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芦花鞋
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默读课文，尝试为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。
芦苇
芦苇荡
芦花鞋
　 朗读课文
1
①阅读课文，想一想文章分为几个部分，为每个部分列出小标题。
②把握文章的主要内容，说说文中有哪些优美的文字让你印象深刻，感受一下语言的魅力。
打开课本第89页，我们带着问题朗读课文：
认识生字
2
会
认
字
搓
cuō
屑
xiè
葵
kuí
祈
遗
yí
憾
hàn
污
wū
qí
搓手 搓洗
cuō
形近字
成语
【搓手顿足】搓手：两手相互摩擦。顿足：跺脚。形容焦急、不耐烦的样子。
会认字
蹉（cuō）：蹉跎。
磋（cuō）：切磋。
嗟（jiē）：嗟叹。
向日葵
kuí
会认字
向日葵
祈祷 祈求
qí
会认字
形近字
折（zhé）：折断。
（zhē）：折腾。
（shé）：折本。
yí
遗憾 遗失
会认字
多音字 wèi
送；给：～赠。
hàn
遗憾 抱憾
撼（hàn）：震撼。
会认字
形近字
wū
污染 污渍
【污泥浊水】比喻落后、腐朽的东西。也比喻污蔑、损人清白的言论。
成语
会认字
xiè
雪屑 纸屑
会认字
形近字
肩（jiān）：肩膀。
【竹头木屑】指有利用价值的废弃材料。
成语
讲课文
3
默读课文第一部分内容，思考一下，这一部分的小标题可以叫什么。
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。
那鞋的制作工序是:先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
讲
课
文
1
2
阅读《青铜葵花》，想想青铜全家齐心协力做芦花鞋、卖芦花鞋是为了什么。
收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。
讲
课
文
3
这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
讲
课
文
4
①“这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入”暗示了什么？
②概括一下第1～4自然段主要描述了哪些内容？
这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
讲
课
文
4
①“这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入”暗示了什么？
②概括一下第1～4自然段主要描述了哪些内容？
答案示例：①暗示芦花鞋对青铜家的重要性，另外从侧面体现出青铜一家的经济状况并不乐观。
②第1～4自然段讲了编织芦花鞋的背景，交代了编织芦花鞋的时间、工序和重要性。
青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。
讲
课
文
5
青铜挑选芦花这部分的描述中，体现了什么？
青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。
讲
课
文
5
青铜挑选芦花这部分的描述中，体现了什么？
从青铜挑选芦花的描述中可以看出青铜的认真仔细、严格细致，他希望做出最好的芦花鞋，这为下文芦花鞋畅销的情节发展作了铺垫。
妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊：“哥，这儿有一穗！”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会
讲
课
文
笑眯眯的。
当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心。两双鞋，在一家人手里传来传去地看个没够。
讲
课
文
6
联系上下文，想想为什么全家人看到第一双男鞋和女鞋都很开心？
笑眯眯的。
当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心。两双鞋，在一家人手里传来传去地看个没够。
讲
课
文
6
联系上下文，想想为什么全家人看到第一双男鞋和女鞋都很开心？
答案示例：①这是全家人共同辛勤劳动的成果；②这两双芦花鞋，实在是太好看了；③做好了这两双芦花鞋，接下来就可以做出更多的鞋了;④鞋做好了就可以卖钱，这对于全家来说是一笔很重要的收入……
这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露
讲
课
文
7
出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
讲
课
文
读完第7自然段中对两双芦花鞋的具体描写，说说你有什么体会？
出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
讲
课
文
读完第7自然段中对两双芦花鞋的具体描写，说说你有什么体会？
通过生动细致的描写，让人对芦花鞋的美充满想象，同时运用比喻的修辞手法，让人具体感受到芦花鞋的特点，很有画面感。
青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
讲
课
文
8
第5～8自然段主要描述了编织芦花鞋前的准备与编织过程，通过对头两双芦花鞋的细节描写，表现了全家人对卖出芦花鞋的期待之情。
青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
讲
课
文
8
联系1～8自然段的内容，说说这部分写了什么，这部分的小标题应该叫做什么？
青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
讲
课
文
8
联系1～8自然段的内容，说说这部分写了什么，这部分的小标题应该叫做什么？
在第1～4自然段点明了编织芦花鞋的故事背景，第5自然段具体介绍了编织芦花鞋前兄妹二人精挑细选上等芦花的经过，第6～8自然段描述了全家人编织芦花鞋时的高兴心情。因此第一部分主要围绕编织芦花鞋进行介绍，由此可以得出第一部分的小标题应该是：（答案示例）编织芦花鞋。
快速默读一下第二部分内容，想一想，这部分主要讲了什么？试着概括一下小标题。
接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了。
讲
课
文
9
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说:“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，
讲
课
文
10
11
卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说:“哥，今天就别去卖鞋了。”
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说:“今天天冷，更会
讲
课
文
12
有人买鞋的。”
妈妈说:“那你选一双穿上，不然就别去了。”
讲
课
文
13
可以通过语言描写来体会人物的形象。
青铜不顾严寒的天气，不顾家人的劝阻，坚持去卖最后十双芦花鞋，这体现出他怎样的品质？
有人买鞋的。”
妈妈说:“那你选一双穿上，不然就别去了。”
讲
课
文
13
青铜不顾严寒的天气，不顾家人的劝阻，坚持去卖最后十双芦花鞋，这体现出他怎样的品质？
执着、坚持不懈、为家人着想的品质。
可以通过语言描写来体会人物的形象。
青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
讲
课
文
14
第9～14自然段主要讲述了青铜在大雪天仍然坚持去卖芦花鞋。
青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
讲
课
文
14
联系9～14自然段的内容，说说这部分写了什么，这部分的小标题应该叫做什么？
青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
讲
课
文
14
联系9～14自然段的内容，说说这部分写了什么，这部分的小标题应该叫做什么？
第二部分先是一笔带过介绍了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋，然后详细描述了在一个大雪天，青铜仍然坚持去卖芦花鞋，因此小标题很快就可得出：（答案示例）冒雪坚持去卖芦花鞋。
联系前两部分的学习方法，读第三部分内容，想一想这一部分的小标题可以是什么。
到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地拋落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。
对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：
讲
课
文
15
16
“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。
讲
课
文
即使冰天雪地，街上人迹寥寥，青铜还是坚守在芦花鞋旁，这体现了什么？
“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。
讲
课
文
体现了青铜的执着。
即使冰天雪地，街上人迹寥寥，青铜还是坚守在芦花鞋旁，这体现了什么？
到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧! ……”
雪在他的祈求中，渐渐停了。青铜
讲
课
文
17
18
将芦花鞋一双双取下，把落在上面的积雪扑打干净后，重又挂到绳子上。
讲
课
文
文中多次提到天气的变化，概括小标题时，可以关注一下环境描写。
大雪停下来，是不是意味着会有人过来买剩下的十双芦花鞋呢？我们继续看看下面的内容吧。
这时，街上走来一行路过这里的城里人，马上要过年了，他们要从这里坐轮船回城里去。他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯吱咯吱地踩着雪走过来。青铜没有招呼他们。因为他
讲
课
文
19
认为，城里人是不会买他的芦花鞋的，他们只穿布棉鞋和皮棉鞋。
但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见这几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花
讲
课
文
20
鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。他们一个个走
讲
课
文
上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
讲
课
文
回顾前面的内容，想想作者是怎样体现出芦花鞋的美的？
上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
讲
课
文
第一部分第7自然段通过对芦花鞋生动细致的描写，让读者对芦花鞋的美充满想象。
回顾前面的内容，想想作者是怎样体现出芦花鞋的美的？
一个人说:“买一双回去挂在墙上，倒不错。”好几个人点头，并各自取了一双，唯恐下手晚了，被别人拿了去。
一共九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十双鞋都在他们手中了。
讲
课
文
21
22
接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们
讲
课
文
即便知道城里人非常想买芦花鞋，青铜也未因此而涨价，此处青铜的行为体现出他怎样的美好品质？
接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们
讲
课
文
即便知道城里人非常想买芦花鞋，青铜也未因此而涨价，此处青铜的行为体现出他怎样的美好品质？
纯朴与正直的美好品质。
都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。
讲
课
文
联系19～22自然段的内容，说说这部分写了什么，这部分的小标题应该叫做什么？
都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。
讲
课
文
联系19～22自然段的内容，说说这部分写了什么，这部分的小标题应该叫做什么？
第三部分的段落内容均是围绕剩下的十双芦花鞋来描写的，前面四段先在大雪纷飞的环境下设置悬念，让人担心十双芦花鞋的销路，后面四段峰回路转，一行城里人被雪地映照着的芦花鞋的美吸引，便争先恐后地买下了十双芦花鞋，因此把握第三部分的主要内容，小标题就不难得出：（答案示例）雪地里的十双芦花鞋。
段解：第19～22自然段讲述了路过的城里人买下了最后十双芦花鞋。
我们继续默读课文第四部分，把握主要内容，试着列出一个合适的小标题吧!
天晴了，四周一片明亮。青铜沿着来时的路往回走着。
有一个人朝他追了过来，并在他身后大声喊着：“孩子，你停一停!”青铜停下了，转过身去，疑惑地望着向他跑
讲
课
文
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24
“四周一片明亮”烘托出此时青铜回家的心情是愉悦的。
过来的人。那人跑到青铜跟前，说:“我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗 ”青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里
讲
课
文
觉得有点儿对不住他。
讲
课
文
从对青铜心理活动的描写中，说说你体会到了什么？
觉得有点儿对不住他。
讲
课
文
从对青铜心理活动的描写中，说说你体会到了什么？
答案示例：青铜会为一个陌生人没有买到芦花鞋感到遗憾，甚至觉得对不住他，这让我体会到青铜的纯朴和善良。
那人掉头朝轮船码头走去。
青铜掉头往家走去。
走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走
讲
课
文
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26
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越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
他觉得双脚暖和和的。
讲
课
文
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从“双脚暖和和的”这句你读到了什么？
越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
他觉得双脚暖和和的。
讲
课
文
28
从“双脚暖和和的”这句你读到了什么？
“双脚暖和和的” 照应前文，说明芦花鞋厚实、保暖；另外，芦花鞋凝聚着一家人的爱，这让他倍感温暖，也为接下来故事的结局埋下伏笔。
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡
讲
课
文
29
起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
讲
课
文
“一股刺骨的寒冷”说明天寒地冻，但青铜却不以为然，文中一系列的动作描写， 表现出青铜身上的什么样的品质？
起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
讲
课
文
“一股刺骨的寒冷”说明天寒地冻，但青铜却不以为然，文中一系列的动作描写， 表现出青铜身上的什么样的品质？
表现出青铜身上的真诚、坚强，为他人着想的优秀品质。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
讲
课
文
30
联系23～30自然段的内容，说说这部分写了什么，这部分的小标题应该叫做什么？
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
讲
课
文
30
联系23～30自然段的内容，说说这部分写了什么，这部分的小标题应该叫做什么？
第四部分通过路人想买芦花鞋引出青铜脚上的芦花鞋，再到青铜决定卖出最后这双芦花鞋，主要内容很清晰，因此小标题可以是“青铜脚上的芦花鞋”。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
讲
课
文
30
第23～30自然段讲述了青钢为了不让路人失望而归，为了给家里多赚一点儿钱，决定卖掉自己脚上那最后一双芦花鞋。
还记得课前的阅读任务吗？和同学们交流一下让你印象最深的内容吧。
通过学习《小英雄雨来》《我们家的男子汉》和《芦花鞋》，可以知道，在阅读长文章时，我们可以把文章分为几个部分，用序号、小标题或空行的方式把每个部分区分开，通过概括每个部分的主要意思，将主要意思连接起来，就能把握文章的主要内容了。
结合课文四个部分列出的小标题，和同学们交流一下课文的主要内容。
本文讲述了青铜一家在冬闲时编织了101双芦花鞋，然后由青铜负责背到镇上去卖，后来碰上大雪天，但青铜仍然坚持不懈，最终卖掉了所有的芦花鞋。
参考素材
5
参考
素材
·作者介绍
曹文轩简介
人物背景：1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。
人物地位：当代作家、中国儿童文学作家、国际安徒生奖获得者、中国作家协会全国委员会委员。
主要作品：《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《细米》《青铜葵花》等。
参考
素材
·片段欣赏
冰项链
青铜吹了一颗又一颗。那些“钻石”，随着太阳的西移，也在改变着光的强度与颜色。到夕阳西下时，它们的光，竟是淡淡的橙色。青铜觉得他的腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。
在太阳落山之前，他用红线将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。这时，他用手指将它高高地挑起：一条冰项链，便在夕阳的余晖里出现了!
——曹文轩《青铜葵花》

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