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7《鸿门宴》导学案及练习
【一】预习目标
反复研读，简要概括作者的这篇文章回顾了怎样一段历史，刻画了一些怎样的人物形象。
【二】预习内容
1、资料链接
背景材料：
“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后的第四年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强，在双方力量极为悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争，终于脱险逃归营地。文章描述了刘邦从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷的过程。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，语言精当，文字传神。
2、作者简介
司马迁（约前145-约前90），西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职）。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526 500字。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
【三】基础巩固
通假字
成五采 (采同彩,是彩色的意思)
距关，毋内诸侯 (距通拒，把守的意思，内通纳，接纳)
要项伯 (要通邀，邀请)
　　不敢倍德 (倍通背，背叛)
　　不可不蚤来 (蚤通早)
　　令将军与臣有郤 (郤通隙，隔阂、嫌怨)
　　因击沛公于坐 (坐通座，座位)
　　不者 （不通否）
沛公不胜杯杓（杓通勺）
二、成语
秋毫不敢有所近（秋毫无犯）
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）
劳苦而功高如此（劳苦功高）
如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）
名句：大行不顾细谨，大礼不辞小让
三、古今异义
1、山东 古：指崤山以东地区。今：指太行山东边的一个省。
2、非常 古：意外的变故。今：程度副词，很不一般。
3、河北 古：黄河以北地区。 今：黄河北部的一个省。
4、河南 古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。
5、细说 古：小人的谗言。 今：详细地讲述。
6、婚姻 古：儿女亲家 今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。
四、词类活用
1、名词用作动词：
（1）沛公军（驻军，动词）霸上。
（2）沛公左司马使人言（告诉，动词）于项羽曰：……
（3）沛公欲王（为王、称王，动词）关中。
（4）不可不语（告诉，动词）。
（5）吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。
（6）籍（登记，动词）吏民。
（7）范增数目（使眼色，动词）项王。
（8）刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜。
（9）道（取道，动词）芷阳。
2、形容词用作动词
（1）素善（友善、交好）留侯张良。
（2）秋毫不敢有所近（接触、接近）
3、使动用法
（1）先破秦入咸阳者王之（使之为王，称王）
（2）项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）
（3）沛公旦日从（使……跟从，意即带领）百余骑来见项王。
（4）交戟之卫士欲止（使之止，制止）
（5）樊哙侧（使……斜侧着）其盾以撞
（6）拔剑撞而破之（使……破裂）
4、名词作状语
（1）君为我呼入，吾得兄（用对待兄长的礼节）事之。
（2）项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟一样用翅膀）蔽沛公。
（3）项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。
（4）头发上（向上）指。
（5）道芷阳间行、 间（从小路）至军中。
（6）持剑盾步走（徒步）
五、一词多义
1.谢 谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王。
感谢：哙拜谢，起，立而饮之。
辞谢、告别：乃令张良留谢。
2.辞 推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！
告别：今者出，未辞也，为之奈何？
3.故 故旧、交情：君安与项伯有故？
因此、所以：故听之
特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
4.且 将要：若属皆且为所虏！
况且、尚且：臣死且不避，厄酒安足辞！
5.幸 宠幸、亲近：妇女无所幸。
幸亏、幸而：故幸来告良。
6.之 到：项伯乃夜驰之沛公军。（动词）
这：为之奈何？（代词）
取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。（助词）
的：今者有小人之言。（结构助词）
7.去 距离：相去四十里。
离去，离开：脱身独去。
8.于 向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：……
比：长于臣。
在：复得见将军子此。
9.因 就、于是：项王即日因留沛公与饮。
趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之。
10.为 担任，做：使子婴为相。（动词）
替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！（介词）
被：不者，若属皆且为所虏！（介词）
是：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（动词）
呢：何辞为？（句末语气词）
六、句式
1、宾语前置：客何为者？（何为─ 为何）
大王来何操？（何操─ 操何）
沛公安在？（安在─在安）
籍何以至此？（何以——以何）
今日之事何如？（何如——如何）
2、介词结构后置：
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
具告以事
　　 具以沛公言报项王
　　 得复见将军于此
因击沛公于坐
3、判断句：此天子气也。
楚左尹项伯者，项羽季父也。
亚父者，范增也。
夺项王天下者，必沛公也。
沛公之参乘樊哙者也。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
4、省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。
毋从（省略“之”）俱死也。
奉厄酒为（省略“之”）寿。
（省略主语“沛公”）旦日不可不蚤自来谢项王。
将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。
加彘肩（省略“于其”）上。
置之（于）坐。
6、被动句：若属皆且为所虏
吾属今为之虏。
七、固定句式：
奈何：奈，动词。 何，疑问代词。译为“如何”、“怎样”。如“为之奈何？”
孰与：与……相比，谁……？表示比较。如“孰与君少长？”
所以：“……的原因”或“……的方法”。如“所以遣将守关者”
无以（无……以……）没有什么东西拿来……如“军中无以为乐”
何……为：表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为”
【四】提出疑惑
1.课文第二段“项伯夜访”“张良献策”这两件事对故事的发展起了什么作用？
提示：项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。刘邦对项伯不但“兄事之”，“更奉酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。这段文字是情节变化的关键。
2.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？是不是“喧宾夺主”？
提示：语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。
文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。
3.鸿门宴上刘邦和项羽双方的形势关系是如何转换的？
【提示】宴前（非正面交锋）刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火索；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风正云散”;刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。
宴中（正面交锋）刘被动项主动，三起三落。范增“数目”“举玦”，一起；项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，刘邦的借故逃席更是将危险消弭于无形。
宴后（非正面交锋）刘主动项被动，两毁两受。借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其“忠心之举”，范增毁玉，则为“愤怒之为”。
课内探究学案
【教学目标】
1.能记住本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识，提高文言文的阅读能力。
2.能说出文章的故事情节，了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质。
3.会分析作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
4.分析作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。
【教学重点、难点】
1.能记住本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识，提高文言文的阅读能力。
2.会分析作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
【一】学习过程
（一）合作探究
1.刘邦在鸿门宴中化被动为主动的原因，主要体现在哪几个方面？
提示：刘邦能在鸿门宴中化被动为主动，究其原因，主要体现在如下几个方面：⑴清醒地认识到自己军事力量的不足，避免军事冲突。⑵凡事向谋臣讨计。⑶利用一切可以利用的人，笼络人心，化敌为友。⑷善于伪装欺骗，收敛锋芒。⑸说话谨慎，言语得体。⑹内部团结，亲信得力。⑺当机立断，措施恰当——主动上门谢罪、逃宴、杀内奸。
2. 鸿门宴”情节发展有何特点？
提示：整个“鸿门宴”的情节，大体可概括为三起五落。
三起：宴会开始后，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，气氛始趋紧张，一起。项羽因为没有察觉项伯构私通敌，完全相信了项伯的劝告及刘邦的表白，“默然不应”，
而主张“急击勿失”的范增不肯罢休，离席叫项庄进来以舞剑为名，企图“因击沛公于坐，杀之”，于是宴会顿时充满杀机：在读者眼前，项庄和项伯拔剑对舞，一攻一守，心照不宣，气氛更趋严峻，二起。张良如坐针毡，离宴找樊哙告急，樊哙撞倒守门卫士，闯宴怒视项羽。项羽“按剑而亟”，此时故事发展到最高潮，紧张的气氛达到极点，伴随刀光剑影而发生的血肉横飞的事件似乎已不可避免，三起。
事情出乎读者意料之外，紧张的气氛逐步缓和下来，转入“五落”。
五落：项羽对于贸然闯宴的樊哙不但不怒，反而赞樊哙为“壮士”，读者的心弦稍觉松动，一落。樊哙锋芒毕露地指斥项羽，颂扬刘邦，其调子虽然是刘邦语言的翻版，却比刘邦要尖锐得多，但“项王未有以应”，并踢“坐”。刘邦与樊哙配合之默契，使项羽更加相信刘邦无意做关中王，读者的心弦又进一步松弛，二落。但是，杀机仍未彻底消除，身处“鱼肉”地位的刘邦坐不安席，机警地托词离宴，樊哙、张良会意随出，宴廷内外一片动乱，司马迁描述得却有条不紊，使读者的视线在宴廷内外不断移动变化：廷外，“宾客”刘邦与群臣紧急策划脱身之计；廷内 “主人”项羽与左右还不知道，于是“项王使都尉陈平召沛公”，气氛张中有弛，三落。情节继续发展：廷外，刘邦独骑简从，抄小道脱身回营；廷内，张良献礼，项羽“受璧”，四落。此时范增的全盘计划被打乱。因此，范增受玉斗后，“置之地，拔剑撞而破之”，满腹怨恨地说：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏类！”这颇有见地的预言，完全为后来事态的发展所证实，五落。“宴会”至此结束，刘、项冲突暂时转为平缓。
（二）精讲点拨（重点分析文章）
1.有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，"仅是语句上稍有变化而已"，这种说法对不对？
提示：两人讲话中心大体一样，但侧重点不同，刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“义”，首先申明自己“死且不避”，继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台。而后明确指出怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，言沛公“劳苦功高”，责项羽“听细说欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。从策略上看，二者区别也明显。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。
2.请简要分析刘邦和项羽的性格特征。
提示：项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，又改变了主意，答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐坐。其实樊哙的话是刘邦前边说的话的重复与补充，只是换了一个角度来说而已。而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话全是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意了。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却很能表现他的性格特点。
刘邦的性格特点是善于用人，能言善辩，善于应变。他人关后即“籍吏民封府库”“遣将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时，既惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，又将自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽，说自己和项羽是“戮力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去。他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得千干净净，从而得到了项羽的好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机逃脱了。
（三）写作特色
(1)作者善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。例如对樊哙的刻画，他在危急关头，不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行为都是有理有节的。“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝下，随后连生彘肩也吃了；他借机讥讽项羽，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项王之意，很投项羽居功自傲的脾气。在极紧张的矛盾冲突中刻画了樊哙勇猛、豪爽、粗中有细的性格。
(2)善于运用对比的手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。例如项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑；刘邦则在劣势下能忍辱负重，善于保存自己。项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变；刘邦则善于采纳意见，心眼很多，能随机应变。项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。这样的对比、映衬，使人物性格更加鲜明，并揭示了刘胜、项败的必然趋势。
(3)语言精练生动，寥寥数语就能突出地刻画出人物个性。《鸿门宴》语言的最大特色，就是善于用符合人物身份的有特征的口语传达人物的神采与个性。如项羽在本文中虽只说了几句话，却可看出他的自矜功伐、寡谋轻信、委过于人的性格特点。刘邦的话，则表现出他能屈能伸、狡诈多端的性格。而范增则老谋深算，急于事功；张良则足智多谋，外柔内刚；樊哙则勇猛豪爽，粗中有细。这些人物所以性格鲜明，无不得力于个性化的人物语言描写。此外，文中有些词句，如“秋毫不敢有所近”，化成今天成语“秋毫无犯”；还有“项庄舞剑，意在沛公”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“劳苦功高”等，都成为成语流传下来，为人们所常用。
【二】课后练习与提高
基础知识与运用
1．下列加点字的注音，全都正确的一组是（ ）
A．戮力（lù） 樊哙（kuài） 飨士卒（xiǎng）
B．美姬（jī） 诛杀（zhù） 当项王（dāng）
C．玉玦（què） 瞋目（chēn） 要项伯（yāo）
D．彘肩（zhì） 参乘（chéng） 何辞为（wéi）
答案：A
2．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．素善留侯张良 善：友善，交好
B．披帷西向立 披：分开，掀开
C．秋毫不敢有所近 近：接触，沾染
D．沛公则置车骑 置：放置，安置
答案：D
3．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．①为击破沛公军 ②如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为
B．①项伯乃夜驰之沛公军 ②亚父受玉斗，置之地
C．①具以沛公言报项王 ②常以身翼蔽沛公
D．①得复见将军于此 ②因击沛公于坐
答案：D
4．下列句子中加点字的词类活用情况，与例句中加点字相同的一项是（ ）
例句：沛公欲王关中
A．沛公军霸上，未得与项羽相见
B．常以身翼蔽沛公
C．道芷阳间行
D．项伯杀人，臣活之
答案：A
延伸阅读
阅读下面的文言文，完成5～9题。
吴起者，卫人也，好用兵。尝学於曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起於是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。
鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家，乡党笑之，吴起杀其谤己者三十馀人，而东出卫郭门。与其母诀，啮臂而盟曰：‘起不为卿相，不复入卫。’遂事曾子。居顷之，其母死，起终不归。曾子薄之，而与起绝。起乃之鲁，学兵法以事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。
吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。
文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。
吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡，韩赵宾从，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之於子乎？属之於我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。
田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。
楚悼王素闻起贤，至则相楚。明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。
太史公曰：世俗所称师旅，皆道《孙子》十三篇、吴起《兵法》，世多有，故弗论，论其行事所施设者。行之于楚，以刻暴少恩亡其躯。悲夫！
（选自《史记·孙子吴起列传》，有删节）
5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．吴起于是欲就名 就：成就
B．将而攻齐，大破之 将：率领
C．尚魏公主，而害吴起 害：害怕
D．击秦，拔五城 拔：夺取
答案：C
6．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．①而东出卫郭门 ②乃使令尹尽诛，射吴起而并中王尸者
B．①吴起杀其谤己者三十余人 ②遂杀其妻
C．①以明不与齐也 ②以拒秦、韩
D．①起之为人，猜忍人也 ②夫鲁小国，而有战胜之名
答案：C
7．以下六句话分别编为四组，全都能够体现吴起才能的一组是（ ）
①遂杀其妻，以明不与齐也 ②将而攻齐，大破之 ③魏文侯以为将，击秦，拔五城 ④明法审令，捐不急之官 ⑤废公族疏远者，以抚养战斗之士 ⑥居顷之，其母死，起终不归
A．①②⑤ B．③④⑤ C．①③⑥ D．②④⑥
答案：B
8．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．齐国人攻打鲁国，鲁国想让吴起做将军，吴起娶了齐国女子为妻，鲁国因此怀疑他。
B．吴起率军攻打齐国，大败齐军，但是因为吴起杀了自己的妻子来谋求将军的职位，所以鲁国国君不信任他，疏远了他。
C．魏文侯因为吴起善于用兵，廉洁公正，能取得所有将士的信任，就任命他为河西太守，来抵御秦国和韩国。
D．司马迁肯定了吴起在军事上的才华，悲叹他在楚国执政时因苛刻少恩而丢了性命。
答案：B
9．将文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。
⑴夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。
译文：
⑵治百官，亲万民，实府库，子孰与起？
译文：
⑶此乃吾所以居子之上也。
译文：
答案：⑴鲁国是个小国，却有战胜的名声，诸侯就会打鲁国的主意。⑵管理百官，使百姓亲附，使仓库充实，您和我比谁强？⑶这就是我职位在您之上的原因。
参考译文：
吴起是卫国人，喜欢用兵之术。曾经跟曾子学习，为鲁国国君做事。齐国人攻打鲁国，鲁国想让吴起做将军，吴起娶了齐国女子为妻，鲁国因此怀疑他。吴起这时想成就功名，就杀了自己的妻子，以表明自己不会帮助齐国。鲁国终于任命他为将军。吴起率军攻打齐国，大败齐军。
鲁国有人攻击吴起说：“吴起为人，猜疑残忍。他年轻的时候，家富千金，游历求官不成，败掉了家业。乡亲们嘲笑他，吴起杀了三十多个讥笑他的人，离开卫国，经东门逃出。他和母亲告别，咬着胳膊盟誓说：‘我不做卿相，就不再回卫国。’于是就拜曾子为师。不久，他母亲死了，吴起最终没有回去。曾子鄙薄他，就和他绝交了。吴起于是到了鲁国，学习兵法为鲁国国君做事。鲁君怀疑他，吴起杀了妻子，以求被任命为将军。鲁国是个小国，却有战胜的名声，诸侯就会打鲁国的主意。况且鲁国和卫国是兄弟般的国家，鲁君要是重用吴起，就是舍弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，疏远了他。
吴起这时听说魏文侯贤明，想去跟随他。魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺去了五座城池。
魏文侯因为吴起善于用兵，廉洁公正，能取得所有将士的信任，就任命他为河西太守，来抵御秦国和韩国。
吴起任河西太守，很有名气。卫国设相国，任命田文为相。吴起不高兴，对田文说：“请让我与您比比功劳，怎么样？”田文说：“可以。”吴起说：“率领三军，使士兵愿意去死战，敌国不敢打魏国的主意，您和我比谁强？”田文说：“我不如您。”吴起说：“管理百官，使百姓亲附，使仓库充实，您和我比谁强？”田文说：：“我不如您。”吴起说：“镇守河西，使秦兵不敢侵扰东方，韩、赵归附，您和我比谁强？”田文说：“我不如您。”吴起说：“这三方面，您都在我之下，而职位反而在我之上，为什么？”田文说：“国君年幼，国家不安定，大臣不顺服，百姓尚未信任，当此之时，是把国政交给您呢，还是交给我呢？”吴起沉默了很久，说：“应该交给您。”田文说：“这就是我职位在您之上的原因。”吴起这才知道自己不如田文。
田文死后，公叔任国相，娶了魏国公主，忌恨吴起。吴起害怕受惩处，只好离开魏国到楚国去。
楚悼王一向听说吴起贤能，吴起一到楚国就让他做相国。吴起申明法令，裁撤不必要的官吏，废除对疏远王族的供养，把节省下来的经费用于养兵。因此楚国的贵族都想加害吴起。等到楚悼王死后，宗室大臣作乱，攻击吴起，吴起跑过去伏在悼王的尸体上。攻击吴起的那些人在射吴起时，也射中悼王的尸体。悼王下葬后，太子即位，命令令尹把射吴起时射中悼王尸体的人全部处死。因射杀吴起而被灭族的人有七十多家。
太史公说：世俗所称道的兵法，都要讲到《孙子》十三篇和吴起的《兵法》，这两部书世上多有流传，所以不加论述，只论述其生平行事的所作所为。吴起在楚国执政时，因苛刻少恩而丢了性命。可悲啊！
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