资源简介

课题：第三课 在法治国家中
第三课时 同样的权利 同样的尊严
主备教师： 盛美玲 上课教师：
教学目标：
1．知识目标：了解公民行使权利必须遵守宪法和法律，掌握法律面前人人平等，了解法律对特殊群体的保护，增强对公民人格尊严权的关注。
2．过程与方法：通过FLASH、图片、案例等让学生学会分析、学会表达与概括，从而掌握知识。
3．情感、态度与价值观：学会依法行使自己的权利，同时懂得尊重他人的合法权利和自由；增强保护弱势群体的意识。
教学重点：国家（法律）对公民平等权的维护
教学难点：对弱势群体的保护是公民在法律面前人人平等的重要内容。
教学过程：
一、板书课题，明确学习目标（投影）
同样的权利 同样的尊严
二、自学指导（投影）
1、公民应怎样行使自己的权利，为什么？
2、公民在法律面前人人平等，有哪些表现？
3、法律对特殊群体的特殊保护有哪些？有何意义？
三、合作交流、讨论，教师点拨
（新课导入）
[呈现]歌曲：《我只是民工》，为导入本课渲染气氛，奠定一个基调，结合部分歌曲内容，提问：同学们，站在民工的角度，你有什么话说？ 引出主题：同样的权利 同样的尊严
学习篇：与书本对话，学习法律知识
对本课的重点通过出示四副图片，请学生做分析，再进一步理解并掌握：《中华人民共和国宪法》规定“公民在法律面前一律平等”包括三方面含义。
二、体验篇：与生活对话，学会守法、用法
呈现身边案例，通过对案例的分析，进一步理解法律面前人人平等及国家对弱势群体的保护。
情景一:去年年底，我市黄姑镇某企业发生了这么一启事件：由于企业老板拖欠外来打工者工资，其中几名打工者在上午上班时间躺在厂门前的马路上，以此要求老板立即付款，由此造成严重的交通堵塞，后来，经政府部门出面调停，此事才得以解决。
问题：你认为这些打工者的做法对吗？为什么？
情景二：小芳现在我们平湖某所中学读书，成绩也较优异，但同学小华嫉妒小芳的成绩，在背地里造谣说她偷窃东西，使小芳遭受巨大的精神压力，于是她想到了辍学．老师知道后，严厉批评了小华，还说如果小芳告上法庭，小华将承担法律责任。小华认为公民有言论自由权利，老师肯定是想吓唬一下自己。
问题：你认为老师是在吓唬小华吗？为什么？你想对小华行使自己的权利提什么建议?
情景三：前几天，小芳在全国青少年科技创新大赛中获奖，家人纷纷鼓励她去给自己的小发明申请专利。但小芳觉得：自己还是未成年人，有资格申请专利吗？
问题：你认为未成年人有资格申请专利吗？（请说明理由）
情景四：获奖后，小芳很兴奋地把这一消息告诉表姐李丽。谁知表姐一点也高兴不起来。原来李丽在今年的高考中报考了上海某大学，分数够了，却因为小时候一次意外而落下的“跛脚” 被学校拒之门外。大学梦就这样破灭了。
（四人合作探究）1、同学们认为学校的做法是否正确？为什么？
2、请你为李丽出出主意，她该如何实现大学梦？
四、板书小结
一、法律面前人人平等（地位、含义）
二、正确行使公民的权利
三、法律对弱势群体的特殊保护（相关法律、重要性）
教学反思（或后记）
上课日期 2012年 月 日
城关中学2011学年第一学期九年级《历史与社会》学科随堂练习
课题：同样的权利 同样的尊严 主编教师：罗 蒙
一、自学（预习）任务
1.公民应怎样行使自己的权利，为什么？
2.公民在法律面前人人平等，有哪些表现？
3.法律对特殊群体的特殊保护有哪些？有何意义？
二、当堂训练
1、既是我国法律的基本制度，也是我国公民的一项基本权利（ ）
A.公民有游行示威的自由 B.选举权和被选举权 C.法律保护弱势群体 D.公民在法律面前人人平等
2、现在越来越多的城市外来务工人员的子女实现了就学零门槛，这说明国家( )
①对弱势群体的特殊保护 ②维护弱势群体的政治权利
③关注弱势群体的人格尊严 ④尊重弱势群体的受教育的权利
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
3、我国制定了专门法律给予特殊保护的弱势群体有（ ）
①妇女 ②未成年人 ③大学生 ④军人 ⑤残疾人 ⑥老人
A、②④⑤⑥ B、③④⑤⑥ C、①②④⑥ D、①②⑤⑥
4、下列属于滥用言论的是（ ）
①对老师讲课内容发表不同意见 ②对学校食堂的饭菜发表不同的言论
③讲有损别人名誉的言论 ④数次拨打“110”骚扰电话，扰乱了警察的正常工作
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
5、上学途中，小明同学在坐公交车时，邻座有几个人正在议论教育、医疗等民生问题并发表各自的意见。他们行使的权利和自由是（ ）
A、批评建议权 B、结社自由 C、集会自由 D、言论自由
6、生活在法治国家中，任何公民在享有权利和自由的同时，都应当（ ）
A、遵守宪法和法律 B、毫无限制的享受 C、只考虑自身的需要 D、保护自己的一切权利和自由
7、1982年《中华人民共和国宪法》明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”以下解释不正确的是（ ）
A、任何公民的违法犯罪行为都要受到法律制裁 B、任何公民都平等地享有权利和承担义务
C、某些公民享有法律以外的特权 D、所有公民的合法权益，都平等地受到法律保护
拓展延伸：某单位职工小王，平时工作不认真，经常迟到、矿工。实行聘用制后，他落聘了，于是心怀不满，在厂门前贴小字报，公开辱骂厂里相关领导，结果被公安机关抓走了。抓他的时候，他还喊：“你们凭什么抓我，我想说什么就说什么，这时我的自由。”
（1）派出所为什么要抓走小王？
（2）小王认为言论自由“我想说什么就说什么”。你赞成他的说法吗？请说出理由。
课件6张PPT。三、同样的权利
同样的尊严自学思考1、公民在行使自由权利时，是否可以不受法律的约束？2、法律面前人人平等的含义是什么？3、我国有哪些弱势群体？对弱势群体的保护有什么意义？“言论自由”的辨认1、可以说虚假的或有损别人名誉的言论（ ）
2、可以说真实的但有损别人名誉的言论（ ）
3、随意批评一名政府工作人员（ ）
4、对老师讲课的内容发表不同意见（ ）
……×××√法律面前人人平等的含义是什么？1、平等地享有权利和承担义务；
2、平等地受到法律的保护；
3、都不享有法律以外的特权。阅读教材P106《谁用了我的剪纸》国家邮票印制局是否构成了对农民白秀娥的侵权？
为什么？侵犯了白秀娥的著作权。思考1、我国有哪些弱势群体？妇女、老人、儿童、残疾人等2、国家保护弱势群体的法律有哪些？《妇女权益保障法》 《老年人权益保障法》 《未成年人保护法》 《残疾人保障法》等3、保护弱势群体有什么意义？反映了现代法治社会对维护公民平等权利
和人格尊严的关注。

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