资源简介

外研社小学英语（三起）三年级下册
Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater.
教学设计
一、教学内容分析
本课时选自外研社新标准英语三年级起点三年级下册第十模块，以Sam和Lingling为小伙伴Panpan与Lanlan搭配衣服，一起参加fashion party为情境，学习句型She's / He's got…。
二、学情解析
本课时是三年级下册Module10 Unit2的内容，主要让学生掌握句型She's / He's got… 及 Has he/she got… 每一个环节中都贯穿有has got / have got 的句子，让学生在学习中学会如何谈论衣物。三年级的学生性格较活泼好动，善于观察和模仿。喜欢观看动画及有趣的图片，因此在教学中我结合动画视频进行教学，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、知识目标：掌握新单词： white和photo(skirt已提前在第一课时学习）；能听懂会用She's /He's got....句型；能听懂会说一般疑问句Has she\he got ... 及回答；能理解课本对话的内容。
2、能力目标：能用所学的句型描述他人简单的衣服搭配及交流。
3、情感目标：鼓励学生在小组中形成合作意识；注意衣服的穿着的搭配与场合;注意穿着文化的差异。
四、教学重难点
重点：1、正确认读单词white和photo.(skirt已提前在第一课时学习，不是本课重点了）
2、用She's got/She has got 或 He's got /He's got 表达与交流他人的服饰。
难点：1、能在生活中用She's got/he has got 或 He's got /He's got 表达与交流他人的服饰。
2、能听懂会说用“Has he/she got…？”“Yes, he/she has. No, he/she has’t.”句型进行询问及回答。
3、理解an orange sweater中an的用法。
五、教学方法
演示法、情境教学法、任务驱动法
六、教学技术
PPT、思维导图、板书、图片
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 备注 时间
Preparation Warm-up Greeting 板书课题 2.呈现program list,并引出竞争机制。 3.Program 1 Game T示范游戏，颜色和衣物词卡贴在Bb上，复习Here’s a.. 4.chant Greeting （教师示范后）1学生抽出词卡并贴在Bb上，并说句子Here’s a.. chant and clap 引入竞争机制，激发学生的学习兴趣与欲望。 复习上节课学过的颜色和衣服单词，以思维导图的形式分类在黑板展示。 吸引学生注意，温故为引出新知做准备。 5 mins
Presentation and practice 学习活动一 1.通过词卡kite -bike- white, white shirt教新单词， T:Look. I have a white shirt.Sam has got a white shirt, too.Why 2.进入Program 3 看图1视频引导学生回答（It’s for class photo.） 教授新词class photo 并板书 播放活动一图2视频，引导学生回答what happened？渗透情感教育。 3.播放活动一音频 学习活动二 1.Program 4 Clothes matching PPT展示Panpan和Lanlan Look. This is Panpan. That is Lanlan. They are models in the fashion party. Guess,who is in the party,too 进入Program 4 观看活动二视频整体感知。 2.What clothes has Panpan got？ （听图一和图二音频） 3.板书句型 4.PPT呈现男女不同的衣服图片内容引出She /He has got... 5.Listen and repeat P1&P2 6.Listen and answer: 引导学生练习句型Has he/she got ...？ 7.Listen and repeat P3&P4 学习新单词white, 感知新单词 photo 学习class photo 齐读、个人读 Watch a video and answer Watch a video and answer Listen and repeat Guess, then watch wactch and judge 描述图片内容 Listen and repeat P1&P2 Answer the questions No, she hasn’t. Yes, she has. 跟读，个人读 Pair work Listen and repeat P3&P4 设置问题，让学生带着问题初步感知class photo 带问题看视频，引发学生思考。 渗透情感：教育学生注意保持衣服整洁。 先整体感知，再分段听音完成任务设置，通过不同的活动使学生理解课文，并感知和学习句型She/He has got...以及它的一般疑问句和回答。 通过反复利用图片或身边人的衣物练习句型Has she/he got... 并着重练习an orange...让学生自然习得an的用法。 20mins
Production 1.Listen and draw 2.Role-play Listen and draw √or× 先全班朗读，然后小组内分配角色朗读，最后请小组上台展示。 看图描述 语音练习加深上一环节的口头练习的效果，使学生更好地掌握本课难点举行，以达到学生听懂会说的目的。 角色扮演回归课文，锻炼学生的口头表达能力，加深对课文的理解。 7mins
Consolidation Look and say (看一段话，仿说） 四人小组进行对话练习，用I have a brother/sister. she's got/ he's got 及衣物和颜色词来相互描述对方的衣物。 通过仿说，检查学生对本课知识的掌握程度，并对学生的综合语言能力进行拓展，以起到学以致用的效果。 7mins
Summary 情感教育 1min
Homework 布置作业
Blackboard design Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater. class photo He’s got a white shirt. She’s got an orange sweater. Has he/she got … Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

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