资源简介

14 我要的是葫芦
第二课时
教案
1、学情分析
本课讲一个人种葫芦，只想得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有两幅插图，通过图文结合，让学生得出：可爱的葫芦为什么会落的原因，从而懂得事物之间是有紧密联系的，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到的道理。
第二课时着重通过图文结合，引导学生按事情的发展顺序读懂课文，感受种葫芦人的情感变化，理解故事结局的原因，思考寓意。
2、教学目标
1.图文结合，读懂课文，发散思维，感受种葫芦人的情感变化。
2.按事情的发展顺序，品文赏句，体会事物之间的内在联系。
三、重点难点
【教学重点】
角色朗读，体会不同句式的语气及情感，理解故事结局的原因。
【教学难点】
联系生活，思考寓意，明白故事里暗含的道理。
四、教学过程
（一）复习导入
1.通过“摘葫芦”的游戏，让学生复习生字。
2.词语检测：出示词语，让学生读一读。
3.内容回顾：帮助学生回忆本节课的故事内容。
（二）理解寓意
1.朗读要求：
（1）自由朗读，注意语气。
（2）了解每个自然段讲述的内容，体会种葫芦人的心理状态。
（3）小组交流，探讨课文蕴含的深刻道理。
2.朗读全文：注意朗读的语速，读出相应的语气，并让学生概括出每个自然段的内容。
3.语段解读：出示课文的第二自然段，让学生根据语段内容填空。
他看见一些蚜虫
他心里想有几个虫子怕什么！（引导学生思考他为什么会这样想。）
他自言自语地说：长得赛过大南瓜才好呢！
4.知识拓展：出示蚜虫的图片，讲解蚜虫的危害和防治方法，加深学生对蚜虫的认识和了解。
5.语段讲解：
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
教师：画出“自言自语”“赛过”并解释它们的意思。
出示葫芦和南瓜的图片，让学生对比感受种葫芦的人希望自己的葫芦比南瓜还大的热切期待之情。
6.句子理解：
（1）出示课文的第三自然段，让学生找出对话的主角，并思考“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”这句话说明了什么。
7.句式运用：出示反问句“叶子上的虫还用治？”，让学生把反问句改为陈述句，并说一说反问句和陈述句的区别。
8.文段赏析：出示课文第四自然段，引导学生思考小葫芦为什么会落，从中揭示出哪些道理。
9.挖掘寓意
教师： 种葫芦的人错在哪？请你告诉他。
明确：事物之间是有密切联系的，要遵循植物的生长规律。如果只顾结果，不考虑其他，最后有可能一无所获
（三）师生总结
课堂小结：
本文讲述了一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，最后小葫芦都变黄、掉落了的故事。
故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要遵循植物的生长规律。如果只顾结果，不考虑其他，最后有可能一无所获。
（四）随堂小测
1.给加点字选择正确的读音。
（1）从前，有个人种（zhǒng zhòng）了一棵葫芦（lu lú）。
（2）一个邻（líng lín）居看见了，对他说：“你别光盯（dīng dīn）着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治（zì zhì）一治吧！
（五）板书设计
（六）布置作业
1.男女生分角色朗读课文，注意语气。
2.请你来续编：到了第二年，他又种下了一棵葫芦……
第 2 页14 我要的是葫芦
第二课时
学案
班级： 课时： 课型：
一、认定目标
1.图文结合，读懂课文，发散思维，感受种葫芦人的情感变化。
2.按事情的发展顺序，品文赏句，体会事物之间的内在联系。
二、学习重难点
【学习重点】
角色朗读，体会不同句式的语气及情感，理解故事结局的原因。
【学习难点】
联系生活，思考寓意，明白故事里暗含的道理。
三、预习检测
1.出示要求会认和要求会写的字词，让学生认读。
2.让学生想一想： 可爱的小葫芦，现在长成什么样了呢？
四、共同探究
1.为什么虫子变多了，小葫芦就掉下来了？
2.蚜虫与小葫芦有什么关联？
3.学习感叹句和陈述句。
五、归纳整理
1.本文讲述了一个人只想要心爱的( )长大，认为叶子上的（ ）与（ ）毫无关联，最后造成葫芦（ ）、（ ）了，他的愿望也没有实现。
2.通过课文中的故事告诉我们什么道理？
六、拓展练习
1.选择正确的读音。
（1）从前，有个人种（ zhǒng zhòng）了一棵葫芦（lu lú）。
（2）一个邻（líng lín）居看见了，对他说：“你别光盯（dīng dīn）着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治（zì zhì）一治吧！
2.根据课文内容填空。
（ ）的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（ ）的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么（ ）的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
3.照样子，写句子。
（1）例：有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕。一点小困难我怕什么！ 。
（2）例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
同学之间不应该互相帮助吗？ 。
【参考答案】
四、1. 葫芦落掉是缺乏营养的表现。在叶片上的虫子会阻碍植株的光合作用,影响养分的积累;还会吸收叶子的养分。生长得不到充足的养分,葫芦就会掉落。
2. 蚜虫会损害植物的生长，导致植物死亡，植物死掉了，哪里还有葫芦呢。
3.略。
五、1.小葫芦 蛀虫和葫芦 被蚜虫蛀了
2.事物之间是有密切联系的，要遵循植物的生长规律。如果只顾结果，不考虑其他，最后有可能一无所获。
六、1.略。
2.细长 雪白 可爱
3.（1）一点小困难我不怕
（2）同学之间应该互相帮助14 我要的是葫芦
第一课时
教案
一、学情分析
本课讲一个人种葫芦，只想得到葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果叶子上的蚜虫越来越多，最后葫芦都落光了的故事。本课有两幅插图，通过图文结合，让学生得出：可爱的葫芦为什么会落的原因，从而懂得事物之间是有密切联系的，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到的道理。
第一课时着重识记生字，初步感知葫芦的样子，了解课文大意，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。
二、教学目标
1.认读“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
三、重点难点
【教学重点】
朗读课文，随文识字，初步感知葫芦的样子。掌握生字的正确书写。
【教学难点】
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的真正原因。
四、教学过程
（一）设疑导入
1.图片导入：出示图片，让学生知道葫芦有什么用处。例如可以制作成水瓢、饰品、食物、酒壶等物品。
2.揭示课题：“我要的是葫芦”
指导读音“葫芦”的“芦”要读轻声，并引导学生思考葫芦的生长过程是怎样的。
（二）识记字词
1.出示朗读要求：
（1）标出课文有多少个自然段。
（2）读准字音，将生字圈出来。
（3）思考：课文讲了一件什么事。
2.朗读欣赏：用不同的方式听读课文，初步感知课文内容。
3.我会认：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读以及组成词语读一读。
4.词语学习：出示课文重点词语，要求学生正确认读并引导学生理解运用。
5.拓展识字：出示“葡萄藤”“南瓜藤”“花藤”“西瓜藤”和“葫芦藤”的图片，让学生加深对“藤”字的认识和理解，并让学生想想带“艹”的字还有哪些。
6.图片识字：出示运动员“赛跑”的图片，让学生对比辨析“赛”和“寒”字并组词；出示“蚜虫”的图片，让学生认识蚜虫是什么。
（三）掌握生字
1.分类学习：出示课文全部生字，让学生按字的结构给生字分类。
2.生字指导：
出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。
出示生字书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。
生字组词、造句、拓展运用。
（1）“棵”
书写指导：“木”字左偏旁时捺画变点画，左窄右宽。
（2）“谢”
书写指导：“身”字居中时要瘦长，下面的撇上端不出头，左中右大致等宽。
（3）“想”
书写指导：“木”字左偏旁时捺画变点画，“心”字三点基本成一线，上长下短。
（4）“盯”
书写指导：左窄右宽，左高右低。
（5）“言”
书写指导：第一横要长，三横等距，呈梯形结构。
（6）“邻”
书写指导：“令”字左偏旁时捺画变点画，“阝”两笔写成，左右等宽。
（7）“治”
书写指导：左窄右宽，左低右高。
（8）“怪”
书写指导：“忄”左点低右点高，“又”字撇捺舒展开，左窄右宽。
学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
（四）初步理解
1.朗读要求：再读课文
（1）认识葫芦藤、花、叶和小葫芦。
（2）比较课文两幅插图的区别。
（3）了解葫芦生长的过程。
2.我知道：出示葫芦藤上长满花、叶和葫芦的照片，让学生分别指出哪些是葫芦藤、葫芦叶、葫芦花和小葫芦。
3.不同之处：出示两幅图，第一幅图是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个葫芦，种葫芦的人站在葫芦架前，面带微笑、满怀期望地看着小葫芦。第二幅图是小葫芦变黄了，都落了，种葫芦的人蹲在地上。满脸惊讶地看着地上的葫芦。
教师：找出两幅图的区别，说说小葫芦发生了什么事情？为什么会有这样的变化呢？
明确：通过观察两幅图中葫芦叶子的颜色、葫芦的位置以及种葫芦人的表情，从而找不同。
4.生长过程：出示葫芦生长的四张图片，让学生观察图片，说说葫芦是怎样一步一步结出果实的。
（五）师生总结
主要内容：
课文讲了种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，而不去治叶子上的蚜虫，结果小葫芦还没成熟却都落了的故事。
（六）随堂小测
1.看拼音写词语。
sī xiǎng yán yǔ dīng zhe
( 思想 ) ( 言语 ) ( 盯着 )
yì kē zhì bìng diāo xiè
( 一棵 ) ( 治病 ) ( 凋谢 )
2.比一比，再组词。
言（ ） 台（ ）
信（ ） 治（ ）
棵（ ） 哇（ ）
颗（ ） 挂（ ）
（七）布置作业
1.有感情地朗读课文,读写生字词。
2.搜集葫芦生长过程的相关资料。
第 5 页14 我要的是葫芦
第一课时
学案
班级： 课时： 课型：
一、认定目标
1.认读“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
二、学习重难点
【学习重点】
朗读课文，随文识字，初步感知葫芦的样子。掌握生字的正确书写。
【学习难点】
了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的真正原因。
三、预习检测
1.你知道葫芦长什么样子吗？
2.课文讲了一件什么事？
四、共同探究
1.小葫芦怎么了？
2.理解“种了一棵葫芦”和题目中的“葫芦”的不同。
五、归纳整理
1.本课我学会的生字有
2. 读拼音，写汉字。
（1）我的lín（ ）居的xiǎng（ ）法总是很奇guài（ ）。
（2）感xiè（ ）七星瓢虫吃掉了这些蚜虫，zhì（ ）好了小葫芦的病。
3.从前，有个人种了一棵（ ）。他一心想要心爱的（ ）快快长大，认为叶子上的（ ）与葫芦毫无关联，最终葫芦（ ）、（ ），他的愿望也没有实现。
六、拓展练习
1.看拼音写词语。
sī xiǎng yán yǔ dīng zhe
( ) ( ) ( )
yì kē zhì bìng diāo xiè
( ) ( ) ( )
2.书空练习，注意笔画顺序。
3.比一比，再组词。
言（ ） 台（ ）
信（ ） 治（ ）
棵（ ） 哇（ ）
颗（ ） 挂（ ）
【参考答案】
三、1.略。
2. 主要讲的是一个人非常的想要小葫芦长大，但是他认为叶子上的蛀虫与葫芦没有关系，毫不在乎，最后葫芦被蛀虫蛀了，葫芦也变黄了，最后一个个掉落。所以我们不能一味的注重结果，过程也很重要，没有一个好的过程，结果也不会太好。
四、1. 最后葫芦被蛀虫蛀了，葫芦也变黄了，最后一个个掉落。
2.略。
五、2. （1）邻 想 怪 （2）谢 治
3. 葫芦 小葫芦 蛀虫 变黄了 一个个掉落
六、1.思想 言语 盯着 一棵 治病 凋谢
2.略。
3.言语 信用 讲台 治病
一棵树 颗粒 哇哇叫 挂在语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第五单元 14 我要的是葫芦 作业
14 我要的是葫芦
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、给加点字选择正确的读音，画"√”。
葫芦（lù lú） 瓜藤（téng tén）
比赛（sài shài） 感到（gǎn gǎng）
二、照样子，写词语。
1.自言自语（ABAC式）
2.可爱的（小葫芦）
雪白的（ ） 细长的（ ） 奇怪的（ ）
【能力提升】
三、不改变句子的意思，把下面的句子换个说法。
1.有几个虫子怕什么！
2.叶子上的虫还用治？
【综合运用】
四、阅读语段，回答问题。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
（1）这段话共有 句话。
（2）这段话中写写葫芦藤样子的词语是 ，葫芦叶颜色的词语是 ，写花颜色的词语是 。
（3）你从哪句话可以看出那个人非常喜欢葫芦？
五、课外阅读。
秘密
三百多年前，建筑设计师克里斯托·莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。他运用工程力学的知识，依据自己多年的实践，巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅。一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。
莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证大厅安全，他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。矛盾了很长一段时间，莱伊恩终于想出了一条妙计，他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。
三百多年过去了，这个秘密始终没有被人发现。直到前两年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现莱伊恩当年的“弄虚作假”。消息传出后，世界各国的建筑专家和游客云集。当地政府对此也不加掩饰，在新世纪到来之际，特意将大厅作为一个旅游景点对外开放，旨在引导人们崇尚和相信科学。
作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑非常伟大，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。
1.联系上下文解释词语.
足以：
云集：
2.莱伊恩“弄虚作假”的内容是什么？
【参考答案】
课后作业(一)
一、lú téng sài gǎn
二、一心一意 自由自在 小花 葫芦藤 声音
三、1.有几个虫子不用怕。
2.叶子上的虫不用治。
四、（1）5
（2）细长 绿 雪白
（3）那个人每天都要去看几次。
五、1.足以： 足够,能够 ；云集： 聚集
2.莱伊恩“弄虚作假”的内容是：他运用工程力学的知识,依据自己多年的实践,巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。莱伊恩终于想出了一条妙计,他在大厅里增加了四根柱子,不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第五单元 14 我要的是葫芦 作业
14 我要的是葫芦
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、把音节补充完整。
t s g m h
藤 赛 感 慢 葫
二、形近字填空。
棵——颗
一（ ）星 一（ ）树 一（ ）珍珠
盯——打
（ ）雷 （ ）着看 （ ）防
【能力提升】
三、把下列词语按先后顺序排列。（填序号）
①开花 ②结果 ③长叶 ④发芽 ⑤播种
重新排列后的顺序：
【综合运用】
四、课内阅读。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
1.邻居是怎样劝他的？用“——”在选段中画出来。
2.从种葫芦的人说的话中可以看出（ ）。（多选）
A.他不懂果实和叶子之间的关系
B.他不肯听邻居的劝告
C.他是个很有想法、很有主见的人
3.我想对这个种葫芦的人说：
五、课外阅读。
秘密
三百多年前，建筑设计师克里斯托·莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。他运用工程力学的知识，依据自己多年的实践，巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅。一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。
莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证大厅安全，他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。矛盾了很长一段时间，莱伊恩终于想出了一条妙计，他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。
三百多年过去了，这个秘密始终没有被人发现。直到前两年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现莱伊恩当年的“弄虚作假”。消息传出后，世界各国的建筑专家和游客云集。当地政府对此也不加掩饰，在新世纪到来之际，特意将大厅作为一个旅游景点对外开放，旨在引导人们崇尚和相信科学。
作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑非常伟大，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。
1.文中说的什么“消息”传出
2.文章的结尾为什么说莱伊恩作为一个人，他无疑非常伟大？
【参考答案】
课后作业(二)
一、éng ài ǎn àn ú
二、颗 棵 颗 打 盯 盯
三、⑤④③①②
四、1.你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
2.AB
3.示例：你一定要听别人的劝告，不要自以为是。
五、1. 他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。
2.但作为一个人，他无疑非常伟大，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。
第 2 页14 我要的是葫芦
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
zhì hǎo lín jū
xiǎng fǎ qí guài
二、按要求完成。
1.选词填空。
看见 观看
（1）他（ ）叶子上爬着一些蚜虫。
（2）我们全家一起（ ）了海军阅舰式。
2.在括号里填上合适的词语。
（ ）的小花 （ ）的葫芦藤
（ ）的小葫芦 （ ）的叶子
3.选择正确的量词填空。
只 个 朵 棵 口 片
一（ ）邻居 一（ ）葫芦
一（ ）叶子 一（ ）小花
一（ ）兔子 一（ ）水井
【能力提升】
三、照样子，写句子。
例：有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕。
1.一点小困难我怕什么！ 。
例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
2.同学之间不应该互相帮助吗 。
【综合运用】
四、课外阅读。
吃鱼和钓鱼
猫妈妈的两个孩子长大了。猫妈妈有一缸鱼和一根钓鱼竿，想分给两个孩子，让他们独立生活。
老大很高兴，抢先说：“我要鱼，给老二钓鱼竿吧。”说完，抱起一缸鱼就回家了。老大在家里天天煮（鱼 渔）吃，鱼的滋味美极了，老大的心里也美滋滋的。
老二拿着钓鱼竿去钓鱼，鱼儿却不上钩。老大在一旁偷偷地笑，老二却不气馁。他去找老（鱼 渔）翁学习钓鱼的本领，并且坚持天天去钓鱼，很快就学会了钓鱼的技术，钓到很多鱼。
几天后，老大把缸里的鱼吃光了。他来到老二家，受到老二的热情招待，他惭愧地低下了头。
1.选择短文中恰当的字，画“√”。
2.根据短文内容在括号里填上序号。
（1）分东西时，老大得到的是（ ），老二得到的是（ ）。
①钓鱼竿
②一缸鱼
（2）几天后，老二（ ）。
①还没钓到鱼
②把鱼吃光了
③学会了钓鱼，而且钓到了很多鱼
3.读了短文，你懂得了什么道理？在正确答案后面的括号里画“√”。
（1）只有辛勤劳动，才能过上幸福生活。（ ）
（2）我们对人要热情。 （ ）
（3）鱼的味道美极了。 （ ）
【参考答案】
课后作业(三)
一、治好 邻居 想法 奇怪
二、1. （1）看见 （2）观看
2. 雪白的小花 细长的葫芦藤 可爱的小葫芦 嫩绿的叶子
3. 个 棵 片 朵 只 口
三、1. 一点小困难我不怕。
2. 同学之间应该互相帮助。
四、1.鱼 渔
2.（1）② ① （2）③
3.（1）√

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