资源简介

分子和原子
一、教学目标
（1）知识和能力：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的；认识分子的特征，并能解释一些日常生活中的现象。
（2）过程与方法：通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。
（3）情感态度与价值观：通过用分子的观点来解释一些日常生活中的现象，来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究精神和合作学习意识。
二、教学重点、难点
教学重点：分子的认识，用分子的观点解释日常生活中的现象。
教学难点：用微观观点解释宏观现象。
三、教学仪器及药品
分子间隔实验器、烧杯、试管、滴管、注射器、药匙、滤纸、浓氨水、酚酞、品红、水、酒精
四、教学过程
1、创设情境，引入新课
从教室里栀子花香引出分子的存在，激发学生求知欲，引入新课——分子和原子。
2、引导探究，获得新知
（1）物质是由分子、原子等微粒构成的。
主要教学方法为讲解，通过一些图片让抽象的微观世界形象化，让学生感知分子、原子的真实存在。
（2）分子的特征：
分子的质量和体积都很小。
【播放】水分子的自述：一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中大约有1.67×1021个水分子，每人每分钟数100个，十亿人需要多长时间才能数完呢？
通过惊人的数字，得出分子的第一个特征：很小。
分子在不断地运动。
【联系生活】联系牡丹花开香飘万里；酒香不怕巷子深等生活现象，得出分子的第二条特征：不断运动。
【揭秘魔术】取少量酚酞溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。根据实验现象，引导学生分析原理。
【实验探究】品红在热水和冷水中的扩散
学生探究，得出结论：温度升高，分子运动速度加快。
【思考】为什么湿衣服在有阳光的地方比在背阴的地方干的快呢？
有阳光的地方温度高，水分子运动速率快，所以干的快！
分子之间有间隔。
【情境问题】小故事：禅师拿出一个钵，让青年把它装满，青年装了一钵石子。禅师问：“装满了吗？”青年肯定地回答“满了！”禅师摇摇头，往里又加了一些沙子。青年若有所悟地点了点头。
为什么禅师往装满石子的钵里还能加入沙子？
【实验探究】一定体积的水和酒精充分混合
通过实验结果，得出得出分子的第三条特征：分子之间有间隔。
【实验探究】用两支注射器分别压缩等体积的水和空气
学生探究，得出结论：气体比液体容易压缩。
【动画】展示物质三种状态的分子间隔模拟动画。
【讲述】一般情况下，分子之间间隔：气态>液态>固态（水除外，气>固>液）。
【思考】扁乒乓球变圆的秘密。
引导学生，得出原因：受热时，分子间的间隔变大。
【讲述】物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
3、梳理知识，归纳总结
分子是构成物质的微观粒子。
分子的特征：
分子质量和体积都很小；
分子在不断地运动；
分子之间有间隔。
4、巩固练习，学以致用
（1）用分子观点解释下列现象
香水、汽油要密封保存。
水蒸发为水蒸气，所占体积变大。
（2）下列生活现象用分子的相关知识解释正确的是( )
A．“沙尘暴起，尘土满天”说明分子在不断地运动
B．造成非吸烟者在公共 场所吸食“二手烟”的主要原因是分子在不断地运动
C．固体难以压缩说明固体分子间无间隔
D．充足气的自行车内胎在烈日下爆裂，表明分子的体积随温度升高而增大
五、板书设计
课题1 分子和原子
一、分子是构成物质的微观粒子。
二、分子的特征：
分子质量和体积都很小；
分子在不断地运动；
分子之间有间隔。

展开更多......

收起↑