资源简介

《做功的快慢》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1.知道比较物体做功快慢的方法。
2.结合实例理解功率的概念、单位及意义。
3.会用功率的公式进行简单计算。
过程与方法
通过建立功率概念的过程，使学生体验概念类比的研究方法。
情感态度价值观
乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。
【教学重点】
功率的概念和物理意义、功率的简单计算
【教学难点】
功率概念的建立
【教学课时】1课时
【复习旧知，导入新知】
1、什么是功？做功的两个必要条件是什么？
2、功的计算公式是什么
拉力或推力做功：
重力做功：
3.功的单位？
【进行新课】
、比较物体做功的快慢
1.在建筑工地上，挖深度、面积相同坑，如果用人力挖，需要一两个小时，而用挖掘机挖只用几分钟就可以了。
由此可知，在生产实践中，无论是人做功，还是机械做功，都有做功快慢的问题。那如何比较物体做功的快慢？
2.两位搬运工人从一楼搬运物体到三楼，楼层的高度一样，重物相同，时间不同，你能判断谁做的功快吗？请说出你的方法。
先补充：当物体受力方向与物体运动方向相反，我们称克服这个力做了多少功；
比如：工人将货物从一楼搬运到三楼，工人对货物做的功就相当于克服货物重力做的功即W=Gh
引导学生分析：
①两位工人分别对重物做的功是否相同？
②哪位工人用的时间较少？
③现在你能用控制变量法来判断谁做的功快吗？请说出你的方法。
3.两位搬运工人从一楼搬运物体到三楼，楼层的高度一样，重物不同（G箱>G桌），时间相同，你能判断谁做的功快吗？请说出你的方法。
引导学生分析：
①两位工人分别对重物做的功所用的时间是否相同？
②哪位工人对重物做的功多？
③现在你能用控制变量法来判断谁做的功快吗？请说出你的方法。
师生共同归纳：
比较做功快慢的方法
①做功相同比时间，时间少的做功快；
②时间相同比做功，做功多的做功快。
教师强调：物体做功的快慢由做功的多少，与所用时间的长短二者共同决定。
5.若时间和做功都不相同，怎样去比较物体做功的快慢呢？
引导学生回忆引出“速度”的方法
①一是相同的路程比时间，时间短的物体快。
②二是相同的时间比路程，路程远的物体快。
③用路程与时间的比值得出速度，用速度来描述物体运动的快与慢。
④用所做的功与时间的比值，表示物体做功的快慢。
（二）、功率
1. 为了表示物体做功的快慢（物理意义），我们引入新的物理量“功率”。
2.功率的定义：一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫功率。
功率的符号：P表示，功的符号W符号，时间的符号t表示。
3.公式：P=
4.单位：瓦特(W)，简称瓦，1 W＝1 J/s；
千瓦(kW)，1 kW＝1 000 W。
引出瓦特的简介，为了纪念“瓦特”在1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机，而用他的名字“瓦特”做为功率的单位。
思考：1W的物理意义；（物体在1秒内做功1焦耳。）
7.对功率的理解：功率大的物体做功快；功率小的物体做功慢。
物体做功多，功率不一定大；物体功率大，做功不一定多。
观看课本的第200页的图片，了解“一些动物和交通工具的功率”。
、课堂小结
①比较物体做功快慢的方法
②功率表示的物理意义
③功率的定义、公式、单位
（六）、课堂练习
（七）、布置作业
【教学板书】
比较做功快慢的方法
做功相同比时间，时间少的做功快；
时间相同比做功，做功多的做功快。
功率
物理意义：表示物体做功的快慢的物理量
定义：一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫功率
公式：P=
单位：瓦特(W)，简称瓦，
千瓦(kW)，
1 kW＝1000 W。

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