资源简介

科学实验报告
三年级上册实验报告
实验一：材料在水中的沉浮 3
实验二：砖和陶瓷 4
实验三：谁流的更快些 5
实验四：空气占据空间吗 6
实验五：空气有重量吗？ 7
三年级下册实验报告
实验一：水结冰了 8
实验二：冰融化了 9
实验三：磁铁有磁性 10
实验四：磁铁的两极 11
实验五：磁极的相互作用 12
四年级上册实验报告
实验一：水能溶解一些物质 13
实验二：溶解的快和慢 14
实验三： 100毫升谁能溶解多少食盐 15
实验四：分离食盐与水的方法 16
实验五：声音是怎样产生的 17
实验六：声音是怎样传播 18
四年级下册实验报告
实验一：点亮小灯泡、简单电路 19
实验二：导体和绝缘体 20
实验三：比较两种电路连接 21
实验四：食物中的营养 22
实验五：面包发霉了 23
五年级上册实验报告
实验一：种子发芽实验 24
实验二：光与热 25
实验三：怎样得到更多的光和热 26
实验四：我们的小车 27
实验五：用橡皮筋作动力 28
五年级下册实验报告
实验一：沉浮与什么因素有关 29
实验二：橡皮泥在水中的沉浮 30
实验三：浮力 31
实验四：液体的热胀冷缩 32
实验五：空气的热胀冷缩 33
实验六：金属的热胀冷缩 34
实验七：摆的研究 35
六年级上册实验报告
实验一：杠杆的科学 36
实验二：轮轴的秘密 37
实验三：动滑轮和定滑轮 38
实验四：斜面的作用 39
实验五：抵抗弯曲 40
实验六：形状与抗弯曲能力 41
实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 42
六年级下册实验报告
实验一：用显微镜观察色生命世界（一） 43
实验二：小苏打和白醋的变化 44
三年级上册实验报告
实验一：材料在水中的沉浮
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 材料在水中的沉浮
小组成员
实验目的 观察材料在水中是沉还是浮
实验仪器及材料 水槽、各种形状铁质、木质、塑料制品
实 1、 准备好实验物品
验 2、 在水槽中装一半的水
步 3、 依次将各种形状的物品用手拿着放在水中间，然后放
骤 手。
及 4、 记录各种物品在水中的沉浮状态
记
录
实验结论 铁质物品沉入水底，木质物品浮在水面上，塑料物品有的沉
入水底，有的浮在水面上。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验二：砖和陶瓷
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 砖和陶瓷
小组成员
实验目的 砖瓦、陶器和瓷器有哪些性质
实验仪器及材料 砖瓦和陶器、瓷器实物、铁钉、水、滴管、镊子、毛巾
实 1、用铁钉分别刻一刻。
验 2、用力弯折它们。
步 3、用滴管吸水分别滴入它们的表面，观察吸水情况。
骤 4、分别将它们放入水中，观察它们的沉浮。
及
记
录
实验结论 砖、瓦、陶器较硬，瓷器很硬；砖很容易吸水，瓦和陶器比较容易吸
水，瓷器不容易吸水；它们在水中都是沉的，都不容易折弯。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验三：谁流的更快些
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 谁流的更快些
小组成员
实验目的 了解哪种液体流动的较快
实验仪器及材料 洗洁精、食用油、水或其他材料
实 1、将玻璃板平放桌面，用吸管分别滴同样多的液体于玻璃
验 上。
步 2、将玻璃支撑成斜坡，观察它们流动情况。
骤 3、用手试一试它们的黏度。
及
记
录
实验结论 水没有黏度，水流动得最快，液体流动快慢主要与它们的黏
度有关。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验四：空气占据空间吗
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 空气占据空间吗
小组成员
实验目的 知道空气是否占据空间
实验仪器及材料 水槽、玻璃杯、纸团等
实 1、用水槽装好水。
验 2、将纸团塞紧在玻璃杯底。
步 3、然后将其倒扣于水中一会儿。
骤 4、竖直取出玻璃杯，擦干杯沿，取出纸团观察，发现纸团
及 没有湿。
记
录
实验结论 空气是占据空间
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验五：空气有重量吗？
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 空气有重量吗？
小组成员
实验目的 了解空气是否有重量
实验仪器及材料 自制小天平、棉线、气球
实 1、两端分别挂一未吹气的气球，调试使之平衡。
验 2、吹一端气球再挂上。
步 3、你发现了什么？
骤 4、多挂几个气球。
及 5、把气球吹大一些
记 6、用托盘天平称皮球的重量。
录 7、学生说现象。
实验结论 空气是有重量
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
三年级下册实验报告 实验一：水结冰了
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 水结冰了
小组成员
实验目的 探究水在什么温度时结冰
实验仪器及材料 1 支试管、纯净水、 1 只保温杯（普通塑料杯则需要毛巾） 、盐、 1支温度计。碎冰一袋。
实 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量记录试管里
验 水的温度；
步 2、拿一只保温杯，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。
骤 用温度计观测试管里的水温的变化；
及 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里
记 的水温；
录 4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验结论 当环境温度低于 0℃开始结冰， 从液体状态变成了固体状态。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验二：冰融化了
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 冰融化了
小组成员
实验目的 探究冰在什么温度下会融化，怎样加快冰的融化
烧杯、冰块、温度计、冰块融化时的温度记录表、周围空气温度记录表
实验仪器及材料
实 1、把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度，
验 同时测量离烧杯较远的空气的温度并记录；
步 2、让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的时间间
骤 隔测量温度。
及 3、当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。同时记录
记 离烧杯近、远的空气的温度；
录 4、比较记录结果。
实验结论 当环境温度高于 0℃时，冰的温度升至 0℃时开始融化，温
度会常时间保持在 0℃，直至冰完全融化成水。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验三：磁铁有磁性
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 磁铁有磁性
小组成员
实验目的 研究磁铁的性质：能吸铁及隔着物体吸铁
条形磁铁 1 块、蹄形磁铁 1 块、环形磁铁 1 块、钉子、铁屑、 1 元钱硬币、纸、橡皮、大头
实验仪器及材料
针、塑料尺、棉花。
实 1、分别指认三种磁铁的名称。
验 2、用三种磁铁分别去吸所给材料。
步 3、把能被磁铁吸和不能被磁铁吸的物体一一分出。
骤
及
记
录
实验结论 磁铁能吸铁制的东西。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验四：磁铁的两极
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 磁铁的两极
小组成员
实验目的 认识磁铁的两极
实验仪器及材料 大条形磁铁、大头针，标识笔，记录表。
实 1、取点
验 2、悬挂大头针（记录数量）
步 3、分析比较数据，得出结论
骤
及
记
录
实验结论 磁铁的两极磁力最大
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验五：磁极的相互作用
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 磁极的相互作用
小组成员
实验目的 知道磁铁的两极及相互作用
磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没的磁铁。
实验仪器及材料
实
验 把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能
步 在水平方向自由转动。 （悬挂的磁铁远离铁制物体。 ）
骤
及
记
录
实验结论 磁铁的两极相互吸引，同性相斥、异性相吸
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
四年级上册实验报告 实验一：水能溶解一些物质
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 水能溶解一些物质
小组成员
实验目的 食盐、面粉、沙、高锰酸钾在水中溶解了吗？
实验仪器及材料 食盐、沙、面粉、烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台
实 1、食盐 +水、沙 +水
验 2、用筷子轻轻搅拌， 观察，盐和沙分别又发生了什么变化？
步 同时什么也 可能发生什么变化？生：水。师：对，水会发
骤 生什么变化呢？
及 3、面粉 +水
记
录
实验结论 有些物质在水中溶解了，有些物质没有溶解
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验二：溶解的快和慢
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 溶解的快和慢
小组成员
实验目的 食盐在什么条件下溶解的快
实验仪器及材料 烧杯 2 个、搅拌棒 1根、热水、冷水、相同克数的食盐 4 份 .
实 1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅
验 拌其中的一杯水。观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一
步 些。
骤 2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯
及 中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
记
录
实验结论 搅拌能加速物质的溶解，温度高也能加速物质的溶解
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验三： 100毫升谁能溶解多少食盐
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 100毫升谁能溶解多少食盐
小组成员
实验目的 了解 100毫升水能溶解多少食盐
实验仪器及材料 烧杯 1 个、搅拌棒 1根、水、每份 2克食盐 20包
实 1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。
验 食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再
步 溶解后，再加入第三小份食盐 ,, 直到食盐不能溶解为止。
骤 2、记录一共放入了多少份食盐。
及 3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。
记
录
实验结论 100毫升水大约能溶解 36克食盐。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验四：分离食盐与水的方法
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 分离食盐与水的方法
小组成员
实验目的 食盐和水会一起蒸发吗？
实验仪器及材料 饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架
实 1、在蒸发皿中倒入 10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。
验 2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用
步 的食盐颗粒进行比较。
骤 3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？
及
记
录
实验结论 烧杯中的水慢慢蒸发了，杯底留下了白色的痕迹
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验五：声音是怎样产生的
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 声音是怎样产生的
小组成员
实验目的 知道声音是由物体的振动产生的
实验仪器及材料 锣、鼓、钢尺、皮筋。
实 1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出
验 声音，这是为什么？
步 2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就
骤 能发出声音，这是为什么？
及 3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，
记 橡皮筋就能发出声音，这是为什么？
录 4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
实验结论 鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验六：声音是怎样传播
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 声音是怎样传播
小组成员
实验目的 知道声音是靠介质传播的，能在固体、液体、气体中传播
实验仪器及材料 音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话
实 1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。
验 2、拉直土电话“电线” ，一名同学在电话线的一端对着话筒
步 小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发
骤 现了什么？
及
记
录
实验结论 声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。
声音通过“电话线” ，从一端传播到另一端。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
四年级下册科学实验 实验一：点亮小灯泡、简单电路
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 点亮小灯泡、简单电路
小组成员
实验目的 学会组装简单电路
实验仪器及材料 导线 1 根、电池 1节、小灯泡 1个
实 1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与
验 小灯泡的锡粒接触，观察现象。
步 2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与
骤 小灯泡螺纹接触，观察现象。
及 3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池
记 底部的锌壳接触，观察现象。
录 4、整理器材。
实验结论 小灯泡亮了
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验二：导体和绝缘体
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 导体和绝缘体
小组成员
实验目的 检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体
木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、
实验仪器及材料
陶瓷。 1 个电路检测器。
实 1、从以上物品中选择 6 种检测。
2、检查电路检测器。
验
3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别
步 的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易
导电（注意要重复检测） 。
骤
4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分
及 为导体和绝缘体两组。
记 5、整理器材。
录
实验结论 在我们选取的材料中，铜片、钥匙是导体、纸条、塑料片、
木片、橡皮是绝缘体。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验三：比较两种电路连接
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 比较两种电路连接
小组成员
实验目的 探究电池和灯泡的串联和并联的连接方法及其特点
实验仪器及材料 电池、电池盒、灯泡、灯座各 2个、导线 4 根
实 1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
验 2、用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。比较电池的
步 串联和并联的特点。
骤 3、用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。比较灯泡的
及 串联和并联的特点。
记 4、拆分器材
录 5、整理器材。
实验结论 灯泡并联不亮，串联亮。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验四：食物中的营养
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 食物中的营养
小组成员
实验目的 辨别食物中脂肪、淀粉、蛋白质的方法
实验仪器及材料 花生、小麦、鸡蛋，烧杯、酒精灯、胶头滴管、稀碘液、镊子，试管
实 1、用烘烤法检测小麦中的水分。
验 2、用燃烧法检测花生，小麦中的无机盐。
步 3、在白纸上挤压法检测脂肪。
骤 4、用稀碘液检测淀粉
及
记
录
实验结论 食物中的营养物质主要包括：水、无机盐、脂肪、糖类、蛋
白质和维生素六大类
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验五：面包发霉了
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 面包发霉了
小组成员
实验目的 使学生知道面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的
实验仪器及材料 发霉的面包、放大镜
实
验 1、用肉眼观察面包，认识霉菌的颜色、形态。
步 2、用显微镜观察霉菌，认识霉菌的形态结构
骤
及
记
录
实验结论 面包的发霉与水分的多少、温度的高低、光的照射等条件有
关
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
五年级上册科学实验 实验一：种子发芽实验
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 种子发芽实验
小组成员
了解种子发芽的条件是水、空气、温度
实验目的
实验仪器及材料 培养皿 2只、滴管 1只、标签纸 3张、绿豆种子 10粒、放大镜 1个、清水
实 1、准备好 6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）
贴上标签
验
2、将种子放入洞中
步 3、6个小盘中 1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
骤 4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用
纸箱罩住 6号杯。
及 5、将 1号杯和 2号杯， 3号杯和 4号杯， 5 号杯和 6 号杯进
记 行对比
录
实验结论 种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验二：光与热
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 光与热
小组成员
实验目的 了解光强温度就高，光弱温度就低
实验仪器及材料 平面镜 5个，放大镜 1个，凹面镜 1个，温度计 1支
实 1、在阳光下，将一面平面镜的反射光射向墙壁，用温度计
测量光斑 处的温度； 2、同时，和另几个同学，把多个平
验
面镜的反射光反射向墙壁的一个点，也用温度计测量光斑处
步 的温度，记录下照射相同时间后的温度；
骤 3、用一张纸平铺在阳光下，测出此时温度，用放大镜在纸
面上形成一个光点， 测量光点处的温度；
及 4、把凹面镜放在阳光下，用温度计测量凹面镜上方，会聚
记 的光点处的温度。
5、比较这几处强光与弱光温度的不同
录
实验结论 光的强度与温度有关： 光强温度就高，光弱温度就低
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验三：怎样得到更多的光和热
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 怎样得到更多的光和热
小组成员
实验目的 了解物体的吸热情况与它的表面颜色是否有关系
实验仪器及材料 白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计 5支
实 1、把 5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋；
验 2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；
步 3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔 2 分钟记录
骤 一次温度，总共记录 5次。
及 4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不
记 同。
录
实验结论 物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热
快，相同颜色而表面不反光的升温快。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验四：我们的小车
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 我们的小车
小组成员
实验目的 了解拉力越大，小车运动越快
实验仪器及材料 小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表 1只
实 1、将小车安放在桌子上 ,用线的一端栓住小车，另一端拴上
验 一个小塑料袋 ,小塑料袋悬空 .
步 2、将玻璃珠逐颗放入袋中
骤 3、记下每次起止距离的时间
及
记
录
实验结论 拉力越大，小车运动越快
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验五：用橡皮筋作动力
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 用橡皮筋作动力
小组成员
实验目的 了解橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越长
实验仪器及材料 实验用小车 1 辆、皮尺 1 条、橡皮筋（筋圈） 3-5 根
实 1、安装弹力小车：把橡皮筋的一端栓在实验小车的车轴正
验 中，另一端系在车框前方的正中。
步 2、缠绕的圈数与小车行驶距离的关系：转动车轮，使橡皮
骤 筋缠绕在车轴上，每次的圈数按照计划的圈数进行，圈数要
及 成倍的增加，小车运动后，用皮尺测量不同圈数小车行驶的
记 距离。
录
实验结论 橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
五年级下册科学实验 实验一：沉浮与什么因素有关
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 沉浮与什么因素有关
小组成员
实验目的 研究物体的沉浮与哪些因素有关
水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同
实验仪器及材料
体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇
实 实验 1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是
验 沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
步 实验 2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉
骤 还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗
及
记
录
实验结论 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相
同，体积小的物体容易沉。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验二：橡皮泥在水中的沉浮
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 橡皮泥在水中的沉浮
小组成员
实验目的 了解橡皮泥排开水的体积
实验仪器及材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实 实验一： 找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入
验 水中，观察它们的沉浮。
步 实验二： 1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的 橡皮
骤 泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮
及 泥就能浮在水面上。
记 2、取一个量杯，装入 200 毫升的水，记录橡皮泥在水中排
录 开水的体积。
实验结论 1、 实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变， 橡皮泥的沉浮
不会发生改变。 2、 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验三：浮力
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 浮力
小组成员
实验目的 研究物体沉浮的秘密
实验仪器及材料 弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线
实 实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的
验 情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉 分别把泡沫塑料
步 块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉
骤 实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，
及 它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计
记 测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
录
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
实验结论
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验四：液体的热胀冷缩
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 液体的热胀冷缩
小组成员
实验目的 观察水在受热或受冷后的体积变化
实验仪器及材料 平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计
实 1、在平底烧瓶里加满冷水 ,滴几滴蓝墨水 ,用带橡胶塞和橡筋
验 把玻璃管口盖紧标记。
步 2.把烧瓶放进热水里 ,观察水柱的变化，做标记记录。
骤 3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录
及
记
录
实验结论 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验五：空气的热胀冷缩
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 空气的热胀冷缩
小组成员
实验目的 观察空气是否热胀冷缩
实验仪器及材料 烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球
实 吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸
验 管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管
步 子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。
骤
及
记
录
实验结论 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验六：金属的热胀冷缩
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 金属的热胀冷缩
小组成员
实验目的 研究金属的热胀冷缩现象
实验仪器及材料 酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料
实
验
步 观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好 能
骤 通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。
及
记
录
实验结论 有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验七：摆的研究
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 摆的研究
小组成员
实验目的 研究影响摆的快慢因素有哪些
实验仪器及材 摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是 20克、 40克、60克的摆锤、铁架、秒
料 表
实 实验 1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、
验 摆锤大小两个因素，分别展开讨论
步 实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一
骤 样，演示实验。
及
记
录
实验结论 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动
越慢，摆绳越短摆动越快。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
六年级上册科学实验 实验一：杠杆的科学
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 杠杆的科学
小组成员
实验目的 探究杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关
实验仪器及材料 杠杆尺、钩码
实 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到
验 提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的
步 原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，我们会发
骤 现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会 越大。
及
记
录
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点 到支点的距离小于阻
实验结论
力点到支点的距离时是费力杠杆； 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既
不省力也不费力；
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验二：轮轴的秘密
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 轮轴的秘密
小组成员
实验目的 了解轮轴能够省力
实验仪器及材料 1盒钩码、 2段粗线绳、 1 个铁架台、 1个大轮、 1 个小轮、 1个轴
实 将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂
验 钩码，看成是 我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩
步 码能把轴上的钩码提起来。然 后改变轴上的钩码数量在做
骤 实验。
及
记
录
实验结论 轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴
可以省力
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验三：动滑轮和定滑轮
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 动滑轮和定滑轮
小组成员
实验目的 了解定滑轮不能省力、动滑轮能够省力
实验仪器及材料 1 盒钩码、 1根粗线绳、 1个铁架台、 1个滑轮、 1个测力计
实 用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在
验 绳子的两端任 意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩
步 码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据
骤 与钩码的力大小。
及 用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮
记 向上提，动滑 轮下挂不同数量的钩码。然后做好记录。
录
实验结论 定滑轮不能省力， 但是可也改变用力方向。 动滑轮能够省力，
但是不能改变用力的方向
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验四：斜面的作用
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 斜面的作用
小组成员
实验目的 了解斜面能够省力
实验仪器及材料 1 块小木板、 4 个不同高度的物品、 1 盒钩码、 1个测力计
实
验 用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对
步 比，然后改变 斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为
骤 结果的分析提供依据。
及
记
录
实验结论 斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验五：抵抗弯曲
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 抵抗弯曲
小组成员
实验目的 知道抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关
长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条， 铁垫
实验仪器及材料
圈，尺子
实 1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌
验 面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能
步 力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。
骤 2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录
及
记
录
实验结论 抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚
抵抗弯曲的能力就会越强
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验六：形状与抗弯曲能力
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 形状与抗弯曲能力
小组成员
实验目的 了解改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验仪器及材料 实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
实
验 将同样的纸折成“ V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形
步 状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填
骤 写好下面纸的形 状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分
及 析的准备。
记
录
实验结论 改变纸的形状， 其抵抗弯曲的能力也会随之而改变： 虽然减少了材料
的宽度，但却增加了材料的厚度， 而且增加厚度能大大增强材料抵抗
弯曲 的能力。
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 电磁铁磁力的大小与哪些因素有关
小组成员
实验目的 了解电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关
实验仪器及材料 电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针
实 1、制作线圈圈数不一（ 10 圈、 20 圈、 30 圈、 40 圈）的电
验 磁铁四个。
步 2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
骤
及
记
录
实验结论 电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、电流和导线不
变时 线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
六年级下册科学实验实验一： 用显微镜观察色生命世界 （一）
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 用显微镜观察生命世界（一）
小组成员
实验目的 了解不同的生物体，细胞应该是不同的
显微镜 1，玻片标本 1 套（ 洋葱表皮细胞、 叶表皮细胞、 蓖麻叶细胞、血液细胞、口腔
实验仪器及材料
上表皮细胞、苔藓类植物细胞）
实 1 、 安 放 好 显 微 镜 ， 对 光 ， 调 焦 ，
验 2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜
步 头调焦，得到清晰的图像；
骤 3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，
及 对光观察血液细胞的结构；
记 4、同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等
录
实验结论 不同器官的细胞因为 功能不同，结构和形状也是不同的
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分
实验二：小苏打和白醋的变化
指导教师 年级 班 年 月 日
实验题目 小苏打和白醋的变化
小组成员
实验目的 了解液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化
实验仪器及材料 白醋 20ml、小苏打 30ml、玻璃杯 3 只、玻璃片 3片
实 1、一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打，
2 、 在 杯 子 口 上 盖 上 一 块 玻 璃 片 ，
验
3、小苏打和白醋混合后马上产生反应， 平静的液体产生大量的气泡，
步 等小苏打在液体中 完全消失后，气体气泡也观察不到了。
骤 4、用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低；
5、将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火
及 柴马上就熄灭了
记 6、将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭
录
实验结论 小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化
损 坏 或 丢
失仪器
处理意见
批改人 批改评语 得分

展开更多......

收起↑