资源简介

第五单元第20课时《生物和非生物》实验任务单
实验名称 比较豆子和石子 实验分类
班级 三年级 姓名
实验目的 区分生物和非生物
实验材料 豆子，石子，两个碟子，水
我的猜想 生物生长繁殖需要水合营养，非生物不需要
实验步骤 取两个碟子或者两个纸杯，一个放入几粒豆子，一个放入几颗石子。向两个碟子里加入同样多的水，保持豆子湿润。连续观察几天，记录现象。
实验现象 豆子在一定条件下可以萌发，而石子不能萌发。
实验结论 豆子是生物，石子是非生物。生物的生长过程需要水和营养，非生物不能生长，不能繁殖，生长过程不需要水和营养。
拓展思考第六单元第22课时《风的形成》实验任务单
实验名称 风的模拟实验 实验分类
班级 三年级 姓名
实验目的 探究风的形成
实验材料 蜡烛、纸箱、透明胶带、双面胶、纸条、蚊香等
我的猜想 蜡烛让空气有了冷热温差，空气流动形成风
实验步骤 1)在纸盒两个侧面各打开一个圆洞;2)将点燃的蜡烛放入盒中，用透明塑料膜封住纸盒;3)把点燃的蚊香放在一个圆洞口，观察蚊香的烟流动的方向;把纸条放在另一个圆洞口，观察纸条的动向。
实验现象 点燃蜡烛后，烟会横向流向塑料盒中。
实验结论 空气受热会上升，周围的冷空气会补充进来，形成风
拓展思考第六单元第23课时《台风来了》实验任务单
实验名称 模拟台风 实验分类 模拟实验
班级 三年级 姓名 田忠波
实验目的 模拟台风对树冠大小不同的树木影响
实验材料 吹风机、树冠大小不同的树模型
我的猜想 台风对树冠大的树木影响更大。
实验步骤 将吹风机调到最高档模拟台风，对着树冠大的树模型吹。 用同样大小的风对着树冠小的树模型吹。对比观察树模型的反应。
实验现象 树冠大的树模型易被吹倒；树冠小的树模型不易被吹倒。
实验结论 树冠大的树在台风中更不稳定，台风到来前可以剪掉部分树冠。
拓展思考 台风来临前应该做哪些防护措施？第四单元第16课时《不同环境中的植物》实验任务单
实验名称 莲是怎样适应水中环境的 实验分类 观察/探究实验
班级 姓名
实验目的 了解莲怎样适应水中环境
实验材料 莲藕、莲花、荷叶、小刀
我的猜想 其他植物对水中环境适应/不适应
实验步骤 1、看一看、摸一摸莲的叶子、莲子2、用小刀切割藕观察内部结构
实验现象 莲的叶子表面有一层蜡质白粉，可以凝结水珠。叶子大，利于进行光合作用。藕有很多孔，可以和外界进行气体交换。莲子外层坚硬，有种皮，在水中不易腐烂。
实验结论 叶大利于进行光合作用，藕很多孔，可与外界进行气体交换，莲子外层坚硬，在水中不易腐烂，适应沙漠环境
拓展思考 其他植物是怎样适应环境的。第四单元第13课时《种子发芽了》实验任务单
实验名称 种子发芽与水的关系 实验分类 对比实验
班级 姓名
实验目的 研究种子发芽需要的条件
实验材料 大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘
我的猜想 种子发芽需要水/不需要水
实验步骤 1、准备两份大豆、两个瓷盘（一个有水、一个没水）。在每个瓷盘内放入相同数量的大豆。2、把两个瓷盘放在室温相同的地方。有水的瓷盘（A）内用一块棉纱布盖上，另一个瓷盘（B）不放水。3、坚持每天把棉纱用清水洗干净，再盖好。4、每天坚持观察并做好记录。
实验现象 有水的A瓷盘种子发芽，不放水的B磁盘种子不发芽
实验结论 大豆发芽需要水。
拓展思考 种草莓时覆盖地膜的作用。第二单元第7课时《多变的纸》探究实验任务单
实验名称 物体变化后构成物体的物质是否发生改变 实验分类 探究实验
班级 姓名
实验目的 探究物体形状或大小等变化后构成物体的物质是否发生改变。
实验材料 纸张、皮筋、易拉罐、铁丝等
我的猜想 这些物体的形状或大小发生了变化后,构成物体的物质应该没有改变。
实验步骤 1用折叠扯剪贴等方法将纸张变成自己喜欢的样子观察构成纸的物质是否改变。2.皮筋被拉伸变形后,观察构成皮筋的物质是否改变。3.易拉罐被挤压变形后,观察构成易拉罐的物质是否改变。4.铁丝被弯曲变形后观察构成铁丝的物质是否改变。
实验现象 纸张经过折叠、撕扯、剪贴后，皮筋被拉伸、易拉罐被挤压变形后，铁丝弯曲后,都还是原来的物质。
实验结论 有些物体的形状或大小发生了变化,构成物体的物质没有改变。
拓展思考 课后探究用面粉做成面塑后，构成面粉的物质有无变化。第五单元第18课时《养蚕》实验任务单
实验名称 养蚕 实验分类 观察实验
班级 姓名
实验目的 了解蚕的成长历程。
实验材料 桑叶、毛笔、纸盒等。
我的猜想 蚕的一生经历四个阶段。
实验步骤 1、为蚕宝宝准备一个干净卫生的蚕房。2、在合适的温度和湿度下孵化蚕卵。3、将桑叶洗净晾干，剪碎后喂食蚁蚕，一天大约喂食3到4次。4、要及时清理残叶、蚕粪和病蚕，清理时用软的毛笔或羽毛把小蚕扫到新鲜桑叶上。
实验现象 蚕卵孵化成幼虫，经历4次蜕变后，身体逐渐变得透明，开始吐丝、结茧。结茧后4天左右，幼虫变成蚕蛹。在经过2周左右，蚕蛹变成蚕蛾，破茧而出。成熟后，雌、雄蚕蛾交尾，雌蚕蛾产卵，新一轮生命开始了。
实验结论 蚕的一生经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
拓展思考 查阅资料，了解缫丝的过程。第一单元第4课时《矿物和矿产》实验任务单
实验名称 观察各种矿物实验 实验分类 观察实验
班级 姓名
实验准备 石墨、黄铁矿、方铅矿、滑石、金刚石、石英
实验步骤 用水冲洗并检查每块岩石，摸摸每块岩石的表面是光滑还是粗糙的。观察它们的棱角是圆的还是尖的。观察每块岩石的颜色。用刀片、手指甲刻划每块岩石的表面，辨析是硬的还是软的。
我的发现 石墨：质软，有滑腻感黄铁矿：浅黄色和明亮的金属光泽方铅矿：铅灰色，呈立方体晶形，是提炼铅的重要矿物滑石：具有滑腻的手感 ，是自然界最软的石头金刚石：自然界中最坚硬的岩石石英：白色，较硬
其他矿物 铁矿石、磷矿石
拓展思考第五单元第19课时《动物的“家”》实验任务单
实验名称 动物的“家” 实验分类 观察实验
班级 姓名
实验目的 了解动物的家
实验材料 书本及动物图片
我的猜想 乌鸦、喜鹊的窝搭在树杈上。
实验步骤 理解小动物，使学生明确小动物所指范围。回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。寻访活动的准备，关注和爱护小动物。到校园里寻访小动物。
实验现象 1、蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯枝、果实等作为过冬的庇佑所，获得食物和温暖。2、有些水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起轻巧而富有韧性的巢，这些巢大多附着在莲、芦苇等植物上。
实验结论 植物为一些动物提供食物或者庇护所。
拓展思考 查阅资料，了解更多动物的“家”。第一单元第2课时《土壤的种类》实验任务单
实验名称 不同土壤的渗水性实验 实验分类 探究实验
班级 姓名
我的猜想 沙质土渗水性最好，黏质土渗水性最差，壤土的渗水性适中
实验材料 箱子、矿泉水瓶、烧杯、纱布、棉线、沙质土、黏质土、壤土
实验方案 三个矿泉水瓶中分别放入等量的三种土壤，同时加入等量的水，相同时间内滴水最多的渗水性最快；反之，最慢
实验步骤 将矿泉水瓶口用纱布封好；
2、在三个矿泉水瓶中放入等量的沙质土、黏质土、壤土
3、取3个相同大小的烧杯，分别放在3个瓶子下面。
4、向瓶中同时加入等量的水；
5、观察相同时间的渗水情况
实验现象 沙质土渗水性最快；黏质土渗水性最慢；壤土渗水性适中
实验结论 不同土壤的渗水性不同。
拓展思考第六单元第21课时《一天的天气》实验任务单
实验名称 一天中气温的变化 实验分类
班级 三年级 姓名
实验目的 让学生意识到一天中气温是不断变化的
实验材料 百叶箱，温度计
我的猜想 一天中气温是不断变化的
实验步骤 利用百叶箱测量一天内气温变化。记录为了更好的研究和展示一天的气温变化情况，我们可以把气温绘制在折线统计图上。利用折线统计图直观的了解一天的气温变化情况。
实验现象 早上和晚上气温低，中午气温高，气温是不断发生变化的。一天中气温是不断变化的。
实验结论 一天中气温是不断变化的。
拓展思考第二单元第6课时《纸》探究实验任务单
实验名称 测试不同纸的吸水能力 实验分类 对比实验
班级 姓名
实验目的 探究不同的纸的吸水能力是否是一样的。
实验材料 复印纸 牛皮纸 电光纸 瓦楞纸 餐巾纸 支架 水槽等
我的猜想 不同的纸的吸水能力是不一样的。
实验步骤 把不同种类的纸裁成同样长，同样宽的纸条。将纸条上端贴在木板上，贴的部分长度一样，轻轻同时将纸条入水，浸入水中的长度也一样。3、纸条上的水几乎不再上升时，测量每张纸条上水上升的高度，记录实验数据。
实验现象 不同的纸吸水能力是（ ）的。吸水性由强到弱依次是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
实验结论 通过实验我们知道，不同的纸吸水能力是不同的吸水性由强到弱，依次是:餐巾纸 复印纸 瓦楞纸 牛皮纸 电光纸。
拓展思考 了解宣纸为什么有“纸寿千年”之誉。第二单元第5课时《玻璃》实验任务单
实验名称 探究不同玻璃的透明程度 实验分类 对比实验
班级 姓名
实验目的 探究不同玻璃的透明程度
实验材料 大小相同的平板玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃，课本
我的猜想 不同玻璃的透明程度不同
实验步骤 把不同的玻璃片放在书上，分别透过玻璃看书上的字，比较清晰程度。
实验现象 平板玻璃看书上的字清晰，磨砂玻璃看书上的字模糊，，压花玻璃看不清书上的字。
实验结论 不同厚度的玻璃透明程度不同。
拓展思考 查找资料，探究其他透明材料的特点。第一单元第1课时《土壤的成分》实验任务单
实验名称 探究土壤的成分2 实验分类 探究实验
班级 姓名
我的猜想 土壤中可能有空气、沙、黏土、腐殖质……
实验材料 烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤
实验步骤 把1号土壤放进盛有水的烧杯里，放入的那一刻，仔细观察有什么现象。用玻璃棒进行充分地搅拌，然后静置沉降。观察出现什么现象。把2号土壤放在铁盘里，用酒精灯加热，有什么现象发生？闻一闻有什么气味。
实验现象及结论 把1号土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。静置沉降后，会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。把2号土壤放在铁盘里充分加热，现象：冒烟，有气味，土壤颜色变浅了。说明土壤中含有能够燃烧的腐殖质。
拓展思考第一单元第3课时《认识岩石》实验任务单
实验名称 采集、观察岩石 实验分类 观察实验
班级 姓名
实验准备 多种多样的岩石、锤子、小刀
实验步骤 采集尽可能多种类的岩石。用水冲洗并检查每块岩石，摸摸每块岩石的表面是光滑还是粗糙的。观察它们的棱角是圆的还是尖的。观察每块岩石的颜色。用刀片、手指甲刻划每块岩石的表面，辨析是硬的还是软的。观察岩石的内部：用锤子敲开岩石，看看岩石的内部有什么东西。岩石内部和外部的颜色是相同的吗？
实验现象及结论 花岗岩颜色：花斑（灰白色、肉红色） 结构：块状 硬度：很硬砂岩颜色：黑色、深灰色、褐红色、灰绿色，光泽较暗结构：颗粒状 硬度：很硬大理岩颜色：白色或有花纹 结构：颗粒状 硬度：较软
拓展思考第四单元第14课时《种辣椒》实验任务单
实验名称 了解植物的生长过程 实验分类 观察实验/探究实验
班级 姓名
实验目的 观察辣椒的生长过程
实验材料 种子、温水（55度）、清水、化肥
我的猜想 辣椒的生长过程简单/复杂
实验步骤 1、用55℃温水浸种至33℃止，浸种8小时。2、清水洗净，均匀播种。3、及时浇水，施肥。4、间除弱小的辣椒苗，留出足够的空间供植株生长。5、移栽。
实验现象 种辣椒要经过种子发芽、成苗、开花、结果的生长过程
实验结论 植物的生长需要足够的光照，适宜的温度，足够的水分。
拓展思考 向日葵的生长过程。第三单元第11课时《自行车为什么会爆胎》实验任务单
实验名称 气体热胀冷缩实验 实验分类 演示实验
班级 三年级一班 姓名
实验目的 利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质
实验材料 大烧杯两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶。
我的猜想 受热膨胀，遇冷收缩
实验步骤 1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。2.先将平底烧瓶放入装有热水的大烧杯中，观察气球的变化。3.再将平底烧瓶放入装有冷水的大烧杯中，观察气球的变化。
实验现象 放入热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。
实验结论 空气有热胀冷缩的性质。
拓展思考 液体是否有热胀冷缩的性质。第四单元第16课时《不同环境中的植物》实验任务单
实验名称 仙人掌是怎样适应沙漠环境的 实验分类 观察/探究实验
班级 姓名
实验目的 了解仙人掌是怎样适应沙漠环境的
实验材料 仙人掌
我的猜想 其他植物对沙漠环境适应/不适应
实验步骤 1、思考沙漠环境的特点。2、分别观察仙人掌的根、茎、叶。
实验现象 1、仙人掌有发达的根系。2、茎肥厚利于储存水分。3、叶是针状有利于减少水分的蒸发。
实验结论 仙人掌有发达的根系，茎肥厚利于储存水分，叶是针状有利于减少水分的蒸发，适应沙漠环境。
拓展思考 其他植物是怎样适应环境的。第四单元第15课时《植物的“分身术”》实验任务单
实验名称 了解植物的繁殖方式 实验分类 观察实验/探究实验
班级 姓名
实验目的 了解植物的繁殖方式。
实验材料 月季、马铃薯、甘薯、落地生根、小刀
我的猜想 植物的繁殖方式相同/不相同
实验步骤 1、月季选枝、斜切、挖坑、插枝、覆土、浇水、覆土、踩实。2、马铃薯切块（留有芽眼）、挖坑、浇水、覆土、。3、甘薯躺卧坑中，覆土、浇水；生芽后取芽、移栽。4、落地生根取小叶放于泥土上，浇水。
实验现象 月季枝条大约一个月左右发芽，马铃薯、甘薯大约两周左右发芽，落地生根大约一个周左右生根。
实验结论 月季扦插利用茎繁殖，马铃薯利用茎繁殖，甘薯利用根繁殖，落地生根利用叶繁殖。植物的繁殖方式多种多样。
拓展思考 植物还有哪些繁殖方式。第四单元第17课时《调查家乡植物》实验任务单
实验名称 调查家乡植物 实验分类 观察实验
班级 姓名
实验目的 了解家乡植物的形态结构，生长习性及用途。
实验材料 铅笔、笔记本、相机
我的猜想 校园植物的作用
实验步骤 1、实地考察：以校园植物为例，在教师带领下，利用活动课，对校园植物种类进行辨认统计。2、通过上网、查阅图书，了解植物的学名、科名、形态结构特征及生活习性等。3、进行上网查阅图书，了解校园绿化设计方面的知识。
实验现象 1、玉兰 喜光、稍耐阴。树冠宽卵形，花蕾和树皮可入药。2、雪松 常绿大乔木，寿命较长，球果椭圆状卵形。形大直立。3、花色多为白色、粉红色。花常于3月与叶同放或叶后开花，随季节变化，花色幽香艳丽，常用于园林观赏。
实验结论 观赏植物美化了我们的环境，净化了空气，减弱噪音。
拓展思考 做一期介绍家乡植物资源的手抄报。第七单元第27课时《小改变大效率》实验任务单
实验名称 发书 实验分类 验证实验
班级 3.1 姓名 于月雯
实验目的 提高学生做事效率
实验材料 语文、数学、科学课本
我的猜想 发书时既快速还不会出错
实验步骤 学生发言，教师对学生设计的方案进行总结。制定三种分发方案，①老师一本一本的发②三个学生各发一科③老师把每科分成四份，由四个组长分别发放给本组同学。按方案依次分发，班长计时并检查分发效果。
实验现象 三种书都有序的发放，但用时不同。
实验结论 小改变可以产生大效率。
拓展思考 要认真观察，大胆思考，勇于反思。第一单元第1课时《土壤的成分》实验任务单
实验名称 探究土壤的成分1 实验分类 观察实验
班级 姓名
我的猜想 土壤中可能有水、枯枝烂叶、沙、石子……
实验材料 白纸、土壤、放大镜
实验步骤 把土壤倒在白色干卫生纸上，认真观察白纸怎么样了？在观察土壤中有什么？取一块干燥的土壤，捻碎，把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察：土壤的颗粒大小一样吗？
实验现象及结论 土壤里有水、枯枝烂叶、沙、石子、黏土等。
拓展思考第三单元第12课时《热气球上升的秘密》实验任务单
实验名称 模拟热气球上升实验 实验分类 演示实验
班级 三年级一班 姓名
实验目的 通过模拟热气球上升实验，认识热气球上升的科学原理。
实验材料 塑料袋、酒精灯等。
我的猜想 受热后上升
实验步骤 1.点燃酒精灯。2.把塑料袋口朝下打开，放在酒精灯火焰的上方。3.观察塑料袋的变化，做好记录。
实验现象 放入热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。
实验结论 空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热空气会上升。
拓展思考 怎样控制热气球升降？

展开更多......

收起↑