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第四单元 第二课 感受科技之光
第一课时：科技的力量
主备教师：陆忠林 审核：盛美玲
学习目标： 1.了解二十世纪科技发明的主要成果，概括当代科技发展的突出特点。
2.通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
3.体会科技发明在社会中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
学习重点：概括当代科技发展的突出特点
学习难点：领会科学与技术之间的关系
教具准备：收集有关科技成果的图片资料和广告及视频，制作PPT课件
学导过程
1、 板书课题，明确学习目标（投影）：第一课时:科技的力量
二、自学指导（投影）
1、科学技术究竟来源于什么？
2、科学与技术之间关系如何？
3、比较三次科技革命的时间、标志、突出成就及其影响
4、现代科技发展有什么特点和意义？
三、合作交流、讨论，教师点拨
导入新课：生活中有许多科学技术的影子伴随着我们左右，并影响或改变着我们的生活娱乐方式。
活动1：沐浴科技之光的现代生活
在现代社会中，科学技术渗透到生活的各个领域，结合自己生活中的所见所闻，完成表格。（从穿着、饮食、居住、出行、学习、娱乐、通讯等入手）并请学生用一两句话说说现代生活中我们享用的科技成果、之前用什么以及其带来的便利有哪些？
归纳：科技日益广泛地渗透、运用到普通人的生活。
1、 科学技术在社会发展中的作用
出示事例：古埃及，出于重新丈量土地的需要产生了几何学。18世纪英国，纺织工业的发展促进了机器的广泛使用。提问：通过这两个事例，你认为科学技术究竟来源于什么呢？（阅读书本第一段）
归纳：科学技术来源于生产实践，但最终还是为人们生产生活服务，通过实践，又推动了科学技术的发展。并随着生产的进步，显示出强大的力量。而科技发展的每一次重大突破，都会引起经济的变革和社会的进步，科学技术已成为第一生产力。
2、 科学与技术密切相关
我们先来看看几张图片（出示克隆技术的图片以及它与生物学中的无性生殖和基因理论的关系：人们在生物学中的无性生殖和基因理论领域的突破，应用到实践中出现了克隆技术；而克隆技术的进步又推动了无性生殖和基因理论的进一步完善和发展。）
提问：通过这个实例，结合你的理解，谈谈科学与技术之间关系如何？
教师总结：一方面，科学（理论）是技术（实践）的基础，技术的进步离不开科学的发展。另一方面，技术推动科学的发展，科学理论需要技术手段来证明。理论只有运用到实践中去，才能实现真正的价值，所以邓小平提出了“科技是第一生产力”。科学与技术是密切相关的。技术的起源和发展离不开科学，科学的实现和验证离不开技术。科学中有技术，技术中也有科学。科学产生技术，技术也产生科学。
过渡：科技是人类文明发展的重要标志。实际上，自近代科学诞生以来，人类从十八世纪开始至二十世纪中叶，经历了三次科技革命。请大家阅读教材，结合八年级所学，来回顾这三次科技革命。
3、 三次科技革命
三次技术革命 第一次技术革命 第二次技术革命 第三次技术革命
时间 18世纪中后期 19世纪末 20世纪中叶
标志 蒸汽机的发明和使用 电力的广泛应用 计算机的发明和应用
影响 进入蒸汽时代 进入电气时代 进入信息时代、太空时代
活动2：记录现代科技进步的辉煌
科技不仅仅体现在生活中，还体现在其它许多方面。让我们来了解一下其它方面的科技成果。出示图片和文字资料：航天技术的发展（神州系列的发展历程）
从这个事例，你可以看出现代科技发展有什么特点和意义吗？
归纳：科技发展的速度加快；科学技术发展的综合化。
出示相关图片和资料，结合材料分析科技的巨大作用，你还能归纳出哪些现代科技发展的特点和意义？
1、20世纪中叶以来，科学技术的发展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、综合化、实用化的趋势，成为当前高科技的新特点。
2、科学技术发展的产业化：当前科学技术产业化的典型例子是信息产业，信息产业的发展还表现在加快了劳动力在产业中的转移。
3、科学技术发展的全球化：信息网络的出现，则为科技研发活动全球化提供了新的技术平台，由此又出现了虚拟实验室等新的组织形式，整个地球将变成一个资料、仪器等资源共享和全天候运作的“研究村”。
4、科技发展对社会经济的影响加剧；科技发展改变了世界的经济结构；改变了人们的生活方式；使人类越来越了解我们生活的世界以及人类本身……
从应用上看，科学理论转化为技术生产力的周期大大缩短。
科学技术自身的更新也越来越快。
社会对科研的投入也不断加大，科技发展规模越来越大。
各种科学技术门类联姻，相互交叉与相互渗透的综合化趋势也越来越明显。
归纳：第三次科技革命广度和深度，均超过前两次技术革命。
4、 科学技术是第一生产力
当代世界我们正处于第三次科技革命。旧中国错过了前两次科技革命，近些年我国经济发展比较快，但仍存在我国科技对GDP的贡献不大，与别国有很大差距，面对这样的现状，作为我们中学生，在科技日新月异的今天，你应该怎么做？
四、课堂小结：（学生谈收获和体会）
小结：人类应正确处理好科技进步、经济发展与环境保护的关系，走可持续发展的道路，让人类享受更多的科技文明。使科技的力量发扬光大，人类的明天将会更美好。
五、课堂作业：自编作业
六、课后作业：课时集训p114-115
七、板书设计：
第一课时:科技的力量
一、科学技术来源生产实践
二、科学与技术之间关系：科学中有技术，技术中也有科学。科学产生技术，技术也产生科学。
三、比较三次科技革命的时间、标志、突出成就及其影响
四、现代科技发展的特点和意义
五、我们青少年怎样为发展科技做出贡献
八、教学反思（或后记）
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1、科学与技术的关系如何？
2、近代世界三次科技革命的标志分别是什么？
3、在当代，科学技术对经济发展和社会进步有什么作用？
科学——目标是认识世界（理论）
技术——目标是改造世界（实践）
科学与技术是密切相关的。
科学中有技术，技术中也有科学；
科学产生技术，技术也产生科学。
浮力公式
F浮=ρ液gV排
实验技术
显象管技术
电子学
柴油发电机
电磁感应原理
射电望远镜
射电天文学
突飞猛进的三次世界科技革命
第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命
开始时间
主要标志
重大影响
蒸汽机的发明
和使用
电力的广泛应用
计算机的发明
和应用
近代世界三次科技革命概况
每一次科技革命都带动了一系列新兴产业的问世，影响了产业结构的改变。
19世纪70年代
18世纪60年代
20世纪40年代
进入电气时代
进入蒸汽时代
进入信息时代
6
9
4
5
6
怎么计算这个梯形的面积？
　　在古代埃及，尼罗河水每年一次
的定期泛滥，淹没了河流两岸的谷地，
使得土地之间的界限不见了。大水过
后，法老要重新丈量分配土地。当时
古埃及的数学家们，已能计算等腰三
角形、长方形、梯形、圆形的面积，
还推算出圆周率是3.16。古埃及的几
何学产生了。
思考：通过这个事例，你认为科学技术究竟来源
　　　于什么呢？
科学技术来源于生产实践，而科技发展的每一次重大突破，都会引起经济的变革和社会的进步。
20世纪以来，科学技术对经济发展和社会进步的决定性作用更加显著，科学技术已成为第一生产力。

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