资源简介

社区娱乐设施设计
教学目标：
1、介绍自己的居住地，了解什么是社区
2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施
3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施
教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。
教学过程：
一、 介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）
1、介绍自己居住地
2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区
师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）
3、出示课题，导入新课
二、 师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）
1、师介绍自己社区情况：
师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？
师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星
播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）
提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？
2、学生交流汇报自己的调查结果：
（1） 师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居
（2） （投影出示汇报单）要求：自己社区有什么，打勾，表上没有的，自己补充。
（4） 组织交流：师鼓励，发“社区小主人”奖
（5） 小结：听了同学的介绍，老师知道了大多数社区里环境优美，有
三、 感受社区环境设施给人们生活带来的方便（13分钟）
2、师：社区里的公用电话给居民和外地民工带来了方便，你们社区里的设施机构给你们的生活带来了哪些方便呢？
5、师：我们每个社区几乎都有超市，说说你或你的家人在那里买过什么？平均一周去几次？一周去几次“人民商场”？为什么经常去社区超市，不常去大商场？（方便）
7、想一想：小明居住在这样的社区里，感觉怎么样？老师为什么对自己的社区很满意？你对自己居住的社区满意吗？为什么？
四、 共同承诺，激发学生热爱保护社区的情感（7分钟）
爱护环境、保护设施呢？（追问：你见到过不爱护环境、破坏设施的现象吗？这会给我们带来什么不方便？你想对他们说什么？）
2、小结：你们说的太好了，老师觉得你们真是讲道德、有责任心的社区小主人。
3、我们这些社区小主人都做了承诺，要爱护我们的社区家园。
板书设计: 看看我们的社区
保护↙↘ 爱护
环境 机构 标志 设施
创造方便、美好的生活

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