资源简介

《张衡传》教学设计
一、 学习目标：
1、积累本文所涉及的古代文化常识。
2、通过自学、讨论，梳理本文重要的文言知识。（重点）
3、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。（难点）
二、教学方法：自学法 点拨法 合作探究法 激疑质疑法
三、课时安排：二课时
四、预习提纲：通读全文，读准字音，批注疑难词句。
教学流程预设
一、导入：“造机巧，浑天望万里。著文章，《二京》名千秋。” 1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”
二、检查预习：给加点字注音。（学生个别展示）
属（ ）文 邓骘（ ） 逾（ ）侈（ ） 璇（ ）玑
驿（ ）站 河间相（ ） 骸（ ）骨 蟾（ ）蜍（ ）
三、学生自学《赢在课堂》上的文学常识及写作背景，勾画要点，能简要复述。
教师补充相关文化常识：
四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》
四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》
六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术
四、自学指导一：学生朗读课文，整体感知，理清文章结构。
1、指明学生朗读课文，纠正字音，划清节奏。
2、学生自读文章，理清文章结构。
第一部分（1）：记述张衡的学业、品德和文学上的成就。
第二部分（2——4）介绍张衡在科学技术上的成就。
2段：张衡的潜心科研。
3段：张衡的不慕名利。
4段：张衡的重大发明。
第三部分（5,6）介绍张衡在政治上的才干。
五、自学指导二：学生自学、讨论、质疑，梳理重要文言知识。
1、合作探究第一段
预设：①掌握重要文言字词：善、属、游、因、观、通、贯、举、辟、奇、召、乃。
②古今异义词：
常从容淡静，不好交接俗人。 交接：结交。今义：移交接替
永元中，举孝廉不行 不行：不去做。今义：不能做
③特殊句式
张衡，字平子，南阳西鄂人也。 ----判断句
衡少善属文，游于三辅 -----介词短语后置
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 -----被动句
④翻译句子：虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。
2、合作探究第二段
预设1）重点文言字词：机巧、致思、雅、特征、拜、公车、再、迁、阴阳、正
2）、翻译句子：
①衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
②安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
3、合作探究第三段（过渡段）
预设：1）、重点文言知识：转、辄、徙、再。
2）、翻译句子：衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
4、合作探讨第四段
预设： 1）、重点文言字词：径、都、施关发机、制、合契、无征
2）、通假字
以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊
3）、古今异义
虽一龙发机，而七首不动，寻其方面
4）、特殊句式
饰以篆文山龟鸟兽之形
验之以事，合契若神
自书典所记，未之有也。
后数日驿至，果地震陇西
5）、翻译句子：①以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。②尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。
6）、作者从哪几个方面介绍了候风地动仪？（理清写作顺序 ）
预设：本文依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精确程度及效果(9、10句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句)；⑦交代仪器正式使用(13句)。时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证。这一段可视为典范的科学说明文。
5、合作探讨第五、六段：
预设： 1）、重点文言字词：疾恶、目、诡对、图、出、为、下车、阴知、视事、乞骸骨、征。
2)、通假字 一时收禽
3）、翻译句子：①时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。②衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明。③衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。
六、自学指导三：深入研读文本 ，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
1、文中介绍了张衡哪些方面的成就？哪些是详写，哪些是略写？
预设：本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他“上书乞骸骨”，避害全身，归隐田园等方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。
2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？（用原文回答）
预设：张衡的高尚品德表现在：
（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”
（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；
（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。
其“才”高于世，表现在：
一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；
二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；
三是“善术学”，著有《灵宪》 《算罔论》；
四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。
3、范晔在写张衡的这些成就时，是按什么顺序写的？从文中能不能找到依据？
预设:时间顺序，永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初
4、为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？ (学生各抒已见，言之有理即可)
张衡曾说过：人生在勤，不索何获？所以张衡之所以取得惊人的成绩，他靠的是勤奋与坚持不懈的毅力，在科技迅速发展的今天，我们更应该发挥勤学苦练的精神，好好学习，天天向上，做一个德智体美劳全面发展的的人。学生经过阅读，可以发现文理兼通、基础宽厚、质朴谦逊、不慕名利、潜心治学、态度严谨等优秀品质是他取得重大科学成就，名垂青史的根本原因。
总结传记的一般写法：先写人名、籍贯、品性综述，然后按时间顺序，选择典型事例表现人物。
板书设计 ：
写作特点：
1、 按时间顺序介绍人物。
2、 选材详略得当。
3、 语言凝练平实又不乏情致。
七：自学指导四：结合本单元所学的文章，学生合作交流，整理古代与官职调动、委派有关系的词。
(1) 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）
(2) 行：去应荐。
(3) 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）
(4) 就：就职，任职。
(5) 召：召来授官。（“累召不应”）
(6) 应：应职，接受官职。
(7) 拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）
(8) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。
(9) 转：调动官职。（“再转复为太史令”）
(10) 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）
(11) 出：离京去外地为官。（“出为河间相”）
(12) 下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）
(13) 视事：指官员到职工作。（“视事三年”）
(14) 除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）
(15) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）
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