资源简介

《大树妈妈》教学设计
课 题 《大树妈妈》
课 时 1课时
教学准备 课件、多媒体、电钢琴
教材分析 《大树妈妈》是人音版二年级下册第一课《春天来了》中的一首学唱歌曲。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲音域只有八度，旋律亲切柔和，休止符的运用生动表现了“大树”对“小鸟”深厚的爱。
学情分析 二年级的学生大部分在唱歌的姿势上习惯很好，而且表情也丰富，能根据歌曲情绪进行表达。部分学生还能识读简单乐谱，能即兴创编与歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱只是的运用上较弱，咬字吐字也不够清晰。特别是男生好胜心强，爱表现自己，常常会出现喊歌的情况，导致缺乏对声音美感的认识，缺乏气息支撑。
教学方法 体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、
语言性音乐教学法、探究性音乐教学法
教学目标情感态度与价值观目标：通过本课学习，让孩子回味妈妈的爱，体会母爱的伟 大，培养学生尊敬长辈，爱妈妈的情感。
过程与方法目标：学会用用轻柔自然的声音演唱歌曲，并在学唱和体验中了解歌曲情感。
知识与技能目标：能准确唱好休止符“0”的节奏，并能为歌曲创编简单的动作表演。
教学重点 能用轻柔自然的声音完整演唱歌曲，并体会歌曲情感。
教学难点 能准确掌握休止符的节奏，并为歌曲创编简单的舞蹈。
教学过程 一、组织教学
师生问好 “同学们好，老师您好！”
柯尔文手势复习
二、课堂导入
从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，它疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急的哇哇大哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福地笑了。（导入歌曲）
三、聆听歌曲，难点解决
1、聆听歌曲并设问
我们应当用怎样的声音去演唱？（轻柔，缓慢的）
2、再次聆听并学唱歌谱
1）教师逐句教唱，学生自行发现难点。
2）在遇到切分节奏和附点节奏时多唱两遍
3、难点解决
1）认识休止符“0”： 休止符是用于音乐的乐谱上，标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。休止符的使用，可制造出音乐乐句中不同的情绪表达。
2）读一读，拍一拍：
A： X 0 | X 0||
B： X X0 | X X0 ||
四、歌曲学唱
1、学唱第一段
1）教师范唱
2）学生跟录音轻声哼唱
3）学生跟录音大声演唱
4）跟教师钢琴伴奏逐句演唱，纠正不准确的地方
5）跟录音完整演唱第一段
2、学唱第二段
1）故事导入
小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并纠正不准确的地方
3）跟录音伴奏完整演唱第二段
3、感情渲染，完整演唱
1）母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是黑暗中的一盏明灯，当你迷失方向时，模糊的光亮和希望使你找到方向。妈妈对我们的爱就是如此伟大和不求回报的。让我们带着对母亲浓浓的爱完整演唱一遍歌曲。（亲切、柔和）
2）完整有感情的演唱歌曲。
五、舞蹈创编
小朋友们，你们非常棒！下面就让我们随着音乐舞蹈起来吧！
1、教师示范几个动作，学生模仿。
2、播放歌曲学生自行创编舞蹈，为歌曲伴舞。
3、教师给予鼓励性评价
六、拓展思考
1、小朋友们，你们能介绍一下自己的妈妈吗？
2、你们想对妈妈说什么？
七、课堂小结
希望小朋友们都能明白妈妈的辛苦，回到家以后，为妈妈做一些力所能及的家务，或者为妈妈捶捶腿，揉揉肩，好不好？

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