资源简介

2.2 声音的产生与传播 第二课时
【学习目标】
1、知道声音在不同介质中传播的速度不同
2、知道声音以声波进行传播
【学习重难点】
重点：声音在不同介质中的传播的速度不同
难点：利用声音传播的特点解释一些现象
【课前自学与课内交流】
一、课前预习
1、请同学们认真预习课本p51-p52
2、两人相距较远说话时，听不到对方的声音，但同样情况下，用自制的土电话就可以听到相互的说话声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了。对此，请你提出一个要研究的问题 。
3、你观察过水波吗？是怎样的？能用简图画一画吗？
4、与水波的传播相似，声音也是以 的形式通过介质向外传播。
5、在15℃时，声音在空气中的传播速度为 。在空气中，温度越高，声速 ；
6、声波的应用广泛，如用 粉碎胆结石，声波探测海底的深度等。
二、课堂互学
1、耳朵贴在一根足够长的铁管一端，让另一个人轻轻敲一下铁管的另一端，你会听到几个敲打声？
总结：在不同的介质和温度中，声音传播的速度是 的：
一般在 中传播最快，在液体中其次， 中传播最慢；
2、古时候打战的时候，士兵将箭筒放在地上枕着睡觉，这是为什么？
3、参照书本p51活动 图2-15观察小纸团的运动
4、运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经4秒接收到来自大海底的回波信号，则该处的海深为 米（海水中声速是1500米／秒）。但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离）。这是因为 。
5、对着山崖高声喊叫，我们会听到什么？是怎么形成的呢？
【随堂固学】
1、蛇是没有耳朵的，但我们知道“打草惊蛇”这一成语。使蛇离开的原因是( )
A．打草时，草及周围的地面发生了振动，蛇感知到危险而离开
B．蛇的舌头能探测人的气味，故“知趣”地离开
C．蛇有探测红外线的能力，故“知趣”地离开
D．蛇的皮肤被草弄得痒痒的，被迫离开
2、下表列出了相同条件下不同物质密度及声音在其中传播的速度，根据表中提供的信息，可以得出的结论是( )
物质
空气
氧气
铝
铁
铅
物质的密度
（千克／米3）
1.29
1.43
2700
7900
11300
声音传播的
速度（米／秒）
330
316
5200
5000
1300
A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
C．声音在金属中传播速度大于它在气体中传播速度
D．声音在金属中传播速度随金属密度的增大而增大
3、一天，突然下起了雷雨，阿强站在窗前看到前方一道明亮的闪电直劈向地面，大约3秒钟后，阿强听到了震耳的雷声。请你估计一下，发生闪电的地方离阿强大约有多远( )
A ．10米 B．100米 C ．l千米 D．10千米
4、如图所示，小明和小敏用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10米间的通话，这表明 。
(2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明： 。
(3)如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，
这是由于 。
(4)如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 （填“能”或“不能”）听到对方的讲话。
【学后收获】
【学后作业】
答案
课前预习
1、声音在不同的介质中传播有什么不同 2、略 3、声波 4、340M/S，越快
5、超声波
课堂互学
1、2次，不同，固体，气体 2、声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢，睡在地上能听到远处的声音
3、略 4、3000米；声音不能再真空中传播 5、回声，声音在传播过程中，遇到障碍物会反射回来，形成回声
随堂固学
1、A 2、C 3、C 4、略
2.2 声音的产生和传播 第一课时
【学习目标】
1、知道声音产生与传播的条件
2、知道声音的传播需要介质
【学习重难点】
重点：声音的产生条件 难点：声音的传播需要介质
【课前自学与课内交流】
一、课前预习
1、请同学们认真预习课本p48-p50
2、树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺，琴声瑟瑟......各种各样的声音是怎样产生的？
[体验]：将手指轻轻放在喉咙发声处，发出“a”时声带有什么感觉，在振动吗？
声音是由物体 产生。一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。正在发声的物体叫着 。
3、平时你听过哪些声音，是由什么物体振动产生的？
声音
物体
二、课堂互学
1、实验探究一：设计多个实验方案，探究声音是如何产生的
(1)实验器材：
(2) 实验过程：
(3) 总结：物体发声时的共同特征： 。
2、实验探究二：如P49图2-12所示，用实验分别探究固体、液体和空气是否可以传声。
（1）把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另几个同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？
这个声音是通过 传到你耳朵里的。
（2）将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也能听到敲击声吗？
这个声音又是通过 传到你耳朵里的。
（3）将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？
这个声音又是通过 传到你耳朵里的。
通过以上的实验，我们知道了声音可以在 、 、 中传播。
3、实验探究三：在真空的环境中，声音能传播吗？
（1）将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽空罩内空气，听到的声音有什么变化？
（2）再让空气逐渐进入罩内，声音又有什么变化？
通过以上实验，我们知道声音 在真空中传播。
【随堂固学】
1、声音是由物体的 产生的，我们把正在发声的物体叫 。固体、液体、气体都可以作为声源。
2、比较声音能否在以下物质中的传播
固体
液体
气体
真空

由上可知，声音的传播需要 ， 在真空中传播。
3、动画片《星球大战》中，“神鹰号”太空船将来犯的“天狼号”击中，听到“天狼号”“轰”的一声被炸毁，“神鹰号”宇航员得意的笑了，你觉得这段描写符合科学逻辑吗？为什么？
4、在敲响大钟时，有同学发现，在停止对大钟的撞击后，大钟仍余音不止。其原因是( )
A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动
C．人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
5、小宇敲了一下桌子，桌子上玻璃鱼缸中的金鱼立即受到惊吓，鱼接收到声波的传播途径是( )
A．空气→水→鱼 B．桌子→水→一鱼
C．桌子→空气→水→鱼 D．桌子→鱼缸→水→鱼
6、按照书本p51 活动，制作一个土电话
【学后收获】
【学后作业】
答案
课前预习
1、麻麻的，在振动；振动；振动；振动；声源
2、略
课堂互学
1、略
2、桌子；空气；水和空气；空气、固体、水中
3、声音逐渐变弱，直到听不到；又重新能听到铃声；不能
随堂固学
1、振动、声源 2、能、能、能、不能，介质，不能 3、不符合，因为太空中是真空的，声音是无法传播的 4、B 5、D

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