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看图解课题
孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲(kē)，字子舆(yù)。孔子之后的儒学大师，后世将其与孔子并称为“孔孟”，且称其为“亚圣”，著作有《孟子》，是儒家经典之一。
作者我知道
把握节奏
学 弈 《孟子》
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
朗读指导：
虽与之俱学
为是其智弗若与？
惟弈秋之为听
一心以为有 鸿 鹄将至
思援弓缴而射之
你会读了吗
yǔ
yú
wéi
wéi
wèi
fú
zhuó
hóng hú
学 弈 孟子
弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗若与曰非然也
学 弈 孟子
弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗若与曰非然也
研读探究
独立对照译文找出红蓝绿字词的解释，然后同桌交流纠正，并试着用自己的语言讲讲这个故事。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
课文是怎样描写弈秋的两个弟子的学习状态的？请用恰当的成语分别评价一下弈秋的俩个弟子。
研读探究
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；
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重点点拨
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
交流展示
重点点拨
第一个人：
专心致志 聚精会神 一心一意 心无旁骛
第二个人：
三心二意 魂不守舍 心不在焉 心猿意马
是什么原因使得两个人学习的结果不一样呢
交流展示
重点点拨
1、读了这个故事你明白了什么道理？
2、现在你对“名师出高徒”有什么看法？
3、请你自创警示语，告诫人们。
深化主题，拓展延伸
提示：
我有两个性格截然不同的妹妹。
一个 ;另一个 。
可以从爱好来说明性格不同，也可以写同一件事情两个妹妹的不同的做法来体现。
仿写运用对比手法续写文段。
读写结合
课外延伸
小组合作根据课文内容编写故事，也可以写成剧本表演。

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