资源简介

《我爱雪莲花》教学设计
教学目标：
一、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音 演唱歌曲。
二、感受新疆风格的音乐与舞蹈。
三、通过歌曲的学习，进行思想教育。
教学重、难点：
一、感受歌曲风格。
二、表达对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。
教学过程：
一、激情导入：
1、师：同学们喜欢旅游吗？都去过什么地方？（指说，引入美丽的新疆。）
2、师：我们一同去看看我国美丽的新疆吧。（课件展示：“美丽的新疆”）
（意图：这一环节通过课件展示，让学生欣赏新疆美丽的风光，感受新疆的风土人情，从感观上给学生以冲击，从而激发学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定基础。）
3、小结：
新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还有热情好客的新疆人民。看，这位新疆小姑娘“萨依拉”就给我们带来了一首好听的歌曲。（出示视频：《我爱雪莲花》）但是，她给我们提了一个小小的要求，想考考我们，挑战成功就能听到她优美的歌声，同学们有信心吗？
生：有
4、师：好，让我们来看看是什么样的挑战呢？
出示挑战：（根据节奏自我介绍）
2/4 Χ Χ ΧΧ Χ ΧΧ ΧΧ Χ 0
a、生试拍
b、指生拍
c、师：我先来介绍一下我自己
d、师：谁来这样介绍一下自己？
e、全体学生一起介绍自己
f、师：恭喜同学们，挑战成功！大家真棒！
5、听，萨依拉的歌，唱起来了！（播放视频：《我爱雪莲花》，学生边听边拍手。）
（意图：通过挑战进行节奏练习，这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点）
二、学习歌曲
1、师：听完后你的心情怎样？（指名回答）
师：下面，让我们带着高兴的心情再来听一遍，仔细听歌曲里面唱了什么？（再次播放视频：《我爱雪莲花》）
生：冬不拉、雪莲花……
2、师：谁来给同学们介绍一下“冬不拉”和“雪莲花”呢？（指说）
3、小结：
刚才同学们说得真好！老师发现我们班的同学们真是爱读书、会思考的好孩子。新疆人民能歌善舞，“冬不拉”就是他们常用的乐器。
接下来，我们一起来认识一下“雪莲花”吧？
（边播放图片边介绍）雪莲花生长在高寒地带，非常稀少，非常珍贵，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。
师：好，下面我们一起来学习这首《我爱雪莲花》吧。
4、学歌词：同学们，你能按节奏朗读歌词吗？（出示带节奏歌词）
a、生试读
b、指读
c、齐读
5、学唱旋律（出示歌谱）
a、解决、巩固知识点：“空拍”和“反复记号”。
b、师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧？（生小声模唱）
师：放开声音再唱一遍？（生大声模唱）
师：同学们唱得真棒！
6、唱歌曲
师：我们来小声唱唱歌曲，试一试？（师弹琴，生跟唱，师及时纠正。）
师：放开声音，让我们美美的再来唱一唱？
小结：
同学们唱得真棒，老师都被你们的歌声迷住了。我发现我们班的同学们不只歌曲唱得好，表现力也非常棒！
哪个勇敢的孩子想单独唱给大家听一听？（指生唱，师：也可以邀请你的好朋友和你一起唱。）
7、歌曲处理
师：同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？
生：边防军
师：边防军是什么人？（随生回答出示边防军图片，并简介边防军。）
师：现在，你知道萨依拉为什么要将珍贵的雪莲花献给边防军了吧？
生：是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情……
师：你想不想和萨依拉一起，把自己最动听的歌声、最优美的舞蹈献给边防军叔叔呢？
生：想
师：赶紧练习一下吧？（生分组排练表演）
以组为单位汇报演出：边唱边跳
（意图：运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法，并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情感，使学生感受歌曲美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花，展示边防军生活的图片，激发学生对歌曲的喜爱和热爱边防军叔叔的情感。）
三、创编拓展
师：同学们，刚才我们把最动听的歌声和最优美的舞蹈，献给了敬爱的边防军叔叔，现在，你还想对什么人表达你的感谢和敬意呢？（生回答）
师：那就把我们的想法编到歌曲中去吧。（生自由创编歌词）
师：谁来展示一下你的创作？（生展示，师生共同点评、改编，定稿。）
师：我们随着伴奏音乐一起来唱唱自己的创编吧。（播放伴奏，生演唱。）
师鼓励:真棒！你们都成了小小音乐家了。
（意图：在这一环节中引导学生展开想象，进行歌词创编活动，发展学生的想象，激活学生的思维和创造力。使学生在主动参与中展现自己的个性和创造才能，体现音乐学科注重个性发展的理念。）
四、总结
同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，你们美妙的歌声、优美的舞蹈、纯洁的心灵让老师感动，老师期盼着再次和大家一起分享这份快乐，让我们唱起歌、跳起舞，一起离开我们美丽的新疆吧！

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