资源简介

压强
【教学目标】
1、知识与技能
（1）知道压力的概念，会画压力示意图。
（2）知道压力的作用效果跟什么因素有关。
（3）理解压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。
2、过程与方法
（1）经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法和转换法研究问题。
（2）经历压强概念的建立过程。
3、情感、态度与价值观
（1）通过探究压力的作用效果跟哪些因素有关，认识科学方法的重要性。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
教学重点
压强的概念及计算公式。
教学难点
理解压强。
教具准备
多媒体课件及实验视频
【教学过程】
一、情景引入
展示课本29页图片。
思考：茫茫白雪中的两个人对雪地的压力差不多，但一个陷下去了，而另一个却没有，看来压力的作用效果并不只是跟压力有关。请你想一想，还跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。
二、新课教学
探究点一：压力
多媒体展示图片：
思考：这些力的共同特点是什么？
启发学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。
教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
知识拓展分析：
1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。
2．方向：垂直于接触面，并指向受力物体。
3．作用点：在受力物体的接触面上。
4．压力与重力联系：
　　联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。
探究点二：探究压力的作用效果
想想议议（展示图片）：
思考：小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中，这是为什么？
展示第二张图片（学生实验）：
思考： 手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？
学生通过观看图片和实验后，猜想：可能与压力有关；还可能与受力面积有关。
教师质疑：压力作用效果是不是与压力大小和受力面积有关呢？下面我们观看实验视频。
看完视频后趁热打铁，再展示课本30页实验：
《探究影响压力作用效果的因素》
1．提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？
2．猜想与假设：(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。
3.实验方法：控制变量法 转换法
4．制定计划、设计实验：
教师提问：(1)如果要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？
实验表明：压力的作用效果与 有关。受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。
(2)如果要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？
实验表明：压力的作用效果与　　　　　有关。压力一定时，　　　　 　，压力的作用效果越明显。
4．通过观看视频和展示实验得出结论：
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
引入压强概念：
教师归纳总结（展示图片）：
1．由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强的概念：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫作压强。即压强＝p＝(适用一切物体)。
2．压强的单位：Pa。
1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面积上受到的压力是1N。
3．压强的大小。
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。
压强公式的应用。
例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。
解：书对桌面的压力等于它的重力：
即：F＝G＝3 N
桌面的受力面积S＝5 × 10-2 m2
所以书对桌面的压强为
三、本节小结
第1节　压强
第1课时　压力和压强
【教学反思】
学生由于初次接触压强，感觉非常陌生。本节课的重点是压强，也是整个单元的基础，是为后续学好液体压强、大气压强和浮力打基础。由于压强的概念较为抽象，学生初学极容易与压力的概念混淆，为了让学生较好地理解压强与压力的区别，做好探究影响压力作用效果的因素的实验是本节课的关键。

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