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第2课时
促进燃烧的方法和爆炸
第六单元第一节第2课时
复习回顾：
1.灭火的方法有哪些？
2.燃烧需要哪些条件？
1月2日，重庆武隆仙女山一村民在家吃完饭后准备躺床上休息时，由于天气寒冷，便将烧着的用于取暖的炭火盆移至卧室取暖。第二天，邻居上午11点去他家串门，推门一看他吐白沫，送医鉴定后由于吸入一氧化碳过量中毒所导致。
案例警示
这是为什么呢？怎么预防呢？
乙炔(C2H2)不充分
燃烧与充分燃烧
的现象和产物？
乙炔在空气中燃烧（左）
乙炔在氧气中燃烧（右）
探究一：促进燃烧的方法
2C2H2+5O2=4CO2+2H2O
点燃
空气中燃烧产生黄
色火焰，冒黑烟；
而在氧气中呈现浅
蓝色火焰。
乙炔充分燃烧化学
方程式：
为什么要使燃料完全燃烧
完全燃烧
放出热量多
不完全燃烧会生成CO等有毒气体，污染大气
完全燃烧能
节约资源，保护环境
交流与讨论
多识一点：
一氧化碳中毒及其预防
C
CO2
CO
完全燃烧
不完全燃烧
可以相互转化
碳充分燃烧的化学方程式为
碳的不充分燃烧的化学方程式为
多识一点
此外，在高温条件下，炽热的碳可使二氧化碳转变成一氧化碳。
点燃
C + O2 ==== CO2
点燃
2 C + O2 ==== 2 CO
高温
C + CO2 === 2CO
一氧化碳燃烧的化学方程式为
点燃
2 CO + O2 ==== 2 CO2
解释课本第121页活动天地的五个问题。
通过这五个事例，请你归纳促进可燃物
燃烧的方法有哪些？
促进可燃物完全燃烧的方法：
① 增大氧气的浓度
② 增大可燃物与氧气接触的面积
学以致用：
1.俗语说“人要实，火要虚” 什么原理？
2.将燃着的木柴架高燃烧得更旺，这是为什么呢？
3.工厂炼钢时常充入氧气，什么原理？
若可燃物急速的燃烧，并且发生在一个有限的空间内，情况会怎样？
爆炸
我们一起来预测
你知道有哪些爆炸现象吗？
1、鞭炮
2、轮胎
3、气球
4、炸弹
5、煤气罐
- - - - - -
化学变化
物理变化
物理变化
化学变化
化学变化
氢气的燃烧和爆炸
现象：
开始平静的燃烧
而后猛烈爆炸
探究二：爆炸的产生
1.爆炸的原因：
思考：
1.火药平摊在铁板上，点燃能否发生爆炸？为什么？
2.是不是只要氢气与空气的混合物都会发生爆炸？
① 可燃物与氧气充分接触
② 在有限的空间内
③ 产生急速的燃烧
2.爆炸极限：
下限：不着不炸 上限：只着不炸
燃气类别 爆炸极限 (%) 燃气类别 爆炸极限
(%)
氢气 4---75 天然气 5---15
一氧化碳 12.5—74 丁烷气 1.9---8.44
液化石油气 1.5---9.5 乙炔气 2---82
可燃性气体占混合气体的体积分数范围
为什么在面粉厂、纺织厂、加油站和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”的字样或图标？
原因：这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触明火，就有发生爆炸的危险。
3.预防与应用
你认识下列与燃烧和爆炸有关的图标吗？
应用：
点燃可燃性气体前应验纯！
收集氢气在试管中，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到轻微的响声，才表明氢气已经纯净。
谈收获
通过整个第一节的学习，你有哪些收获？你是否还存在疑问呢？
1.灭火的方法有哪些？
2.燃烧需要的条件有哪些？
3.促进燃烧的方法有哪些？
4.爆炸的原因是什么？
1. 下列措施安全的是（ ）
A.进入煤矿的矿井时用火把照明
B.到溶洞里探险时用火把照明
C.启用闲置的沼气池前先进行火把实验
D.用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否漏气
B
2.下列气体与空气混合后，遇明火可能发生爆炸的
是 （ ）
A 氮气 B 二氧化碳 C 氧气 D甲烷
D
3. 某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题：
（1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是_________。
（2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是
。
（3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”,一边采取了下列自救措施，其中正确的是______（填序号）。
A．用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离
B.跳楼逃生
C.藏在桌子底下等待救援
（4）消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是 ___ 。
A
可燃物
开门使室内空气形成对流，使室内氧气更充足
降低温度至可燃物着火点以下
谢谢各位领导！(共20张PPT)
小明刚学会炒菜，一天他请几个同学到他家做客，当小明炒自己拿手好菜时，同学小伟正和小明说话，结果油锅着火了，“快浇水”小伟说。可是小明马上用锅盖盖住着火的炒锅，火一下子灭了，然后说不能用水浇。
第一节 灭火的原理
第六单元 第一节第1课时
学习目标
1、通过灭火方法分析，记住灭火的原理，了解防火的措施。
2、记住物质燃烧的条件，知道燃烧条件和灭火原理之间的关系。
3、学会安全用火，培养安全用火意识。
试想一下：
如果你在现场，情急之下会想到小明灭火的方法吗？在实际生活中都有哪些常用的灭火方法？
一、灭火的方法
寻找灭火的方法
想想看，在下面的情况下应采取什么方法灭火？采用这些方法为什么能够灭火？
①
②
③
④
⑤
⑦
把灭火的方法按照主要目的进行分类，并填入下表
灭火的方法 采取这些方法的主要目的
降低温度（即把可燃物的温度降低到着火点以下）
隔绝氧气
移走可燃物
②⑤
①③
④
分组讨论 归纳总结
灭火的方法
①清除可燃物
②隔绝氧气（或空气）
③使温度降到着火点以下
注意：着火点是物质本身固有的一种性质，因而着火点无法升高或降低，只是将可燃物的温度升高到着火点以上或降低到着火点以下。
着火点就是可燃物燃烧时所需要的最低温度
【提 出 问 题】：
燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？
探究实验7-1：燃烧的条件
点击图片播放视频
一.燃烧的条件
【资料】
1.白磷自然和红磷燃烧现象相同，都产生大量白烟（五氧化二磷）
2.通常状况下常见物质燃烧所需的最低温度（即着火点）
物质 白磷 红磷 木材 无烟煤
着火点/℃ 40 240 250~330 700~750
思考：可燃物着火点高低与什么有关？
就固体而言，着火点的高低跟表面积的大小，导热系数等都有关系。
颗粒越细，表面积越大，着火点越低；导热系数越小，着火点越低。
就液体燃料和气体燃料来说，火焰接触他们的情况和外界压强的大
小对着火点都有影响。
实验分析
水中 铜片上 白磷 白磷 红磷
是否可燃物
是否接触氧气
是否达着火点
是否发生燃烧
是 否 是
是 是 是
是 是 否
不 燃烧 不
分析比较
向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
[讨论与交流]
1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
说明燃烧需要达到可燃物的最低温度（着火点）。
2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？
说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触
3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
再次说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触
[得出结论]
1、可燃物； 2、氧气（或空气）； 3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。
综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？
燃烧的条件（这三个条件要同时满足）
燃烧条件示意图（火三角）
三、燃烧的定义：
燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。
提问：灯泡发光、放热属不属于燃烧呢？
2、火柴点燃时为什么火柴头竖直向上时会燃烧不旺甚至熄灭，而火柴头斜向下方却可以燃烧旺盛？
学以致用
1、使物质燃烧应具备的条件（ ）
A、只要有充分的氧气
B、只要是可燃物质
C、只要是可燃物达到了一定的温度
D、可燃物达到了一定的温度，并有充足的氧气
D
3．下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）
A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧
B．燃烧一定要有氧气参加
C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象
D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
C
4. 根据如图所示的实验现象，下列判断正确的是( )
A.现象①③说明白磷的着火点高于红磷的着火点
B.现象①②说明可燃物燃烧温度一定要达到着火点
C.现象②③说明白磷与红磷的着火点均高于80℃
D.现象①②③说明可燃物燃烧需要氧气，同时温度
要达到着火点
D
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的
目的在于（ ）
A．降低可燃物的温度
B．隔离空气
C．隔离可燃物
D．开辟运水的道路
C
上海11.15特大火灾
大兴安岭森林大火
火箭发射升空
厨师炒菜
根据图片你能得到哪些启示？

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