些联想对表达中心有什么作用？
提示： (1)由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板。但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。
(2)由包身工的处境联想到16世纪封建制度下的奴隶，指出20世纪的工人却和16世纪的奴隶受着同样惨无人道的待遇。
(3)联想到美国进步作家索洛警告19世纪美国资产阶级的话，既控诉了资本家对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度必然灭亡，新社会必然出现的信心。
（三）精讲点拨
1. 作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？
为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。它所用的手法是“点面结合”。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。
“面”上的描写，主要指的是人物的群体描写，课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是先作一下概括性的叙述，比如清早起床的场景，开场便是一个凶恶男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶……这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描出人物的群像。包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。
但是，仅有这些概括的描述，会显得单薄。于是作者选取了一些典型人物和典型细节。
作者着重描写了三个人物：“芦柴棒”、“小福子”、“什么名字记不起了”的一个。她们三人的命运是共同的，但具体事件的描写却不相同。“芦柴棒”瘦得象芦柴棒一样，于是大家就这样称呼她，真实姓名反而不知道了。她生病时所遭受的非人折磨，放工时受到老板“宁愿赔棺材，要她做到死”的斥责，“小福子”在劳动时遭到东洋婆和拿摩温的毒打，“什么名字记不起了”的一个，只是给家里写了一封信，就遭到毒打，“打够了以后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚”！这三个人物的不同遭遇，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影，作者从不同角度全面地显示了包身工的悲惨命运。具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
另外，还有一些典型事例，比如没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”；典型细节，如她们“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”，“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶”等，都使得包身工们的苦难生活生动地展现在我们的面前。
2.课文运用了哪些修辞手法？各有什么样的表达效果？
提示：⑴对比。一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比。前者，住的是“充满了汗臭、粪臭和湿气”的“像鸽子笼一般”的工房，吃的是“浆糊一般”的薄粥，穿的是“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；得到的工钱每天仅三角八分。而后者，穿的是“拷绸”之类；“不仅可以放债、买田、起屋”，还能兼营茶楼、浴室、理发部之类的买卖。通过这些鲜明的对比，深刻地揭露了帝国主义和中国封建买办势力相互勾结残酷压榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工与“外头工人”的对比。包身工“脏，乡下气，土头土脑”，没有做工与不做工的自由，出了差错要挨打；外头的工人则“衣服多少地整洁一点”，可以选择工作，不会挨打，可以通过贿赂工头换取好的工种。通过这种对比，真实刻画出包身工奴隶一般的境地。
⑵比喻。比如“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”。这段话里，作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制度。
除了明喻之外，用得最多的是借喻。文中用了“猪猡”“懒虫”来借喻包身工，这些词本来是老板和老板娘对包身工的称呼，说明他们根本不把包身工当做人看，作者借用过来，具有辛辣的讽刺意味。另外，还有用“机器”借喻包身工，揭露了带工和纱厂老板把包身工看成赚钱工具的罪恶本质；用“罐头”借喻日本纱厂，说明包身工无处可逃的悲惨境地。
⑶反语。“有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”“慈祥”就是使用了反语，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。 “罚工钱就是减少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法了。”这句中的“爱”褒词贬用，揭露了带工老板们为了榨取包身工的血汗而不择手段、丧尽天良的豺狼本性。
⑷排比。在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。
用排比修辞法，连续使用了六个“没有”，语气短促而强烈，高度凝练二饱含情感，以排山倒海的气势控诉了包身工制度的罪恶，表达了作者对包身工制度的深恶痛绝，连同下文的“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”同“21世纪封建制度下的奴隶”形成了巨大的对比反差，两者结合，揭露了包身工遗受的迫害之深。
⑸拟人。例如“红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待着他的滋养物了”这句话既有比喻也有拟人的手法。“红砖头的怪物”指的是帝国主义资本家的纺织厂，“张着嘴巴”既形象地写出了它大门洞开，等待着廉价劳动力的情形，又暗示了帝国主义吃人的本性。对于这些封闭严密，又有重重关卡的纺织厂来讲，弱小的姑娘是“滋养物”，让纺织厂变得庞大。纺织厂的暴利，就是包身工们的血汗凝成的。
3.下面的句子充满了作者强烈的情感，揣摩这些句子，看看作者的感情是如何表达的，有什么样的表达效果。
⑴?粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
⑵?两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
⑶?在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实地服役的16世纪封建制度下的奴隶！
⑷黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
参考答案：
⑴这是通过反问和褒词贬用（贬词褒用）的修辞手法，含蓄地表达感情。“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”，看起来好像是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，为了从包身工身上榨取更多的利润。“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜。从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含讽刺的意味。
⑵?这是一段整散结合的话，通过反复、排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者的情感灌注在字里行间。
⑶这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞方法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。
⑸?直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。
（四）写作特色
1．鲜明的对比
一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比。前者，住的是“充满了汗臭、粪臭和湿气”的“像鸽子笼一般”的工房，吃的是“浆糊一般”的薄粥，穿的是“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；得到的工钱每天仅三角八分。而后者，穿的是“拷绸”之类；“不仅可以放债、买田、起屋，还能兼营茶楼、浴室、理发部一类的买卖”。通过这些鲜明的对比，深刻地揭露了帝国主义和中国封建买办势力相互勾结残酷压榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工与“外头工人”的对比。包身工“脏，乡下气，土头土脑”，没有做工与不做工的自由，出了差错要挨打；外头的工人则“衣服多少地整洁一点”，可以选择工作，不会挨打，可以通过贿赂工头换取好的工种。通过这种对比，真实刻画出包身工奴隶一般的境地。
2．精确的数字
本文为了说明包身工生活条件的艰苦，就举了数字：“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡的人”。“象鸽笼一般每边八排，每排五户，一共是八十户一楼一底的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住宿三十多个人。”为了说明包身工受到的残酷剥削，文中也列举了数字：带工老板给“芦柴棒”的包身费是二十元，两年来却从她身上收入二百三十元；包身工干着男工的活，但工资却不及男工的三分之一；一九○二年日本大财阀三井系的资本家纱厂锭子还不到两万，可是三十年之后已经有二十万个锭子，一千二百万元资本，等等。
这些数字的运用都是经过实际调查研究的，很翔实，精确，使读者感到真实可信，对中心思想的理解更加具体深刻。
3. 比喻新颖贴切。
说“包身工是一种‘罐装了的劳动力’”，“绝没有因为和空气接触而起变化的危险”，比喻新颖贴切，形象鲜明，表现了包身工们没有半点自由的受压状态。写到纱厂车间里音响、尘埃和湿气三大威胁时，也用了生动的比喻。“沙沙的急雨”和“隆隆的雷声”这两个隐喻，写出了远处的听觉感受，接着，用了“马达的吼叫、皮带的拍击、锭子的转动、齿轮的磨擦”四个排比句子，然后把“一切使人难受的声音”比喻成“好象被压缩了的空气一般紧装在这红砖墙的厂房里面”，给人以强烈的感受，就象听到车间里的巨响一样。用“爱作弄人的小恶魔”来比喻无孔不入的飞絮，加强了读者的厌烦感觉。
4.个性化的语言。
通过对话表现人物的性格，是作品的语言特点之一。包身工这些奴隶，虽然是会说话的工具，但也没有多少说话的权利，作品没有写到他们的对话，但写包身工的压迫者时，对话起了很大的作用，每一段对话都生动地表现了不同人物的性格特征。例如，芦柴棒生病时，打杂的说：“假病！老子给你医！”打杂的向芦柴棒头上泼了盆冷水，寒冬时节，她反射地跳起来了，老板娘就笑着说：“瞧！还不是假病！一盆冷水就医好了。”
两个人的话都表现了狠毒的本质。但又不完全一样，打杂的粗暴，而老板娘则显得狠毒而又阴险。
【二】课后练习与提高
基础练习
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．蠕动（rú） 拎着（līn） 轧票处（gá）
B．饲养（sì） 胆怯（què） 包身契（qì）
C．咳嗽（sù） 纽扣（niǔ） 揩地板（kāi）
D．莴苣（jù） 赚钱（zuàn） 木栅子（zhà）
答案：A
2．依次填入下列句中横线上的成语，与句意最贴切的一组是（ ）
⑴环境污染日趋严重，人类这种 的行为如不停止，将毁掉自己的生存空间。
⑵某公司非法占地，终于 ：所建的37幢别墅式建筑被主管部门勒令全部拆除
⑶制造“1·20”京广铁路爆炸案的罪犯终于 ，被逮捕归案。
⑷他不在村里安心劳动，却跑到城市来乞讨，自找苦吃，真是 。
A．玩火自焚 自作自受 作茧自缚 自食其果
B．作茧自缚 自食其果 玩火自焚 自作自受
C．玩火自焚 自食其果 作茧自缚 自作自受
D．作茧自缚 自作自受 玩火自焚 自食其果
答案：B
3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．一部《论语》，就是一部在路上的历史，这个以无数相遇和碰壁的片段构成的语录，铺成了几千年的漫漫长路
B．从研究的结果来看，一般情况是，鸟儿如果想在城市生活，就必须提高嗓门，以免自己的声音不被噪音淹没。
C．文静秀气的文竹，配上红色的宜兴盆，另加一个雪白的水盆，就显得协调和漂亮，获得了装点家居的作用。
D．拉西瓦水电站的建设，不仅可以大大提高下游已建和待建水电站的发电效益，而且可以利用黄河上游丰富的水能资源提供质优价廉的电力，具有巨大的综合利用效益与规模经济效益。
答案：A
4．下列排序最恰当的一项是（ ）
①读书，是人生的享受。
②从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝暾甫上。
③在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。
④在春秋默默交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回。
⑤把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯。
A．①⑤④②③ B．⑤①③②④ C．⑤①②④③ D．①②④③⑤
答案：D
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5．如果要你为本篇通讯的第一部分拟一个标题，你准备拟什么？你认为记者为什么要把这些内容放在第一段？
参考答案：自助餐式的学习（或利用假期为自己充电）。报道的对象是学生，学生的主业是学习，把这些内容放在开头，既客观地反映了现实，为下文定下主基调，又能满足多数读者的心理需求。
6．这篇通讯在叙述时，为什么要有鼻子有眼地点明什么学校什么人怎么说，而不是对这些现象作概括的介绍？
参考答案：有鼻子有眼的叙述，既能拉近文章与读者的距离，增强通讯的真实感和可信度，又能体现通讯的文体特点。
7．其实，大学生在“五一”长假期间的活动可能有几十种、上百种，这篇通讯中为什么只罗列了这几种？
参考答案：①这几个“新亮点”反映了当代大学生健康向上的时代风貌；②新闻报道肩负着教育人、鼓舞人的责任，在“五一”长假期间发表本通讯，在客观反映大学生们的主流心愿的同时，也能引导大学生们积极健康地过好一个有意义的长假。
8．从这篇通讯中，你看到了当代大学生哪些优秀品质？请概括。
参考答案：①爱学习，假期不忘充电；②重亲情，重友情；③敢于实践，勇于锻炼；④积极向上，目标远大。
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