资源简介

《和风儿一起玩》教学设计
一、课程标准：
本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”； “动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。通过“风儿在哪里”“和风儿一起玩”这两个板块的教学活动，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。
二、学情分析
一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风。
他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
三、教材分析
《风儿轻轻吹》一课，是统编《道德与法治》教材一年级下册的第五课，本课侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课几个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力； “和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里），过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。
四、教学准备：
1、学生准备：纸飞机等玩具。
2、教师准备：
（1）香水、扇子、风车、桌面红旗等，还有风娃娃等黑板装饰；
（2）自制的PPT课件；
（3）小风娃娃奖励贴纸。
五、教学设计思路：
通过学习，让学生初步知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在，并学会寻找风的踪迹，知道风儿就在我们身边。初步知道风产生于空气的流动。培养其对自然现象的观察力，使学生发现人与自然的关系，感受大自然的美，帮助学生把生活常识和自然常识有机整合在一起。
六、教学目标：
1.知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在。
2.初步知道风产生于空气的流动。
3.观察与风有关的一些自然现象，亲近自然，与大自然有共在感。
4.喜欢在大自然中活动，通过活动初步培养探究精神。
七、教学过程：
（一）游戏导入
玩风车导入。
师：老师今天给大家带来了一个小玩具（同时拿出风车），这是什么？
生：风车。
师:谁有办法让风车转动起来！
生玩风车。
师：谁还有不一样的方法呢？
生玩风车。
师：是什么让风车转动起来的呢？
生：风。
（二）风儿在哪里（感受风、寻找风）
1.感受风
师：风娃娃撅起小嘴吹呀吹，轻轻地吹进了我们的教室。（贴标题、贴风娃娃）师：你听！
播放音频。
师：你听到了什么？
生：听到了风的声音。
师：你用小耳朵听到了风娃娃。还可以怎样感觉到风娃娃呢？
师：风儿吹呀吹，风娃娃想要和我们一起玩。闭上眼睛，在美妙的音乐声中，和风娃娃来个亲密接触吧！
师:风娃娃会吹到闭着眼睛的、坐姿最端正的孩子身边！(边说边拿扇子)
播放背景音乐
老师拿出事先准备的小扇子，为孩子们扇风，有轻有重、有快有慢。孩子们先闭上眼睛，再睁开眼睛。
师：孩子们，你们是怎么感觉到风娃娃的呢？谁来说一说？
生谈收获。
预设：
脸上凉凉的；头发动了，碰到皮肤，觉得痒痒的。（皮肤）
闻到了一股香香的气味。（鼻子）
师:我请一个孩子再来感受一下风娃娃的热情！其他同学请仔细观察哦！
请一个有刘海的女孩子站起来。扇动头发。
师: 大家观察到了吗？
生谈感觉。
师：原来，我们可以用眼睛、鼻子、耳朵、皮肤感觉到风。
老师在黑板上贴大耳朵图图。
2.寻找风(校园里)
师:风娃娃是个活泼的孩子，它喜欢玩捉迷藏的游戏，它躲进了校园里，大家认真地找找吧！
播放小视频。
学生回答在哪里找到风娃娃的。
(叶子、花朵里、红旗里、灯笼里)
3.寻找风(大自然里)
师: 风娃娃看到大家这么厉害，一下就找到他了，他就从校园里溜走了，他来到了湖边的草地上。我们一起去找找风娃娃吧！
出示图片，观看图片。
同桌交流。指名答。
4.风儿还会在哪里呢？在你的生活中，你还从哪儿发现了风呢？
生答。
5.朗读儿歌
师生一起，配合动作，美美地读。
师：每一个地方都有风娃娃，校园里、大自然里、我们的身边，风娃娃真是无处不在啊！
（三）探究风的形成
1.制造风
玩游戏:风儿吹呀吹
展示游戏成果。
2.风的形成
师：大家觉得风儿是怎样形成的
二生回答。
师：这是我们用手、书本使得空气流动，产生了风，自然界的风是怎么形成的呢？是不是也有一双神奇的大手呢？我们来看一看。
适时播放视频。（知识点：风的形成）
（四）和风儿一起玩
1.师:风娃娃神通广大、无处不在，大家想不想和风娃娃玩游戏呢？
师: 玩游戏，要注意做到安全、安静、有序、有趣。风娃娃会仔细观察，哪一个组是最专心的！
（借助风儿玩游戏。游戏须做到: 安全、安静、有序。）
2.分组玩游戏，风儿飞呀飞。
师：请小组长将课前大家准备好的玩具进行分发，开心地玩起来吧！
老师巡视。观察孩子们玩游戏的状态，及时发现问题，引导孩子们解决问题。
3.泡泡飞呀飞。
选优秀小组的代表，上台玩游戏。

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