资源简介

(共31张PPT)
仿真光控节能灯
--星星点灯——体验光环板编程
说课过程
课标依据
1
教学方法
4
教学背景
2
教学过程
5
教学目标
3
板书设计
6
课标要求
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
1.1 课标要求
结合学生已有的学习经验和将要经历的社会生活，在课程中嵌入与信息技术相关的社会现实问题和情境。引导学生学习信息技术的基础知识与技能，感悟信息技术学科方法与学科思想。
——《课程标准》
1.2 现实情况
编程教育是落实信息技术核心素养的重要载体，灯光设计等造物编程与STEM教育紧密结合，更符合学生形象化学习的年龄特征。
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
教学背景
2.1 教学内容分析
一、教学内容
光环板， “灯光”、“控制”、“事件”
顺序执行和循环执行
LED灯变化不同颜色 逐步亮灯
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
2.1 教学内容分析
二、教材地位
三、前后联系
教学内容可操作性强，直观形象，是培养学生计算思维的良好素材。
学生此前已初步了解慧编程的界面和基本操作，本节内容的学习也为以后外接硬件的操作打下基础。
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
2.2 学情分析
一、心智特征
六年级学生思维活跃、求知欲强，正处于形象思维迅速发展、抽象思维逐步形成的阶段，利用积木学习，引起他们兴趣，激发他们的创作欲望。
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
2.2 学情分析
二、知识基础
他们现有基础是电脑基本操作、OFFICE、LOGO语言等，对编程只有初步的感知。
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
三、能力基础
他们尚缺少整体设计作品的体验，因此多样化的教学素材和教师引导、分小组学习将有助于他们的成长。
教学目标
3.1 教学目标
过程与方法
情感态度与价值观
了解光环板的功能，能改变光环板全部、部分LED的亮灭、颜色，能增加“等待时间”、 “事件”、“重复执行”语句。
通过聆听、动手体验、看视频、小组合作，分解任务，合理规划编程流程，理解顺序执行、循环执行的含义，制作不同效果的作品。
通过体验感知光环板的交互功能，激发对造物编程的兴趣，感悟生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。
知识与技能
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
重点
难点
教学方法
4.1 教法分析
形势
新颖
主线
清晰
评价
多维
循序
渐进
+
+
+
三段式教学法=体验探究法+演示法+任务驱动法
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.2 学法指导
体验学：探索发现。
问中学：思考质疑。
合作学：锻炼能力。
练中学：巩固提高。
体验学
问中学
合作学
练中学
工作回顾
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教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
教学过程
4.1 教学过程
体验作品，认识光环板(9分钟)
体验编程，点亮光环板(9分钟)
深入编程，互动光环板(15分钟)
交流展示，升华光环板(7分钟)
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.2 体验作品，认识光环板
激发学生的兴趣和求知欲，也让学生能充分体验和感知，为光环板编程奠定基础。
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.3 体验编程，点亮光环板
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.3 体验编程，点亮光环板
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.3 体验编程，点亮光环板
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.4 深入编程，互动光环板
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.4 深入编程，互动光环板
方法一
方法二
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.4 深入编程，互动光环板
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.4 深入编程，互动光环板
工作回顾
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教学方法
教学过程
板书设计
4.5 交流展示，升华光环板
工作回顾
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教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.5 交流展示，升华光环板
以“如何结束程序”、“脱离电脑执行”作为知识拓展，为后续学习埋下伏笔。
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教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
4.5 交流展示，升华光环板
请两名学生体验光环板的操控游戏——《星星点灯》
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课标依据
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教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
板书设计
5.1 板书设计
工作回顾
课标依据
教学背景
教学目标
教学方法
教学过程
板书设计
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