资源简介

跨越式跳高教学设计
一、教学指导思想
本课以新《体育与健康课程标准》理念为依据 ，树立“健康第一”的指导思想，通过跨越式跳高为主要教材教学，以促进学生身心发展为中心，激发学生学习跨越式跳高技术动作的兴趣，提高技能，发展体能，引导学生自主、合作、探究式学习意识，培养学生良好意志品质，为今后学生能很好的完成各项跳跃技能打下良好的基础。
二、教材分析
跨越式跳高是田径教学的必修教材，跨越式跳高对发展学生的灵敏、协调、平衡等素质和跳跃能力具有很好的作用，同时还能培养学生勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，也符合学生的生理、心里特点。跨越式跳高的重难点是助跑有节奏、起跳积极充分，二者很好的结合；难点：摆动腿过杆后积极的内转下压及移髋，动作协调连贯。本节课是跨越式跳高的第一次课，本课重点是助跑节奏、起跳充分；难点：助跑与起跳的连贯
三、学情分析
从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参与性高，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以，本课的教学，要注重运用模仿，设疑、答疑，小组练习等多种方法，营造和谐愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
四、教学目标
1、通过本课教学使学生掌握助跑节奏、单脚起跳的方法和助跑与起跳的协调配合，使85%的学生掌握助跑、起跳技术动作。并且学会如何的丈量步点
2、发展学生弹跳能力及灵敏、协调等身体素质及上下肢力量和奔跑能力，提高学生体育实际应用能力。
3、培养学生的合作意识、创新精神和克服困难不断进取的优良品质，达到在快乐中健身健体。
五、本课的教学重、难点
1、重点：助跑节奏、起跳充分
2、难点：助跑与起跳的连贯
六、教学方法：
根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取模仿法，利用LD电子设备让学生观察分解动作以及完整动作，由简到难，循序渐进；分组练习，结合电子屏幕、教师示范、音乐等形象直观，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相鼓励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。
教学流程
导入热身（10）→ 技能学习（30）→恢复身心（5）三个部分组成
（一）导入热身
课堂常规，体委整队，报告人数。
教师宣布本节课内容目标及要求，安全提示。
随着音乐做热身慢跑
随教师各个关节活动肩部运动、膝关节运动、踝腕运动、弓步压腿、正踢腿 外摆腿
5、助跑摸高练习
（二）技能学习部分
1、通过观看数字电子了解跨越式跳高完整动作
2、学习上一步单脚起跳练习、上三步单脚起跳练习、助跑起跳练习
3、分组练习做4~6步助跑起跳跨过70CM高度的皮筋
4、自由组队选择适合自己的高度进行练习、小组讨论、互相指导
5、优生展示:安排各组优秀者展示
6、素质练习：障碍跑
（三）结束部分
1、放松操
2、小结与点评
3、布置课后作业
4、宣布下课并安排收还器材
教学特色：
1、将信息技术和数字资源融合于教学之中，通过课件，激发学习兴趣，提高教学质量，引导学生自主合作探究学习意识，按不同能力分组要求练习，使每一个学生受益。
2、注重营造学习氛围。在教学的全过程中，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。
3、不断创新和拓展。根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。
九、教学练习密度：45%左右，平均心率125-135；

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