资源简介

题目 分子热运动 学科 物理 年级 九
授课教师 工作单位
教学目标 1.知道物质是由分子 原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2.知道分子的热运动与温度有关。 3.能熟练运用分子热运动的知识解释扩散现象。 4.知道分子间同时存在引力和斥力。
教学重难点 教学重点：分子动理论的基本内容，热运动与温度的关系 教学难点：能识别扩散现象，理解分子间斥力与引力的关系
教学方法 探究教学法、启发式教学法
运用的 信息技术工具 多媒体课件
教学设计思路 以问题导向，一学生为主体，引导学生思考主动学习
教学过程 设计意图 时间安排
一、创设情境,引入新课 在教室喷香水，很快全班学生就会闻到香味，这是为什么？是什么跑到了我们的鼻子里了？ 二、进行新课 1.分子和分子的运动 物质是由什么构成的呢？ （1）物质是由大量分子组成的 如果把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目是巨大的。0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，如果每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。 （2）扩散现象 （diffusion） 展示：我们来看一个实验——二氧化氮与空气互相扩散。 我们看到，虽然二氧化氮比空气的密度要大，但是抽掉玻璃板之后，还是扩散到了两个瓶中。 引出扩散现象。 让学生解释香水的扩散。引出气体间可以发生扩散现象。 学生举生活中的气体扩散的例子。 不仅是气体，液体和固体也能发生扩散现象。 液体扩散：硫酸铜溶液与水互相扩散。 学生举例 演示实验：蓝墨水滴入水中水变蓝。 固体扩散：把磨得很光的金片和铅片紧压在一起。在 室温下放置五年再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1mm深。 学生举例：墙角堆煤，墙角变黑并引导学生用固体扩散解释现象。 ① 扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 ② 说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。 ③ 结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。 2. 演示实验：水和酒精混合总体积变小。验证分子间有间隙。 3. 影响扩散快慢的主要因素; 物体的运动有快有慢，分子的运动也是有快有慢，其决定因素是什么呢？ 学生讨论猜想，设计实验验证猜想。 找一组上台展示验证实验。 墨水扩散实验：在两个相同的杯子里面分别装入等量的热水和凉水，同时在里面滴入一滴墨水。比较两杯中墨水的扩散现象。 很明显，热水中墨水的扩散要快。说明温度越高，分子的无规则运动越剧烈。 提示学生划在书上：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。 4. 分子间的作用力 玻璃杯是分子组成的，组成它的分子在不停地运动，那么为什么玻璃杯没有飞散开？是什么原因使它们聚合在一起呢？ 演示动画实验：将两个铅柱的底面削平，削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来。 分子间存在引力和斥力，如图6所示。 ② 引力和斥力之间的关系 a. F引 = F斥 ：b.斥力起主要作用：c.引力起主要作用：d.作用力微小，可以忽略： ③ 引力和斥力的变化过程 引力和斥力都随分子间距离的增大而减小，随分子间距离的减小而增大，但在变化过程中，始终是斥力变化得快。 4.演示水和酒精混合体积变小实验，说明分子间有间隙。 三、小结： 分子动理论 1.物质是由分子或原子构成的。 2.分子在永不停息地作无规则运动（扩散现象） 3.分子间存在着相互作用的引力和斥力 4. 分子间有间隙。 四、达标测评。 通过创设情境，引发学生思考，引入分子运动 通过学习使学生建立物质构成的模型 通过实验引发学生思考并引入扩散现象 老师提出问题引发学生思考扩散现象说明什么？ 让学生思考问题，提出自己的观点 通过演示实验让学生理解固体液体和气体都能发生扩散现象 设计演示实验使学生了解分子间有间隙 引导学生思考扩散现象说明什么 用问题引导学生思考，使学生了解分子间同时具有引力和斥力。 小结帮助学生梳理本节课知识要点 通过达标测评检验知识掌握情况。 2分钟 5分钟 3分钟 6分钟 5分钟 10分钟 6分钟 3分钟 2分钟 3分钟
板书设计 §13.1 分子热运动 一、扩散现象 2、分子在不停地做无规则运动 不同物体在相互接触时，彼此 3、分子间存在引力和斥力 进入对方的现象 三、热运动 二、分子动理论 分子的无规则运动与温度有关 1、物质是由大量分子或原子构成的

展开更多......

收起↑