资源简介

(共13张PPT)
垫上技巧趣味组合
说课
《垫上技巧趣味组合》教学设计
学习目标
重点难点
教学流程
教材分析
指导思想
学情分析
场地器材
指导思想：
以“健康第一”的思想为指导，学生全面发展为基准点，依据《体育新课程标准》尊重学生的主体地位，挖掘学生学习潜力，关注不同层次学生的需求，在学生掌握滚翻动作技能的同时，培养学生相关能力品质，促进学生运动健康。教学中通过有效准备活动切入、复习技巧组合引线、整合教学资源、优化教学互动、互助的情感体验、细化教学评价等，诸多有效策略相互穿插、互为辅助，使课堂教学人文、本真而高效。
教材内容分析：
垫上技巧趣味组合，是对前一课体操垫上技巧组合一（前滚翻—交叉转体180度—后滚翻成跪姿—跪跳起）学习内容的延伸和拓展，也是为学生进一步巩固提高技巧组合一中的单个技能而设计的。垫上技巧趣味组合，对发展学生体操技能，提高灵敏、协调、力量等多项身体素质具有良好的促进作用。
学生学习情况分析：
对象为水平三学段六级学生。
学生好追求新意、善于探索、小组合作能力强。
自我控制能力、独立判断能力以及对复杂动作的学习能力较弱。
学习目标预设：
学生能通过小组合作，运用所学的体操技能设计出成套的技巧组合动作。
促进学生掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法，并勇于自我展示。
学生在探究中能体现创新意愿和行为，能较好地与同伴进行合作，学会欣赏并评价同伴的动作。
教学重点与难点：
教学重点：学生完成规定动作，并通过小组
合作，设计新的技巧组合动作。
教学难点：顺利完成动作与动作之间的衔接。
教学流程：
◆师生互动、活跃情绪—增智活体、新授伏笔
通过体操开始动作、结束动作、头部活动、团身、转体、跪跳、收腿等一系列与本课内容联系密切的身体活动，再加以动感而又恰当的音乐贯穿于全过程，激发学生的参与热情，为学生学练打下良好的伏笔。
教学中，导、学有机穿插，互为渗透，互为提升。复习完技巧组合一的完整技术动作后，教师通过展示一套不同与技巧一的组合，激发学生的好奇心，从而切入主题，引出本课重点——垫上技巧趣味组合。再通过2个探究阶段引导学生完成、创造各种不同的趣味组合，最终回归到技巧组合一的练习上来，强调探究的目的还是为了巩固提高垫上技巧动作。
自主学练、探究实践— 学会体验、动态生成
◆合作游戏、享受乐趣—游戏牵线、过程巩固
引导学生参与游戏“滚翻接力”，让学生进行滚翻接力练习。在练习过程中，要求学生遇到体操垫需要跳跃。从而在充分练习滚翻的基础上，结合下肢练习，有机地渗透体能训练。
◆稳定情绪、身心放松—因势利导、健康第一
带领学生随音乐完成放松操的练习，积极调节身心。学生能积极主动参与学习，教师总结优、缺点，并鼓励学生课后再进行探究。
◆ 场地器材：
展示板4块
体操垫40只
记号笔2只
录音机1台
谢 谢 大 家！

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