资源简介

第一单元第二课第一课时：蒙娜丽莎的微笑 “教皇的奶牛”的解放
【学习目标】
1、通过学习文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神；
2、培养分析和获得知识信息的能力;
3、从宗教改革的历史背景入手，知道以路德为代表的新教的核心思想以及宗教改革的影响和意义
【学习重点】
文艺复兴时期的代表人物及文艺作品。
【学习难点】
人文精神的内涵，宗教改革的影响。
【学习过程】
一、自主学习 夯实基础
1、文艺复兴运动首先发生在 世纪的 ，是一些先进的知识分子借助研究古代 的文化，通过文艺创作，宣传 。它是一次崭新的 解放运动。反映了当时 的愿望，使人们的思想从 中解放出来。
2、意大利艺术家 被称做“文艺复兴时代最完美的代表人物”； 是文艺复兴时期英国杰出的剧作家，其中著名的剧本有 、 。
3、16世纪， 受罗马教会剥削最重，被称为“教皇的奶牛”。宗教改革家 决心进行宗教改革，主张在信仰问题上 。
4、在路德进行宗教改革的时期， 、 等西欧国家也掀起了波澜壮阔的宗教改革运动，相继摆脱了 的控制，走上了独立发展的道路。
5、中世纪时，绝对统治欧洲的是 （ ）
A.天主教会 B.查理曼帝国　 C.法兰克王国 D.加尔文教
6、下列作品中属于达·芬奇的代表作品的是 （ ）
①《蒙娜丽莎》 ②《罗密欧与朱丽叶》 ③《最后的晚餐》 ④《哈姆雷特》
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③
7、明代戏剧家汤显祖作品《牡丹亭》中的女主角是 （ ）
A.杜十娘 B.林黛玉　 C.拉伯雷 D. 达·芬奇
二、小组学习 合作探究
1、读图5-9、图5-10及书本相关内容，思考：
（1）、比较两幅图的人物表情有什么不同？并说说造成这种不同的原因。
（2）、结合哈姆雷特的话，概括一下，什么是文艺复兴中的人文精神？
（3）、文艺复兴为什么首先起源于意大利？
（4）、你如何评价文艺复兴？
2、读图5-13、图5-14及书本相关内容，思考：
（1）、根据材料分别判断图5-13、图5-14代表哪一阶层的利益？
（2）、图5-13、图5-14的主张有什么不同？
（3）、马丁．路德为什么要挑战罗马天主教，进行宗教改革？
（4）、图5-14的主张和文艺复兴的人文精神有什么相同之处？
三、当堂巩固 拓展提高
1、文艺复兴将 尊奉为世界的中心 （ ）
A.神 B.人　 C.自然 D .知识
2、文艺复兴首先开始于意大利的原因是 （ ）
A.资本主义萌芽产生最早 B.具有丰富的古典文化遗产　
C.封建统治势力弱小 D .人才众多，熟悉古典文化
3、马丁·路德进行宗教改革的根本目的是 （ ）
A.消灭宗教
B. 创建适应本阶级需要的教会
C. 使德国摆脱教会剥削
D.反对出售赎罪券
4、拉开欧洲宗教改革序幕的事件是 （ ）
A.基督教分为东正教和天主教
B.教皇利奥十世以维修教堂为名派人兜售赎罪券
C.改革运动席卷整个德国，各地教会纷纷独立
D.路德向罗马天主教会的权威发起的挑战
5、下列说法中不正确的是 （ ）
A.文艺复兴运动从意大利兴起后，扩展到英国、法国、德国等其他国家
B.“文艺复兴时代最完美的代表人物”是莎士比亚
C.欧洲宗教改革前，德国每年都有大量的钱财以各种名义流入罗马
D.路德主张在信仰问题上人人都是平等的
四、知识归纳 总结升华
发生地
主要主张
影响
相同点
文艺复兴运动
路德宗教改革

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