资源简介

(共25张PPT)
障碍跑 说课
课题内容
一、指导思想　　　　
二、教材分析
三、学情分析
四、教学重难点
五、教学目标
六、教学方法和模式
七、教学特色
八、预计效果　　
九、场地器材
十、教学流程　　　　　
一、指导思想
在全面贯彻体育教学大纲的基础上，本课依据《体育与健康课程标准》及新课程改革提出的“以学生发展为本”的教学理念，以“健康第一”为指导思想，以终身体育为发展理念，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育
活动的乐趣，通过多种教学方法的整合，把健康和安全的理念和思想贯穿于课堂教学之中，关注个体差异，为学生营造一个和谐、宽松、民主、活泼的课堂氛围，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。
二、教材分析
水平三障碍跑是小学阶段跨栏跑教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。体育游戏是小学学生最喜爱的体育项目之一。本课以参与游戏的方式，通过练习让学生对障碍跑技术有进一步的提高。本节课主要是让学生初步掌握一些穿越障碍的基本方法。为终身体育打下基础。
针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，本课通过用小垫子等做障碍物，用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。
三、学情分析
六年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。
而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力和创造能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功、敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利。也可使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、教学重难点
重点：
　能灵活运用相应的方法通过不同的障碍物
难点：
　学生自主学习能力与合作能力的培养
五、教学目标
认知目标：了解有关障碍跑的基础知识，掌握一些穿越障碍的基本方法和动作要领。
技能目标：掌握快速穿越障碍的动作要领，提高越过障碍以及动手操作的综合实践能力，发展速度、柔韧、灵敏、协调等身体素质。
情感目标：通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力，感悟“我运动、我健康、我快乐”的健康理念。
六、教学方法与模式
教法：教师主要采用讲解示范法、完整和分解法、游戏竞赛法、提问作答法、保护与帮助法、表扬鼓励法、分组练习法，小组讨论法等方法来达到传授跳高的基础知识、技术和技能的目的。
学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。
七、教学特色
1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。
２、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教于乐的目的。
3、不断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜能，努力探索，不断进取。
八、预计效果
全课平均心率：１１０—１３０次/分
课中最高心率：１４５次/分
练习密度：４0% ±5
九、场地器材
平整场地1块、
小垫子16个、
大垫子4个、
呼啦圈4个、
矿泉水瓶子20个。
小音箱１个
安全措施：时刻提醒学生安全的重要性，特别是男生在练习过程中不要推拉打敲。
十、教学流程
课堂设计：准备部分（１０分钟）
一、课堂常规
１、集合整队，检查人数
2、师生问好
3、宣布本节课的主要内容和任务目标
4、安全教育
检查服装、安排见习生
二、热身
１、绕圈慢跑
２、原地徒手操6节
基本部分（３０分钟）
一、场景障碍——勇闯大森林
障碍1、跳过沼泽地（双脚跳过体操垫）
障碍2、爬过灌木丛（爬过体操垫）
障碍3、钻山洞（钻过呼啦圈）
障碍4、跨过小土堆（跨越过竖立的体操垫）
障碍5、绕过小木桩（绕过矿泉水瓶）
要点：
跳：双脚用力蹬地同时双臂积极上摆；
爬：手、膝盖触垫；
钻：身子团紧移动重心；
跨：蹬地有力，大腿摆动积极，臂、腿动作协调；
绕：身体必须向标志杆倾斜，身体纵线和地面有一个合理的内倾。摆臂幅度右臂大左臂小，支撑腿与摆动腿的合理着地部位。
二、实践与改进
1、同学们自己分组设计器材的摆放位置。
2、同学们参与练习，体验自己设计的方案。
3、商讨后进行器材位置的调整。
三、游戏：穿越火线
－通过组合障碍
　　　将学生平均分成四组，要求队员自由摆放器械位置进行合理的组合，通过自己队伍设计的障碍进行接力，比比看，哪队最先取得胜利。
　
要求：同学们认真参与，积极思考，了解和感受其他组设计方案的长处，取长补短，设计出适合本队的组合障碍。
四、引深——分组讨论
什么是人体固定障碍？
什么是人体移动障碍？
什么是多人固定障碍？
什么是多人移动障碍？
分组讨论并请代表做出示范。
学生快速分成四组进行创新型讨论，主动参与到讨论当中，积极做出示范。
结束部分（５分钟）
１、集合整队，放松拉伸
２、课后总结，师生互评
３、布置课后作业
４、回收器材
５、师生再见
感谢各位的指导和点评！
谢谢！

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