资源简介

《过秦论》
学习目标 1、检查预习学习情况。 2、积累一词多义及通假字、特殊句式等文言基础知识。 3、学习本文先叙后议的结构方式以及对比手法的运用。 4、分析把握课文的基本观点，了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今的意义。 5、学习自主、合作、探究的学习方式。
学习重、难点 重点：1.掌握文中的重要文言词语及其用法。 2.分析把握课文的基本观点，了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今的意义。 难点：培养学生对文学作品的理解能力。
学习资源 导学案、课件、平台讨论、随堂检测
学习过程 学习内容
一、自学反馈 预习反馈、答疑解惑 根据导学案内容，结合解析，生生、师生交流，解决疑难问题。
二、掌握重点文言词语及其用法 请大家以自己喜欢的方式自读课文，掌握下列基本知识。 【小组活动一】一词多义 北 追亡逐北（ ） 北收要害之郡（ ） 将军战河北（ ） 延 延及孝文王（ ） 秦人开关延敌（ ） 余人各复延至其家（ ） 亡 追亡逐北，伏尸百万（ ） 秦无亡矢遗镞之费（ ） 吞二周而亡诸侯（ ） 弱 会盟而谋弱秦（ ） 弱国入朝（ ） 不若孀妻弱子（ ） 固 秦孝公据崤函之固（ ） 固国不以山溪之险（ ） 汝心之固，固不可彻（ ） 得鱼腹中书，固以怪之矣（ ） 制 赵奢之伦制其兵（ ） 秦有余力而制其弊（ ） 履至尊而制六合（ ） 乃重修岳阳楼，增其旧制（ ） 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士（ ） 然秦以区区之地，致万乘之势（ ） 遗 秦无亡矢遗镞之费（ ） 蒙故业，因遗策（ ） 夜不闭户，路不拾遗（ ） 是以先帝简拔以遗陛下（ ） 因 因遗策（ ） 因利乘便（ ） 因河为池（ ） 虎因喜，计之曰（ ） 以 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士（ ） 尝以十倍之地，百万之众（ ） 南取百越之地，以为桂林、象郡（ ） 然秦以区区之地，致万乘之势（ ） 而 振长策而御宇内（ ） 吞二周而亡诸侯（ ） 争割地而赂秦（ ） 而迁徙之徒也（ ） 仁义不施而攻守之势异也（ ） （学法指导：全班将有6分钟的时间记忆带有红色标记汉字的意义，6分钟后每组派一位代表轮流答题。） 【小组活动二】古今异义 于是秦人拱手而取西河之外 古义：______今义：____________________________ 赢粮而景从 古义：______今义：____________________________ 山东豪俊并起 古义：______今义：____________________________ 流血漂橹 古义：______今义：____________________________ 才能不及中人 古义：______今义：____________________________ 蟹六跪而二螯 古义：______今义：____________________________ 蚓无爪牙之利 古义：______今义：____________________________ 非蛇鳝之穴无可寄托者 （学法指导：全班将有3分钟的时间记忆带有红色标记汉字的意义，3分钟后每组派一位代表轮流答题。） 【小组活动三】文言通假 约从离衡（ ） 合从缔交（ ） 倔起阡陌之中（ ） 赢粮而景从（ ） 百有余年 （ ） 陈利兵而谁何（ ） 孝公既没（ ） 秦有余力而制其弊（ ） 威振四海（ ） （学法指导：小组内交流讨论，老师可用随机点将法选定一组回答，答题代表作答时，其他组员不得提醒。） 【小组活动四】词类活用 有席卷天下……囊括四海之意（ ） 天下云集响应（ ） 赢粮而景从（ ） 内立法度（ ） 南取汉中（ ） 序八州而朝同列（ ） 履至尊而制六合（ ） 然陈涉瓮牖绳枢之子 追亡逐北（ ） 却匈奴七百余里（ ） 约从离衡（ ） 序八州而朝同列（ ） 外连衡而斗诸侯（ ） 山东豪俊遂并起而亡秦族矣（ ） 会盟而谋弱秦（ ） 以愚黔首（ ） 且夫天下非小弱也（ ） （学法指导：学生抢答。） 【小组活动五】文言句式 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。（ ） 仁义不施而攻守之势异也。（ ） 一夫作难而七庙隳。（ ） 为天下笑者，何也？（ ） 陈利兵而谁何。（ ） 崤函之固，自若也。（ ） 谪戍之众，非抗于九国之师也。（ ） 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕……之君也。（ ） （学法指导：学生抢答。）
三、重点赏析 【小组活动一】本文是一篇议论文，却以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论。请结合文章内容具体分析本文是如何从史实中提炼观点的？ （作答提示：按照崛起-发展-强盛-灭亡-析因的顺序分析，文章的最后一句话就是中心论点，分析如何从史实中提炼观点的。）
四、课堂小结 1.积累一词多义及通假字、特殊句式等文言基础知识。 2.本文是一篇议论文，却以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论。请结合文章内容具体分析本文是如何从史实中提炼观点的？ 3.你从本文中学到了什么？ （学法指导：本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对比，得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安。结论水到渠成。）
五、随堂检测 1.下列各句中，不含通假字的一项是(　　) A．蒙故业，因遗策 B．君子生非异也，善假于物也 C．合从缔交，相与为一 D．序八州而朝同列，百有余年矣 2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．务耕织，修守战之具 务：务必 B．惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 蒙：继承 C．尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦 叩：击 D．秦无亡矢遗镞之费 费：耗费 3.下列各项中，加点词与现代汉语意思完全相同的一项是(　　) A．才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤 B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 C．以为桂林、象郡 D．以致天下之士 4.根据对文章内容的理解，补写出下列句子中的空缺部分。 (1)贾谊在《过秦论》中用排比手法描写秦始皇用武力统治天下的语句是：“　　　　　　　　　 ，　 　　　　　　　　，　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。” (2)贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　。” (3)《过秦论》中贾谊用“　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　　　　　， 　　　　　　　　”这短短的四个句子写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。 答案 1.A 解析：B项，“生”通“性”；C项，“从”通“纵”；D项，“有”通“又”。 2.A 解析：A项，务：从事，致力于。 3.A 解析：B项，山东：古义，崤山以东，即秦以外的东方诸国；今义，指山东省。C项，以为：古义，以之为，把它作为；今义，认为。D项，以致：古义，用来招致；今义，导致。 4.(1)振长策而御宇内　吞二周而亡诸侯　履至尊而制六合　执敲扑而鞭笞天下　(2)收天下之兵　聚之咸阳　销锋镝　铸以为金人十二　(3)斩木为兵　揭竿为旗　天下云集响应　赢粮而景从
五、课后作业 见“课后作业”练习。

展开更多......

收起↑