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8.1辩证思维的含义与特征
第三单元 运用辩证思维方法
第八课 辩证分合
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思维不仅有其形式结构，还有其具体内容。
正确的思想既要遵循形式逻辑的要求，更要实事求是、接受实践的检验。
辩证思维不仅涉及思维的形式结构，还涉及思维的具体内容。
从思维实际来说，把握复杂事物处理复杂问题，是需要复杂性思维的。而复杂性思维并不是单一思维方式的重复运用，而是在形式逻辑思维的基础上对辩证思维的灵活运用。所以，从这个关系上说，辩证思维是对逻辑思维规则（形式逻辑思维）的深化和升华。
问题：辩证思维与唯物辩证法的关系：
①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导；
②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。
辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。
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埃及修建的阿斯旺水坝是一项集防洪、灌溉、航运、发电、旅游和水产为一体的综合工程。水坝在成功地化解尼罗河洪水的威胁、推动埃及经济社会发展的同时，也造成了严重的后果。大坝建设之前，尼罗河水呈季节性变化，每年雨季，泛滥的河水夹杂大量肥沃的泥沙，周期性地为下游土壤补充肥力和水分。大坝建成之后，虽然引水灌溉可以保证农作物不受干旱的威胁，但由于泥沙被阻于库区，下游灌区的土地得不到养料补充，肥力丧失殆尽;不再有雨季的大量河水带走土壤中的盐分，土地开始盐碱化;土地肥力下降迫使农民不得不大量使用化肥，而化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河，使得河水的氨、磷含量增加，水质恶化，以河水为生活水源的居民的健康受到危害......
结合上述材料，请你谈谈全面、系统地思考问题的必要性。
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结合上述材料，请你谈谈全面、系统地思考问题的必要性。
事物是普遍联系、变化发展着的。在认识过程中，人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。但是，如果人们因此而完全切断了事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌，就犯了形而上学思维的错误，人们就要为此而付出思维错误的代价。
阿斯旺水坝的建成，尽管控制了水旱灾害，灌溉了农田，给埃及带来了经济社会的发展，但由于缺乏系统周密的考虑，水坝的建成破坏了尼罗河流域的生态平衡，使人们的生产生活遭到了大自然一系列的报复。究其原因，是决策者缺乏系统、全面、周密地考虑问题的思维。这告诉我们，在认识过程中，还要着眼于事物的整体及其发展趋势,这样才能正确地反映认识对象的全貌及其变化和发展,才能把握认识对象的深层本质和运动规律,指导实践,实现预期的目标。
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阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的松树，砍光了南坡上的树木，结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础，并使山泉枯竭、水土流失。
从科学思维的角度看,阿尔卑斯山的意大利人犯了什么错误？
提示：阿尔卑斯山的意大利人忽视了事物在发展过程中会出现的种种可能性，无视事物间的客观联系，认为事物是一成不变、相互独立的，没有进行科学思维。
阅读提纲
一、辩证思维的含义与特征
1.辩证思维的必要性、含义。
2.辩证思维的发展历程。
3.辩证思维的特征
（1）整体性（含义、表现）
（2）动态性（含义、表现）
（3）坚持整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一
（4）用实践的观点看问题
4.辩证思维的意义
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（一）辩证思维的含义
1、必要性
（1）认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。
（2）防止陷入形而上学思维。
（3）认识应该反映客观事物变化发展的规律。事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物,就应该按照客观世界的存在状况去反映它，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性,而且要着眼于事物的整体及其发展趋势、这就需要运用辩证思维。
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2、形而上学思维
完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
3、辩证思维的含义
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
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寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙，说像萝卜。摸到耳朵，说像簸箕。摸到头，说像石头。摸到鼻子，说像棒槌。摸到脚，说像杵臼。摸到背，说像床。摸到肚子，说像瓮。摸到尾巴，说像绳。”
刘献廷在《广阳杂记》中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。
提示：寓言形象说明了形而上学思维的局限性,“盲人摸象，仅得一肢，以为全体”的认识方式切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确反映事物的本来面目。
下列不属于辩证思维的是？
①指鹿为马　②守株待兔　③一叶障目，不见泰山　④尺有所短，寸有所长
【解析】①②③属于形而上学的思维方式，不属于辩证思维。
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《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变，而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”
（1）阅读上述材料，请你从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。
（2）请进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。
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（1）“荆人袭宋”失败的原因：荆人先前做标记的时候，河水不深，士兵是可以通过的。如今，水位发生了变化，河水上涨了很多，荆人还按照原来的旧标记渡河，必然行不通。
从思维方式上看，荆人失败的原因是因为他们用孤立的、静止的、片面的形而上学思维方式来认识事物。
（2）“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式：是辩证的思维方式，是以普遍联系和变化发展的方式认识问题的，这样的思维才能反映客观事物变化发展的规律。 “事”与“化”、“时”与“进”、“势”与“新”是相辅相成的。
　　我们要因事而化，从具体的客观事物、客观规律出发认识事物；要因时而进，当时代已经变迁，客观事物已经发生变化，我们要抓住时机，从变化的情况出发认识事物；要因势而新，当一切都已经发生了变化，我们的认识也要与时俱进，随之发展。
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4、辩证思维的发展历程（由自发走向自觉的过程）
古代朴素的
辩证思维方式
近代唯心主义性质的辩证思维
科学形态的
辩证思维学说
辩证思维学说丰富深化
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中国载人航天工程中的航天员系统负责选拔、训练航天员，对他们进行医学监督和医学保障;空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究;载人飞船系统负责研制神舟号载人飞船;运载火箭系统负责研制用于发射飞船的运载火箭;发射场系统负责火箭、飞船、有效载荷和航天员系统装船设备在发射场的测试和发射，并提供相应的保障条件;测控通信系统负责完成飞行试验的地面测量和控制任务;着陆场系统负责对飞船再入的捕获、跟踪和测量，搜索、回收返回舱等;空间实验室系统负责验。这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。
中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？
你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系？
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中国载人航天工程中体现的思维方式是具有整体性的辩证思维，载人航天工程总系统是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。这种思维方式的特征是工作对象的各个要素、各种联系具有相对的独立性，各负其责;同时，它又以丰富的、多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。
中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？
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首先，辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体是由部分构成的，整体与部分之间因为有对方而存在，不是孤立地存在。中国载人航天工程中不同的子系统之间是既相互独立，又相互联系、相互依存的关系。没有子系统就没有总系统，总系统由子系统构成。不同的子系统都是总系统中的一个部分。
其次，事物的整体总是相对而言的，不同的子系统之间是有层次之分的，形成了完整的层级关系，构成了一个复杂性有机系统。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。
你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系？
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（二）辩证思维的特征
1、整体性
（1）含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
示例：
不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时。
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（2）表现
①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”的关系。
示例：有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能用。这位工人发现，这种纸虽然不能用来书写，但它的吸水性能却相当好。于是，他把这批废纸切成小块，取名为“吸水纸巾”。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例给我们的启发是？
材料中书写纸“有用”和“无用”是“此”与“彼”的关系，材料说明事物之间的界限并不是固定不变的，“无用”“有用”是相互贯通的，在一定条件下是可以相互转化的。
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干洗剂的发明其实很偶然。它的发明者乔利 贝朗出生于巴黎的一个贫民家庭。在一次熨衣服的过程中，他不小心将煤油灯打翻，灯里的煤油滴在了那件衣服上，后来他突然发现，那件衣服被煤油浸过的地方不但没脏，反而将原来的污渍清除了。这个发现令乔利 贝朗兴奋极了，经过反复试验，乔利 贝朗又在煤油里加了其他的一些化学原料，终于研制出了干洗剂。
由煤油污染衣服到用煤油干洗衣服对我们有什么启示？
由煤油污染衣服到用煤油干洗衣服的思维转换启示我们：事物之间既相互对立，又相互联系，要在对立面的统一中把握对立的双方。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。
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②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。
a.整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着辩证思维的整体是有层次之分的。
b.事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。
示例：一口钟，无论敲哪一边，它总是整体作响。人们只知道钟声洪亮、悠长，从来都不在意敲的是哪一边。经常被敲的那一边就不服气，它总想告诉世人，主人敲的是我，是我在响。为了证明这一点，在一个晚上它努力挣破了钟体，让其他钟片都落在地上，只有它仍悬挂着，它想让人们听到它的声音。但它没有想到，单独的钟片，无论如何敲打，也敲不出洪亮、悠长的声音。
这启示我们要科学地处理整体与部分的关系。
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谈谈你对上述材料中人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。
北美洲的开巴高原上曾有约4000只鹿生存，也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿，人们大量捕杀狮子和狼。后来，狮子和狼被捕杀殆尽，而鹿猛增至约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。
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人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。因此，我们不仅要考察事物的历史和现状，而且要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化的开放系统，不能人为地将其改变为相对僵化的封闭系统，那是违背事物发展规律的。
在开巴高原上，鹿与狮子、狼等猛兽共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该用对立统一的观点分析鹿与狮子、狼等猛兽和整个开巴高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。人们的思维缺乏整体性和全面性，导致保护开巴高原鹿行动失败。
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（2）动态性
①原因：客观事物的变化发展决定了辩证思维具有动态性。
②含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
③具体表现：辩证思维的动态性体现在我们看问题时，不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
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吴国大将吕蒙自幼从军，没有文化，常常闹出哭话。后在吴主孙权的劝导下；他发愤读书，进步很快。鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点儿瞧不起他。不料，在一次讨论战略问题时，吕蒙却能问一知三，对答如流。鲁肃大为惊喜地说：“我原以为你只有武略，今天才知道你学识渊博，已经不是当年的吴下阿蒙了！”吕蒙幽默地说：“士别三日，即更刮目相待。”
从科学思维角度看，材料体现的思维方式有什么特征？
辩证思维的动态性与阶段的静态性相统一的特征
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3、辩证思维的整体性与局部独立性、动态性与相对静态性的关系
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
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关系 整体性 动态性
区别 含义 整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法 动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法
原因 事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在,由多要素构成,有多层次、多方面的属性 客观事物是变化、发展的,任何事物都有一个产生、发展的过程,都是矛盾的统一体
区别 要求 辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题,就是用变化、发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史,还要想到事物的未来,把认识对象看成不断变化着的开放系统
作用 ①整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系。②辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系 动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展的过程,把握事物变化发展的规律。侧重于从时间上来认识事物
联系 ①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征,二者是统一的、不可分割的。②辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;强调动态性,也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的
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4、辩证思维与诡辩论
　　是否用实践的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。辩证思维用实践的观点看问题。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
顾客与小吃店服务员的对话：你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇！啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。
　　诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。
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5、学习辩证思维的意义
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
动态性
课堂小结
　　　　
辩证思维的含义与特征
必要性
含义
发展历程
整体性与独立性、动态性与静态性统一
整体性
用实践的观点看问题
辩证思维的意义
辩证思维的特征
辩证思维的含义
1.整体性是辩证思维的重要特征。我们在认识和解决问题时必须要用整体性的辩证思维的依据在于(　　)
A．任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体
B．辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
C．辩证思维的实质与核心是运用矛盾分析方法，从对立面的统一中把握事物
D．辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的科学思维方法
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2.系统科学是这样描述系统演化的：旧结构稳定机制渐渐失效→系统不确定程度增加→旧结构破坏，系统失去稳定性→新结构确立→系统重新稳定……这种系统演化观，生动地体现了辩证思维的________特征。(　　)
A．整体性 B．对立统一性
C．动态性 D．多层次性
课堂练习
3.“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是(　　)
A．世界是普遍联系、变化发展的
B．从实际出发，接受实践的检验
C．要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段
D．要用全面的观点看问题，正确处理整体与部分的关系
课堂练习
4.消除白色河染，需要限制使用、替代品开发，回收再利用等多管齐下,共同发挥作用。”“上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征是
A.整体性 　　　　 B. 动态性
C.抽象性 　　　 D.概括性
课堂练习
5.辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别是
A.坚持用联系、发展的眼光看问题
B.用矛盾分析法来思考问题
C.坚持实践的观点，用实践的观点看问题
D.在整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的对立统一中把握事物
课堂练习
6.右图漫画《分工》启示我们
A.关键部分对整体功能起决定作用
B.整体性与局部独立性的相互排斥
C.整体由部分构成，整体功能影响部分功能
D.要从整体角度去思考如何解决问题
课堂练习
课堂练习
7.人类正在进入信息时代，互联网与我们每个人的生活日益密切。人们通过上网，可以获取信息、扩展视野、增长知识，网络给人类带来许多便利。但是随着互联网的发展，网络所带来的负面效应正在成为一个严重的社会问题，如，有些青少年沉溺于色情网站、庸俗的聊天室和电子游戏，有的网上交友不慎给自己带来种种痛苦和烦恼。为此，有人认为，网络发展弊大于利，应该出台法律尽快限制网络的发展。
(1)材料中的观点是否正确？为什么？
(2)试结合科学思维常识，谈一下如何评价网络发展的影响。。
　提示：(1)材料中的观点不正确，是一种片面的形而上学思维方式。互联网发展尽管有负面效应，但是整体上看还是利大于弊的。
(2)辩证思维要求用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系，“此”与“彼”之间是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。 因此我们要积极纠正网络发展的“弊”，使其向着“利”过渡；同时要抓紧“利”，防止其向“弊”过渡。
课堂练习
8.中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议全会听取和讨论了习近平总书记受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。《决议》通篇融汇了百年来中国共产党践行初心使命所进行的奋斗、牺牲和创造，概括了四个历史时期党带领人民实现的四次飞跃，深刻揭示了“过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功。”
　　结合材料，运用逻辑与思维的知识，谈谈《决议》体现的辩证思维。
　　辩证思维的含义+①《决议》把对四个历史时期多层次多视角地认识综合起来，整体性地概括了党的百年奋斗史。②《决议》体现了动态性的辩证思维，科学把握党百年的奋斗过程，深刻揭示了“过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功。”③辩证思维用实践的观点看问题，《决议》是党百年实践积累的宝贵历史经验，是以史为鉴，开创未来、实现中华民族伟大复兴的行动指南。
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