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《百合花》导学案
课题 《百合花》 学时：2 课堂笔记
学 习 目 标 1.积累文中字词，理清小说线索、分析情节 。 2.分析小说人物形象，学习刻画人物形象的表现手法 3.掌握小说题目的象征意义 4.借助人物形象对学生进行思想情操教育。
学习重点 分析人物形象。
学习难点 理解百合花的象征意义。
一、教学目标： 1．学习通过对话、对比的细节刻画人物性格的写法。 2．掌握百合花的象征性 3.欣赏小说的人性美、人情美。 二、继续研读课文。 1. 讨论“我”在文中的作用 2.课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？ 3.研讨：新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？ 由此开来，百合花在文中还有什么寓意？ 4. “百合花被”是本文一个重要的细节，它承载着军民鱼水深情，可是本文为什么不以“百合花被”为题，而要以“百合花”为题呢？请运用对比思维，从“战争与田园”对立的角度，谈谈你的理解。 ⑴这是一床怎样的百合花被？ ⑵“枣红色”往往让人联想到什么？“百合花”往往又象征着什么？作者从“百合花被”中提取“百合花”作为标题，有何深意？ 讨论：百合花的象征意义？ 为什么以“百合花”为题？ 三、主旨探讨(C级) 说一说百合花的主旨是什么？ 四、学习总结(C级) 探究本文写作特点： 四、布置作业 1.小说主要塑造了两个艺术形象：通讯员和新媳妇。你更喜欢哪一个？说说你的理由。 【拓展延伸】 心田上的百合花 林清玄 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头:"我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。" 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合:"这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。" 公开场合，它们则讥讽百合:"你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。" 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花:"在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!" 百合说:"我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!" 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。 这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了"百年好合"的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。那里，被人称为"百合谷地" 。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言: "我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。" 点评：文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义:一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。

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