资源简介

《金属的锈蚀与防护》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法
2、认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性
3、通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究获得知识各要素的理解，提高学生的科学素养
过程与方法：
通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：
通过对地球及我国金属资源保护等的认识，渗透环境意识和资源意识。
【教学重点】
1、钢铁锈蚀的原因
2、减缓钢铁锈蚀的方法
【教学难点】
设计探究钢铁生锈条件的实验方案。
【教学方法】
本节课针对教学内容和学生水平，利用多媒体提供丰富的学习资源，营造一种主动探究，勇于交流，善于表达的和谐教学氛围，充分发挥学生的主体作用，在一步步的情感升华中突破重点和难点。密切联系学生身边的实例来对本节内容进行理解和运用，激发学生热爱科学的情感。
【教具准备】 多媒体课件
【教学过程】
教学内 容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新 课 <多媒体展示>锈蚀钢铁的一组图片 观看，思考 创设教学情境，激发学习兴趣，通过图片激发学生的探究欲望
探究钢铁锈蚀的条件 提出猜想：导致钢铁锈蚀的因素有哪些？ 同桌之间交流讨论，提出猜想并设计合理的实验方案证明 学生通过生活经验充分发挥自己想象能力
设计实验：怎样设计实验证明钢铁锈蚀的条件？ <教师展示实验方案> 同桌之间交流讨论，设计合理的实验方案证明 培养分析解决问题的能力，锻炼思维
3.进行实验： （由于该实验需几天时间，教师直接展出实验现象） 观看、思考 观察、对比、记录实验现象 培养观察能力，归纳能力
4.得出结论： <多媒体展示>钢铁生锈的条件： 铁与空气中的氧气、水蒸气共同作用的结果 通过现象同桌之间讨论：钢铁生锈的条件 知道实验探究的目的，得出铁生锈的条件
钢铁锈蚀的其他因素 问题： 除了氧气和水蒸气，钢铁锈蚀还与哪些因素有关？ 通过生活经验，同桌讨论思考 留出空间让学生对自己的探究活动进行反思，让学生学会质疑，学会思考
<多媒体展示> 环境的温度，湿度，溶液的酸碱性都会加速锈蚀速度 勾画知识，理解知识 让学生知道影响钢铁锈蚀的因素是多种多样的
铁锈的成分 问题：铁锈的主要成分是什么？ 介绍三氧化二铁的性质 学生回答 做笔记，记忆 了解三氧化二铁这种物质
氧化铁与氧化铝的对比 问题：铁和铝制品在生活中有着广泛的应用，铁的表面常常是锈迹斑斑而铝却不容易被腐蚀，为什么？ 思考，回忆前面内容回答 对比氧化铁与氧化铝性质
减缓钢铁锈蚀的方法 <过渡>：每年全世界因生锈而损失的铁约占世界年产量的1/4，在生活中我们应该采取合理的办法防止铁生锈，哪些方法可以防止铁生锈？ <多媒体展示> 1.在钢铁表面涂一层保护膜如：涂刷矿物油、油漆；覆盖搪瓷塑料） 2.镀上一层不易锈蚀的金属或通过化学反应使表面生成一层致密的氧化膜如 “烤蓝” 3.改变组成结构，制成合金，如不锈钢 4.保持铁制品表面洁净干燥 学生阅读教材找出防锈的方法 知道防止铁生锈的方法，减缓钢铁生锈速度
分析自行车 各部分的防锈处理 自行车（图片展示）的构件如支架、链条、钢圈、辐条等，分别采取了什么防锈措施？<多媒体展示> 支架——烤漆 链条——涂油 钢圈、车把——镀铬 辐条——镀锌 同桌交流讨论得出答案 体会防锈措施在生活中的应用
保护金属资 源 <过渡>：人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属，然而金属矿物的储量有限，而且不能再生，因此金属的回收利用对于缓解金属资源有着重大的意义。保护金属资源途径： 1.防止金属锈蚀2.回收利用废旧金属3.寻找金属待用品4.有计划、合理开采矿 自主学习，阅读教材，勾画保护金属资源的途径 培养学生节约保护资源的意识，养成良好的生活方式
练习 出示练习题 对应练习 巩固知识

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