资源简介

2学会宽容
第二课时
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”。
“宽容让生活更美好”这个话题首先列举三个身边的事例，共同点是：因为宽容，人们彼此宽待、和睦相处。再发挥想象来到了神奇的“宽容城”，游览了三个景点，感悟宽容让生活更和谐、友善。“阅读角”则从生理的角度指出“宽容——健康的‘维生素’”，宽容让我们的生活更健康、愉快。
“尊重自己”这个话题指出生活中宽容可以化解摩擦，消除冲突。通过了解“计较城”及在啄木鸟医生的帮助下分析了“计较”或“不宽容”的心理，最后以两个事例告诉学生：宽容是有限度的、有原则的。
“和而不同”这个话题，以“争论网络游戏是否有利于学习”的案例引出古语古训：和而不同。在阐明“和而不同”后，又以主题班队活动的形式，教给学生如何做到“和而不同”。
二、学情分析
小学六年级学生处于青春期、叛逆期，情绪波动大，容易与人产生摩擦从而做出冲动、报复行为。同时，他们的自我意识逐渐增强，看问题时容易只坚持自己的观点而不考虑别人。
第二课时重在引导学生尊重他人的不同，理解“和而不同”的含义。
三、教学目标
1.了解生活中包容带来的影响。
2.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
四、重点难点
【教学重点】
懂得怎样做才是宽容，学会求同存异。
【教学难点】
通过具体事例，学会与人和谐相处，尊重他人的不同。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：“和而不同”的来源；体现“和而不同”的小故事。
学生准备：发现生活中“和而不同”的现象。
（一）新课导入
1.视频欣赏：《和而不同》
2.新课引入：被别人尊重会让我们感觉到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
走进新课：学会宽容——和而不同
（二）尊重差异
1.熄灭“战火”：阅读教材第18页“活动园”，交流讨论。
提问：六（2）班的 “战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？
提示：喜好不同、对同一事情看法不同→互不相让、相互贬损，导致“战火”烧起来
2. 我为班级“灭火”：
阅读教材第19页“活动园”内容，一同参加“营建和谐宽容的班级生活”主题班会。
（1）提问：为什么会出现这样的现象？
分析原因:
有的人总想让别人处处与自己一样，看不惯别人的“不同”；有的人自以为是，认为只有自己的看法才是正确的；有的人总是轻易否定别人，觉得别人什么都不如自己；……
（2）提问：对于不宽容的观点，你有什么想法？
解决办法：
别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。
不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法。
每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的看法，看法才有可能更加全面。
……（引出“和而不同”）
3.帮帮忙：结合身边事例，谈谈你的建议。
“战火”因“不包容”而起，又因“和而不同”而熄灭。
我们身边会有一些不懂宽容的人，事事都斤斤计较。对于这些不懂宽容的人，我们应该给他们什么建议呢？（给出事例供学生思考）
4.自主交流：“和而不同”是中国传统文化的精髓，是中国古人的智慧，是今天仍值得我们传承的文化。
提问：结合实际，谈谈你身边的“和”文化。
5.小故事大道理：刘伯承、邓小平先生“和而不同”的故事。
6.“火锅文化”的例子。
7.自主交流：说说你以后会如何对待身边的“不同”。
举例：彩虹因多彩而绚丽
民族因差异而独特
文化因包容而深远
8.诗歌朗诵：《宽容》
9.课堂小结：
（1）充满差异的生活、不同的成长环境，造就了每个人的不同。
（2）学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
（3）我们要学习、吸收中国传统文化中“和而不同”的文化精髓。
（三）提升素养
1.填空题。
（1） 尊重他人的不同，是宽容的必修课。
（2）“君子和而不同。”出自《论语·子路》，这句话的意思是君子在与人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不附和别人，不人云亦云。
（3）我们国家56个民族紧密团结，又各有特色，尊重彼此的风俗习惯，这恰恰体现了和而不同的观念。
（四）板书设计
（五）布置作业
1.交流：了解“国际宽容日”，并说给父母听。
2.实践：查阅“蔡元培任北京大学校长之就职演说”，体会“和而不同”的精神。
第 4 页2学会宽容
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.了解生活中因为包容而带来的影响。
2.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
二、学习重难点
【学习重点】
懂得怎样做才是宽容，学会求同存异。
【学习难点】
通过具体事例，学会与人和谐相处，尊重他人的不同。
三、知识构建
1.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
2.“君子和而不同。”——《论语》，这句话的意思是什么？
3.说一说“和而不同”的意思什么？
四、知识训练
1.填空题。
（1）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能____________。
（2）只有学会综合大家的观点，看法才有可能更_________。
（3）学会和谐相处，尊重他人的不同，是_____的必修课。
（4）我们在与他人交往时虽然要和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上要有___________的见解，不________别人。
2.判断题。
（1）谁和我的观点不一样，我就对那个人的印象不好。 （ ）
（2）小刚认为自己的想法不一定是对的，经常听取他人的意见或建议。 （ ）
（3）如果老师误会了自己，那就背后和同学说这位老师冤枉好人，不够宽容。 （ ）
（4）我们在小组讨论的时候应该把共同的观点记录下来，不同的看法就不用管。 （ ）
3. 选择题。
当我们对同一件事，都持有自己的观点和看法时，我们应该（ ）。
A.统一成某个人的观点
B.坚持自己的观点，反对别人的观点
C.综合大家的意见，使观点更加全面
D.忽视自己的观点，以大家为主
4.简答题。
我们怎样才能做到“君子和而不同”呢？
第 3 页
参考答案
三、2. 这句话的意思是：君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。
3. “和而不同”是中国传统文化的精髓，是中国古人的智慧，是今天仍值得我们传承的文化。
四、1.（1）集思广益
（2）全面
（3）宽容
（4）自己独特 附和
2.（1）× （2）√ （3）× （4）×
3. C
4.示例：尊重他人的个性和差异，允许别人对事物有自己不同的看法，从而与他人保持一种和谐友善的关系，但对于具体的问题也应该有自己独特的见解。
第 4 页2学会宽容
第一课时
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”。
“宽容让生活更美好”这个话题首先列举三个身边的事例，共同点是：因为宽容，人们彼此宽待、和睦相处。再发挥想象来到了神奇的“宽容城”，游览了三个景点，感悟宽容让生活更和谐、友善。“阅读角”则从生理的角度指出“宽容——健康的‘维生素’”，宽容让我们的生活更健康、愉快。
“尊重自己”这个话题指出生活中宽容可以化解摩擦，消除冲突。通过了解“计较城”及在啄木鸟医生的帮助下分析了“计较”或“不宽容”的心理，最后以两个事例告诉学生：宽容是有限度的、有原则的。
“和而不同”这个话题，以“争论网络游戏是否有利于学习”的案例引出古语古训：和而不同。在阐明“和而不同”后，又以主题班队活动的形式，教给学生如何做到“和而不同”。
二、学情分析
小学六年级学生处于青春期、叛逆期，情绪波动大，容易与人产生摩擦从而做出冲动、报复行为。同时，他们的自我意识逐渐增强，看问题时容易只坚持自己的观点而不考虑别人。
第一课时重在引导学生学会体谅、宽容他人，懂得怎么做到待人宽容。
三、教学目标
1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。
2.学会宽容、原谅他人。
四、重点难点
【教学重点】
懂得宽容能让生活更美好，培养宽容他人的品质。
【教学难点】
能原谅伤害自己的人，明白宽容的限度和原则。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于宽容的典型案例、名言，生活中常见的宽容故事以及宽容的作用。
学生准备：发现身边出现的关于宽容的故事，了解什么是宽容。
（一）走进新课
1.新闻快报：出示新闻里的视频监控截图和新闻大意。
要求：谈谈对此事的看法。
2.新课导入：容是化解怨恨、消除矛盾的良药。
走进新课：学会宽容——宽容让生活更美好
（二）学会宽容
1.谈宽容：根据自己的理解，说说什么是宽容。
参考：宽容是宽大与容忍，允许不同的看法和声音存在。宽容是一种谅解和包容他人的态度和行为。宽容是种品质，是人生宝贵的财富。……
2.活动园：阅读教材第12页“活动园”的事例，交流讨论。
提问：三个故事中，妈妈、邻居、车主的共同点是什么？（宽容）
你如何看待他们的做法？如果他们不那么做，会有什么结果？
故事1：如果这位妈妈不够宽容，大人之间可能会吵起来，进而损害到孩子们的友谊。
故事2：如果邻居不宽容，“我”会因为被责怪而感到羞愧，被父母责备，可能还会怀恨在心。
故事3：老人的生活可能会更加拮据。
3.生活调查：你遇到过类似活动园中与宽容相关的事情吗？小组交流，完成“调查单”。
调查内容：你经历过或你知道的与宽容有关的故事？你如何看待这些事件中人物的做法？如果这些人不宽容，事情会有怎样的结果？
4.神奇旅行：出示教材第13页上方材料，完成相应练习。
5.阅读角：阅读教材第13页“阅读角”，交流讨论。
提问：当人们的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，人体机能会出现什么变化？
参考：内分泌容易失调、血压升高、心跳加快、头晕、心绪烦乱、降低人体免疫力、导致疾病……
点拨：健康的“维生素”——宽容
豁达宽容、与人为善能使人身心健康。
6.学习宽容：观察教材第14页插图
思考：在生活中，人与人相处难免会产生矛盾。阅读教材第14页“活动园”内容，说说“我”遇到了什么问题，如果是你，你会怎么想？
参考: 我们要设身处地、换位思考，明白生活中难免产生摩擦、冲突，我们要学会宽容。
分享：在生活中你大度地对待别人的经历，说说当时你心里的想法。
7.活动园：“计较城”和“宽容城”是两个完全不一样的地方。“宽容城”让人心情舒畅、精神愉悦，那“计较城”会是怎样的景象？
阅读教材第15页“活动园”，说说你会在“计较城”看到什么？这里的人是怎样的？这些情况可能出现什么后果？（分别举出三种示例会带来的后果）
提问：你愿意在“计较城”里面生活吗？请你为“计较城”建言。
8.啄木鸟医生找虫子：
思考：面对伤害，我们要怎么办？
展示三条虫子即三种病因：心中有怒气、想报复对方、不愿意原谅对方。
列举三种病因所对应的药方：拥有一颗宽容的心，调整情绪，平静、客观、大方地面对问题；报复不是解决冲突的方式；换位思考，学会原谅别人，也是原谅可能犯错误的自己。
9.重温名言：出示教材第16页的名言及译文。
提问：你还知道哪些关于宽容的名言？结合教材第16页“活动园”内容，说说你会怎样做。
10.活动园：学会宽容，但是不是对所有的事情都要宽容？阅读教材第17页活动园内容，思考问题。
材料一的提问：刘青冒犯新同学的人格尊严的行为可以原谅吗？
材料二的提问：如果董轩的家人不严格要求他，而是纵容他玩火的行为，可能会导致什么后果？
点拨：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
11.法律链接：出示教材第17页的“相关链接”。
补充：《中华人民共和国刑法》第二百四十六条
以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
12.课堂小结：
（1）宽容的社会意义：让社会生活环境和谐、友善。
（2）宽容的个人意义：使我们身心健康，内心保持平和、安定。
（3）面对他人的无心之失时要大度、不计较，客观地解决问题。
（4）面对他人伤害时，调整情绪，懂得原谅他人。
（5）宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
（三）随堂练习
1.填空题。
（1）宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
（2）在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此难免产生摩擦、冲突，宽容能让我们心胸开阔。
（3）“金无足赤，人无完人。”这句话告诉我们别人会犯错误，我们同样也会犯错误。学会原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。
2.判断题。
（1）宽容就是事事要为他人着想，屈从于他人。
（ × ）
（2）“以眼还眼，以牙还牙”能够有效快速地阻止别人侵犯。 （ × ）
（3）冒犯他人人格和尊严的行为可以被原谅，不需要制止。 （ × ）
（4）“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们要拥有宽容的心。 （ √ ）
（四）板书设计
（五）布置作业
1.交流：和同学讨论，如何在班级事务中体现宽容的原则。
2.实践：查找资料，阅读了解《钉子的故事》，并写一份读后感。
第 4 页2学会宽容
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。
2.学会宽容、原谅他人。
二、学习重难点
【学习重点】
懂得宽容能让生活更美好，培养宽容他人的品质。
【学习难点】
能原谅伤害自己的人，明白宽容的限度和原则。
三、知识构建
1.你是怎样理解宽容的？
2. 学会宽容待人我们会有什么收获？
3.宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
4.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。“金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错的自己。
5.宽容是不是要对别人无限度地纵容和姑息迁就呢？
四、知识训练
1.填空题。
（1）_______是我们和谐、美好生活的重要基础，它使我们的内心保持_______、_______，让人们______
________、______________。
（2）宽容可以让我们______下来，调整情绪，更为客观、________地面对问题。
（3）宽容不是无限度地________和________，而是有限度、有原则的。
2.判断题。
（1）宽容就是原谅别人犯的所有错误。 （ ）
（2）如果我们拥有一颗宽容的心，我们的生活就会变得充满快乐。 （ ）
（3）有人把我的橡皮擦弄掉了，我应该追究到底，让他重新买10个新的橡皮擦。 （ ）
（4）小明和小华发生冲突后，小明向小华道歉，小华原谅了他。 （ ）
3.简答题。
（1）假如有人不小心把你的最喜欢的文具用品摔坏了，你会怎么做？
（2）说说你在生活中遇到的不宽容的事例，谈谈你的想法和建议？
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参考答案
三、1. 宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2. 宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
5. 宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
四、1.（1）宽容 平和 安定 彼此宽待 和睦相处
（2）平静 大度
（3）纵容 姑息迁就
2.（1）× （2）√ （3）× （4）√
3.（1）示例：我会选择不计较，原谅他的无心之失，用宽容的心对待他。
（2）每个人都是不同的个体，不能要求人人相同。每个人都有可能犯错，多听他人的建议，才能集思广益。不是所有的事情都有对错之分。要接受多种看法的存在……道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第一单元2学会宽容 作业
2学会宽容
课后作业
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、我知道。
1.宽容让人们_________、__________，它是我们和谐、美好生活的__________。
2.宽容不仅给我们带来了______、_______的社会生活环境，也使我们内心保持_______、________，让我们生活得_______、_________。
3.宽容使我们在面对他人的无心之失的时候，可以做到_______、_______。
4.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有_______、有_______的。
5.每个人的_________、_________、__________都或多或少有不同之处，所以我们要学会__________,尊重他人的不同。
【能力提升】
二、选择题。
1.小明没有写完数学作业，课代表知道后应该（ ）
A.让他抄作业
B.包庇他，不告诉老师她没写作业
C.指出他的错误，指导他把作业写完
2.当别人误会你的时候，你应该（ ）
A.记恨这个人，以后不和他玩。
B.如果是无心之失，试着去宽容他人，找个适当的时机去解释清楚。
C.马上不顾一切地和这个人解释。
3.对于宽容的说法，不正确的是（ ）
A.面对他人的伤害，我们可以指出他人的错误。
B.对于他人的无心之失，可以不用斤斤计较。
C.无论别人怎么伤害自己，都必须原谅。
4.当我们对同一件事，都持有自己的观点和看法时，我们应该（ ）。
A.统一成某个人的观点
B.坚持自己的观点，反对别人的观点
C.综合大家的意见，使观点更加全面
D.忽视自己的观点，以大家为主
5.下列选项中不能体现“和而不同”的是（ ）
A.百家争鸣
B.求同存异
C.尺有所短，寸有所长
D.海纳百川
三、判断题。
1.宽容就是要事事迁就，不能有任何不满和意见。 （ ）
2.当你和别人发生摩擦的时候，尽可能地先认错，不管自己有没有错。 （ ）
3.宽容能够改善人体微循环，释放压力，增进人的健康。（ ）
4.如果别人伤害了我，我也要“以牙还牙”。（ ）
【综合运用】
四、说说“君子和而不同”的含义。
五、你是怎么理解“金无足赤，人无完人”这句话的？
六、简答题。
六年级学生小强特别调皮，但班主任和同学们都很宽容他。但小强有两次在学校厕所抽烟，被同学举报了。班主任认为小强的行为不可原谅，非常严厉地批评了他，并且让他在班会课上做检讨。
请问班主任的做法是否过于严厉？小强吸烟的行为可以宽容吗？
【参考答案】
课后作业
一、1.彼此宽待 和睦相处 重要基础
2.和谐 友善 平和 安定 幸福 愉快
3.大度 不计较
4.限度 原则
5.成长环境 兴趣爱好 观点看法 和谐相处
二、选择题。
1.C 2.B 3.C 4.C 5.C
三、判断题。
1.× 2.× 3.√ 4.×
四、参考：君子在与人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法，上却有自己独特的见解，不附和别人，不人云亦云。
五、参考：每个人都会犯错误，无论是谁。所以我们要保持一颗宽容的心，学会原谅他人，做一个大度的人。
六、班主任的做法合适。小强吸烟的行为不可以宽容。小学生吸烟危害自身健康，违犯《中小学生守则》，必须及时制止。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
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