资源简介

《音阶歌》教学设计
教学目标：
1、认识并唱准1- i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1－i的上行和下行的自然音阶；
2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随着音乐模仿老师做“手势”。
教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：
学习柯达依手势，学唱歌曲《音阶歌》后，随乐做“手势”。
设计意图：
本课是以与音乐交朋友做为主线贯穿整个课堂来设计的，通过学习柯达依手势及音乐游戏来进行辅助教学，结合低年级学生的好奇、好动的特点，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高了学生的模仿、鉴听和音乐实践能力。
教具准备：
钢琴，音符与唱名卡片
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、学生随音乐进入教室。
2、在美妙的音乐王国里有七个好朋友大家想知道他们的名字吗？
播放歌曲DO-RI-MI，生聆听。听完歌曲后，
师；让我们一起回忆下，歌曲中都有哪些音符。将七个音符和他们的唱名由低到高板书在黑板上。
二、辨别音节
3、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、re、 mi、 fa 、sol、 la、 si 的对应关系。
2．问哪个音符最高？哪个音符最低？并根据学生的回答进行总结，学生回答并初步感知音的高低关系。
3．随琴唱读高低两个音让学生来辨别高音或低音并模唱，辨别音的高低并模唱，解决学生的音准问题。
根据七个唱名的音符分成４类：1．５韵母是Ｏ口型扁，半露齿４、６韵母是a，口型自然打开成大圆，２韵母是e成小圆位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。在教学中学生主要靠模仿老师的口形来唱准一个唱名。之后可边听《音阶歌》音乐，跟随歌曲唱每个唱名，要做到声音小，口形准确。
三、歌曲学习
教师语：我们学习语文的时候是先学习aoe,学习英语的时候先学习ABC,那么我们学习音乐呢？要先学习哆来咪。好让我们一起学习《音阶歌》吧！
1．初听歌曲
同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示），你能唱一唱吗？仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）
总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的
时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）
2．再次聆听歌曲
音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）
3．师生接龙
老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶旋律线）
4．随琴轻声演唱歌曲。
5．教师用手势完整演示歌曲旋律，并要求学生用手手势演示歌曲旋
律，学生练习用手势来演示歌曲旋律，提高学生的协调能力及加深巩固音高的概念。
6．播放音乐伴奏，一边打手势，一边演唱歌曲，师生、生生合作，把课堂氛围推上高潮。
四、音符游戏。
选出7位同学分别代表7个音符，背对黑板站好，老师出示某一个音符，下面的同学用手比出数字，然后相对应的音符向前一步。1、学生注意与教师的配合。
2、学生大胆上台与观众配合。
四、 课堂小结
教师语：同学们，在音乐世界里，一个单独的音符是无法构成美妙音乐的，只有所有的小音符团结起来才能编制出动听的音乐。我们也要向这些音符一样，团结友爱，一起唱出最美好的歌。
设计意图“学生意识到只有团结才能创造出美妙音乐。
（随着《音阶歌》的音乐走出教室）
《音阶歌》教学反思
这堂课主要是以音阶图式、两个音的对比和手势演示来体现音的高低，特别是运用手势来辅助教学较好地解决音的高低和音准问题，给同学直观的音高概念；目标达成较好，学生的学习兴趣浓，整节课的思路清晰，从解决一个音到解决两个音的对比到解决—句旋律最后到解决整首歌曲层层深入，学生能随着教师的思维一起投入到学习当中，自主学习能力体现地很好。我注重教学的有效性，注重师生互动、生生互动。我相信在下一节课再加强巩固，学生的识谱能力和音准将会得到较大提高，为进一步学习音乐打下良好的基础！
不过也存在一些问题，主要体现在：
学唱《音阶歌》重点是让学生在欢乐的旋律中进行了解音阶的排列序，并唱准音阶。教学时，起初比较机械的，第一步板书１２３４５６７i，教师唱唱名，多次反复，第二步学生唱唱名，第三步教师指名唱唱名，经过一节课学习，实践证明效果欠佳，没有收到预期效果，唱名还是唱不准尤其是４和２这两个唱名学生们很难唱准４应该唱成“fa”一声 而学生们很大多是唱成“fa”四声，唱２时口腔不开，唱出来很难听，学生很难掌握。针对以上情况，对这节课进行了反思，具体反思如下：将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学。
１．为了激起学生的学习兴趣新课教学可采用悬念式的导入。如在美妙的音乐王国里有七个好朋友大家想知道他们的名字吗？听完歌曲后，师生一起回忆将七个音符和他们的唱名有低到高到板书在黑板上。
２．根据七个唱名的音符分成４类：1．５韵母是Ｏ口型扁，半露齿４、６韵母是a，口型自然打开成大圆，２韵母是e成小圆位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。在教学中学生主要靠模仿老师的口形来唱准一个唱名。之后可边听《音阶歌》音乐，跟随歌曲唱每个唱名，要做到声音小，口形准确。
３．对于小学低年级的学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向。使抽象的音高概念具有一定的形象特征。能帮助他们反决和辨别音的高低。从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，一定要讲各手势与身上有关部位的大致高度，“１”腰部“２”下肋“３”剑实部“４”胸部“５”领部“６”眉眼部“７”额部“i”头顶。
教材分析
《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。
学情分析
二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。 孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。
教学目标
1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。
2、通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
3、认识并区别1和i。
教学重点和难点
教学重点：唱准歌曲《音阶歌》。
教学难点：唱准音阶中的七个唱名。

展开更多......

收起↑