资源简介

蜀道难
导学案
学习目标 解析状“难”之法，品析蜀道之“难”，感悟诗人情感。 2、鉴赏本诗的艺术特色。体会诗人夸张、想象等手法的运用。 学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。 3、感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。
学习重、难点 重点：学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。 难点：感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。
学习资源 导学案、课件、平台讨论、随堂检测、课后作业
学习过程 学习内容
一、作业反馈 作业反馈、疑难讲解 根据平台提交的自学检测，结合解析，生生、师生交流，解决疑难问题。
二、重点赏析 【班级抢答】诗中哪些诗句点题？分析主旨句重复出现的作用效果。 （学法指导：再读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。） 【小组活动】从表现手法的角度，赏析以下句子。 （作答提示：先独立思考并完成下列题目，再进行抢答） 1、“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”这句采用什么表现手法？有什么作用？ 2、分析“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”运用典故的好处。 结合“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援”“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”，分析诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的 “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”是如何把“景”与“情”结合在一起的？ 5、“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写有什么妙处？ 6、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹”与“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”的语意是否重复？ 7、第三节写有关“剑阁”的内容，有什么用意？ （学法指导：从多角度分析，从修辞手法、抒情方式、表现手法等方面分析作者怎样来表现蜀道的雄奇险峻的？）
三、课堂小结 综合分析：李白以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的 （学法指导：从多角度分析，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格） 2、你从本文中学到了什么？ （学法指导：从修辞、抒情方式、表现手法等角度，赏析诗歌的语言。）
四、随堂检测 1.下列各句中，有通假字的一项是(　　) A．然后天梯石栈相钩连　 　B．以手抚膺坐长叹 C．剑阁峥嵘而崔嵬 D．所守或匪亲 2.下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一项是(　　) A．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 B．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 C．山，快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三 D．朝避猛虎，夕避长蛇 3.对《蜀道难》一诗，下列理解和分析中错误的一项是(　 　) A．该诗大体按照由今及古，自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来写，以展示蜀道之难。 B．该诗写蜀道，最后是写蜀中要塞剑阁，写剑阁险峻高大，地势险要，易守难攻。 C．“蜀道之难，难于上青天”一句，用了夸张的修辞手法，且反复咏叹，以强烈的感情强调出蜀道的高峻、崎岖、险要，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。 D．该诗句子长短不齐，参差错落，字数从三言、四言、五言、七言，直到十一言，形成极为奔放的语言风格。诗的用韵，突破了一韵到底的程式，多次换韵，极尽变化之能事。 4.下面这段话有多处表述不当的地方，请找出三处并加以改正。 ①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。③这是为什么呢？④从描写对象来说，⑤蜀道虽然具备艰难万状，使人害怕，⑥但又具有雄壮美的特点，在诗人笔下，⑦跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。 第　　处： 　　 第　　处： 　　 第　　处： 　　
五、课后作业 见课时作业。

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