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作文指导课
——心理活动片段描写
了解几种常用的心理活动描写方法。
教学目标
1
3
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了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。
懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。
了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。
教
学
重
难
点
重点
难点
能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。
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我想：“等革命胜利后，一定要把它送到革命烈士纪念馆，让我们的子子孙孙都来瞻仰。”
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语文课上，老师提问了一个我不会的问题，当同学们都把手陆续举手的时候，我心里嘀咕着：“老师啊，老师。您可千万别叫我回答问题啊，求求菩萨了，如果叫我回答的话，我一定会很难堪的！”
作者常采用第一人称“我”对人物的心理活动进行描写的方法叫内心独白。常用“我想、我对自己说、我暗下决心、我思索着……等词语引出。
内心独白法
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遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
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桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不，还没有!……为什么把他们抱过来呢 他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
作者以旁观者的身份采用第三人称对文中人物进行心理描写的方法叫旁观分析法。写作时常用“他想、他回忆、他感觉到……”等词语引出。
旁观分析法
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这是一道奇异的火光！小女孩觉得好像坐在大火炉前面，火炉装着闪亮的铜把手烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
我们把借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界的心理描写方法叫幻觉。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“好像看见、似乎看见,仿佛听到”等。
幻觉描写法
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我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
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她的心急速地跳着，当看到‘“清华”二字时，她高兴得一蹦三尺高，此时此刻她的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考 上清华了！”
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老师还没有下发考卷，我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
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桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不，还没有!……为什么把他们抱过来呢 他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
心理活动描写方法
内心独白法
旁观分析法
幻觉描写法
仔细观察图片内容，运用今天所学的心理描写方法试着写一写人物内心活动。
课堂小结：
今天我们初步了解了心理描写的作用和几种心理描写方法。但人的内心世界是丰富多彩的，不同的人，或同一个人在不同的时间，不同的境遇里，心理活动是不同的，大家要多观察，用心去体会，灵活运用所学方法，心理描写才能真实、具体、感人。

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