资源简介

歌曲《箫》
教学内容：学唱歌曲《箫》
教学目标：
1、 通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表现的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2、 能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》，并用打击乐器伴奏。
3、 通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。
教材分析：
《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2／4拍，五声徽调式。全曲共有六个月句，乐句长短不一，按小节划分乐句。旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
教学重难点：
1、 能唱好歌曲中出现的一字多音处
2、 渗透传统民族音乐
教具准备：
多媒体、竹笛、打击乐器（三角铁、碰铃）
教学过程：
1、 组织教学
1、 谈话交流：欢迎同学们来到音乐小屋，音乐小屋里有很多的乐器，尤其是吹奏乐器，我们一起去看看吧！
2、 课件出示乐器图
1 第一位吹奏乐器是？（法国号也叫圆号）
师：我们在一年级的时候学了首歌曲就叫《法国号》（师生一起回忆、演唱歌曲《法国号》）
2 第二位是谁呢？（唢呐和喇叭）
师：我们也学过一首歌叫《唢呐配喇叭》
3 第三位吹奏乐器是谁呢？（生：笛子）
师：不对，它叫箫，笛子和箫很相似，但是它们不一样，老师没有箫，只带了一支竹笛过来。
（师向学生展示笛膜孔，吹奏笛子的姿势，以及现场吹奏歌曲《箫》的旋律，展示笛子的音色，目的就是激发学生学习兴趣）
4 观看介绍笛子和箫区别的视频，欣赏两首分别由笛子，箫演奏的乐曲
师：今天，我们就以“箫”做主题展开
2、 新课教学
1、 课件出示文字：简介乐器“箫”
⑴萧，音色优柔低沉,适合吹奏忧伤的乐曲；笛，音色高亢嘹亮，适合吹奏活泼欢快的乐曲
⑵萧无膜，笛有膜
⑶笛子横吹有膜孔，箫竖吹且没有膜孔
2、音乐故事：《冼星海和箫》：
伟大的人民音乐家冼星海从小跟着外祖父居住在江边的大堤下，每当夜幕降临，委婉低回的民谣和姑娘优美的渔歌随着海风，送到冼星海耳中，他常常跟着哼唱，还缠着外祖父问这是些什么歌，这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，外祖父吹出逼真的螺号声，使星海很着迷，在外祖父的影响下，星海很快学会了好多小曲和民谣，从此，竹箫成了小星海的亲密伙伴。后来，冼星海带着外祖父为他做的短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，成为了我国伟大的人民音乐家。
师：通过冼星海学吹箫的故事，你有什么感想？（冼星海很坚定）
师：冼星海从小就树立远大的理想，立志坚定学习音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想，所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己的理想而努力。
2、 歌曲导入：刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事，接下来我们来学习一首有关箫的歌曲，歌名就叫《箫》 （板书课题）
3、 播放歌曲范唱，歌曲唱了什么内容？
小结：歌中描述了用紫竹做“箫”及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
4、 再次聆听歌曲，无声模唱，找相同的旋律
5、 跟着老师将相同的旋律唱一唱
6、 完整的跟老师演唱旋律
注：最后一句中5（sol）的时值，最后三小节单独教唱两遍，要求用舒展的声音，感受旋律婉转柔美的特点
7、 播放伴奏，随着音乐完整演唱旋律
8、 按歌曲节奏朗读歌词
★ 要求：前面的乐句读，最后的乐句中，在读“了”字时唱出来
9、 加入歌词，随着范唱小声的演唱，以听为主
10、完整有感情的随范唱演唱歌曲
11、师生合作，随歌曲伴奏演唱
（方法：生唱第一乐句，师唱第二乐句，依次往后…）
12、分组合作演唱：一二两组唱第一乐句，三四两组唱第二乐句，依次往后…第二遍两者互换，同时师分别用三角铁，碰铃为学生伴奏
（目的：分组演唱调动课堂气氛，在演唱的同时，感受两件打击乐器的敲击方法）
13、请两组小朋友用打击乐器伴奏，其他同学分组表演唱
课堂总结：
师：这节课我们了解了笛子和箫的区别，知道了笛子横吹，箫竖吹；笛子有膜，箫无膜；学习了一首关于“箫”歌曲，知道了箫是我国民族吹管乐器之一。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，有兴趣的小朋友可以上网查找了解更多的民族乐器，希望你们都喜欢我们自己民族的乐器。快乐的音乐课结束了，让我们随着音乐排好队走出音乐教室吧! （播放歌曲伴奏）
板书设计：
箫

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