资源简介

《螃蟹歌》教学设计
课题：《螃蟹歌》
教学对象：小学二年级
教材分析
《螃蟹歌》是湖南文艺出版社小学音乐二年级下册第9课，歌曲为2/4拍，D调，一段体，徵调式，由上、下两个乐句组成，这是一首流行于四川地区童谣（歌曲旋律风趣，活泼，表现了孩子们在观察）。这首歌曲的歌词生动地描写了螃蟹夹脚的过程，内容很有情节性和戏剧性。
歌曲第一部分形象地描述了螃蟹的样子，第二部分描述了螃蟹的大钳子夹住了小朋友的脚，小朋友努力的挣脱，想要甩掉螃蟹，而螃蟹却紧抓住不放，把歌曲推向高潮。最后小朋友不得不求螃蟹哥放了“我的脚”，歌词音调都充满了幽默感。
学情分析
二年级学生以形象思维为主，他们富于想象力，好玩好动，模仿能力强。老师应该调动学生的全身感官，引导他们积极主动的参与到课堂教学，将无目的的“动”变成乐律的“动”。
教学目标
知识与能力目标：能用方言及活泼、有趣的情趣来演唱西南地区童谣《螃蟹歌》。
过程与方法目标：通过创设情境，角色扮演等形式，启发学生利用肢体动作进行歌曲的创编与表演，培养学生的综合能力。
情感态度与价值目标：通过学唱歌曲，学习运用四川方言来演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，感受音乐中的幽默感和乐观态度。
教学重点
通过歌曲的唱与演，能用自己的歌声表达出歌曲总诙谐风趣的风格特色。
教学难点
能运用四川方言准确的演唱《螃蟹歌》
教具准备：头饰、电子琴、沙锤
教学过程
创设情境，导入新课
师生问好，节奏律动
谜语导入
师：老师知道咱们班的小朋友最聪明了，下面老师想出一个谜语考考大家。仔细听好咯，八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常爱吐泡泡
生：螃蟹
看图讲故事：老师评价
同学们讲得太好了，那么谁能告诉老师，螃蟹有哪些特点呢？
生：螃蟹有八只脚，有两只大夹子，横着走路.....
师：同学们都说得非常好，老师也注意到了一个特点，但是没有人说出来，就是螃蟹喜欢在水里面.....
生：吐泡泡
师：太棒了，看，这里就有一只调皮的螃蟹正向我们走来，让我们一起学学它的样子（师贴螃蟹）
节奏练习
教师教学生按照歌曲的节奏读歌词，并带上肢体动作
学生代表上台表演做
导入课题
师：同学们学得太好了，老师都忍不住想唱歌了，你们想吗？
生：想
师：好，那我们今天一起来学习一首欢快的螃蟹歌吧（师写“歌”）
学唱歌曲
范唱，感知方言趣味
师：歌曲中把螃蟹哥唱成了什么呀？
生：螃蟹哥（ge）
师：同学们知道为什么歌曲中有些地方的咬字发音和我们的普通话不一样吗？
生：略
师：因为这首歌是一首西南童谣，是用四川方言唱的，所以有些字的咬字发音与普通话不一样。
学唱，品味歌曲韵味
1、找一找
师：现在我们来找一找，歌词里还有哪些字和“哥”一样，被唱得不一样呢？（出示课件，逐段播放范唱）
师：谁能举手告诉老师，在这首歌中，你找出了哪些字的演唱与我们平时的咬字发音不同呢？
生：略
2、学一学
螃蟹（hai） 哥（guo） 八只脚（jio） 横（hun）上坡一个硬壳壳（eng kuo kuo）
进行方言读音的教学
读一读
按节奏，读歌词（出示简谱）
唱一唱
师：同学们表现的太棒了，现在我们跟音乐用“la”来模唱，听老师来示范一遍。
师：希望同学们能在模唱环节，用拍手拍肩来感受歌曲的强弱规律，并在前奏部分随音乐点头做律动（师播放音乐）
练唱，享受音乐美味
教师教唱
师生接龙唱
小组轮唱
全班齐唱
三、表演全曲
师：现在请同学们分小组自由组合，可以扮演螃蟹，用简单的动作来表现出螃蟹的特点也可以扮演被螃蟹夹住的小朋友（之后，挑选一个小组，全班展示）其他同学随音乐唱歌，请沙锤同学为歌曲伴奏
表演组、伴奏组、歌唱演员
师：台上的小朋友表演的可真棒，我们一起给他们掌声鼓励一下。好，请回座位。
四、读信
一封小螃蟹写给杰利的信，告诉孩子们要保护好环境，不能乱扔垃圾
课堂小结
师：同学们，今天我们跟随音乐认识了一个淘气的螃蟹哥，并且表演了一个发生在小朋友和螃蟹哥之间的故事。课后请同学们把今天学习的《螃蟹歌》表演唱给爸爸妈妈听，让他们也能分享到你们的快乐吧！最后在学生快乐的回答声中再次播放《螃蟹歌》，在风趣活泼的音乐声中，结束本堂课的教学。

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