资源简介

第15课划伤、擦伤怎么办
【教学目标】
1.知道擦伤、划伤等外伤的应急处理方法
2.基于所学的知识，学会用创可贴、酒精等处理外伤，会拨打急救电话。
3.能正确讲述自己处理外伤的经验，倾听别人的意见，与之交流
设计说明：本课创设了情景“生活中，我们的身体难免会遇到磕碰而被划伤、擦伤” ，并提出了问题“这时应该怎么处理”，目的是利用身边的事例，通过问题引导，提示学生思考应该怎么样处理外伤，激发学生的学习兴趣，为课堂探究做准备。
教学重难点：
重点：学会轻度损伤的自我处理方法。
难点：能基于所学的知识，学会创可贴、酒精灯等正确使用方法。
【评价任务】
任务一：划伤、擦伤之后怎么处理
任务二：学会其他外伤的处理方法
任务三：培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识
【资源与建议】
1.教科书上用一段文字创设了“我们的身体遇到磕碰而划伤、擦伤”的情景，然后提出问题“这时应该怎么处理呢”引发学生思考。明确本课要研究的主题，为课堂研究做准备。
2.学习过程：首先，学生能够知道划伤擦伤之后应该怎么处理；接着，能学会其他外伤的处理方法；再次，培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护的意识。
3.本课学习通过完成任务三，知道预防意外伤害以及自我保护的意识的重要性。
设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。
【学习过程】
课前探究
任务一：划伤、擦伤之后怎么处理（检测目标1）
一、情景聚焦
1.观察周围的环境和人，交流我们生活中有什么常见的损伤？
2.猜想：擦伤、划伤应该用酒精消毒、用创可贴。
3.小组内交流后，全班交流。什么情况容易造成外伤。
4.引导学生思考生活中哪些情况下容易造成外伤，激发学生的学习兴趣，借此提醒学生在生活中增强安全意识，尽量避免意外伤害。
评价标准：
（1）每个小组都要推选代表在全班交流；
发言时声音洪亮；
交流发声方法时，清晰地说出本组的观点，擦伤划伤应该怎么办，我们要如何避免意外伤害（
阐述自己的猜想时有理有据。
设计说明：任务一中的活动1是让学生交流生活中常见的损伤，应该怎么处理2是让学生对于划伤擦伤的处理方法做出猜想；活动3是让学生小组内讨论，轻度损伤还包括什么？活动4是学生思考哪些情况下容易造成外伤，提醒学生在生活中增强安全意识，避免意外伤害。
任务二：学会其他外伤的处理方法（检测目标2）
二、方案探究
小组内交流，还有什么属于轻度损伤。
猜想：扭伤、脱臼等也属于轻度损伤。
提问学生，有什么处理方法，全班学生参与，教师总结，扭伤后应该冷敷，脱臼应该及时就医。
评价标准：
每个小组都需要说出自己的观点
说出如何处理的方法，要踊跃回答
设计说明：活动1是学生思考生活中还有什么容易造成的外伤；活动2是根据学生的回答教师总结出两点属于轻度损伤；活动3是根据总结出的两点，延申到应该怎么处理的方法。
任务三：培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识（检测目标3）
三、拓展交流
我们应该如何预防意外发生，小组内交流
应该有什么自我保护意识
【检测与作业】
选择题
手指。手背等身体部位不小心被划破口子，应及时处理。可以（ ）
清洗一下伤口，用针缝合
先清理伤口，再贴上创可贴
住院治疗一个月
创口贴是常用的一种（ ）
外科用药，具有止血、护创的作用
内服用药，具有保健的作用
注射用药，具有消炎作用
3、处理擦伤时，（ ）是不正确的做法
清创、止血
消毒、包扎
密封伤口，不透气
4、（ ）是错误的
A伤情严重时，要及时就医或拨打120急救电话
B脱臼了要及时冷敷
C崴脚后要及时冷敷
设计说明：以上4个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“擦伤。划伤之后的急救方法。”这一知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。

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