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《樱花》教学设计
教材分析：
《樱花》是花城版初二上学期第三单元东亚的音乐中的内容。“樱花”是日本的国花，每当开花时节，日本人民争相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。
歌曲结构简单（为一段体）旋律朴实无华，音乐形象生动。整首歌曲是在日本民间“都节调式“（3 4 6 7 1 3）的基础上构成的，民族风味十分浓郁，音乐的速度从容而不急促，旋律进行以级进为主，每小节音落在4 7 3三个音上，偶尔还出现增四度跳进，这些都是这首民歌的特点。根据本课的特点，把它定为以歌唱为主的综合课。
教学目标：
1、情感态度价值观：通过歌唱、欣赏、体验、感受亚洲各具特色的民歌之美，对本民族音乐及世界音乐的热爱之情。
2、知识与技能：学唱日本民歌《樱花》，了解日本民歌，日本特有的都节调式。
3、过程与方法：通过本课的欣赏学唱，在体会歌曲风格特点的基础上，能熟练的演唱歌曲、准确表达歌曲的内容与情绪。
教学重点：
重点：感受了解日本音乐文化。
难点：准确的演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境。
教学方法：
聆听法、教唱法、体验法
教学准备：
电子琴
课 时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
大家都知道牡丹是我国的国花，那么樱花是哪国的国花呢？世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们一起走进日本
二、走进日本
大屏幕播放欣赏日本美景。
三、了解日本文化
1、日本服饰；
2、日本“三道”；
3、日本相扑；
4、日本饮食；
5、日本动漫。
四、欣赏樱花
日本被称为“樱花之国”。樱花花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，阳春三月晴空下，一望无际樱花啊……”。
大屏幕播放樱花图片（欣赏）
五、学唱樱花
1、初听乐曲
说一说：歌曲速度、力度、情绪、旋律有什么特点？
速度：稍慢、平稳
力度：稍弱
情绪：优美抒情、淡淡的忧伤
旋律：级进为主、起伏不大
2、介绍都节调式
歌曲为什么会有淡淡的忧伤呢？请大家看歌曲简谱，歌谱中1、2、3、4、5、6、7、中少了哪些音呢？旋律里出现了3、4、6、7、1 五个音，这就是日本“都节调式”。它体现了日本民族的音乐风格。
通过聆听对比《樱花》和《茉莉花》的调式。
3、4、6、7、1都节调式调式音阶（日本风）
3、5、6、1、2、五声调式音阶（中国风）
3、学唱歌曲
（1）、范唱用“La”模唱歌曲旋律；
（2）、填词试唱歌曲；
（3）、跟电子琴演唱歌曲；
（4）、解决难点乐句；
（5）、给歌曲加入力度记号有感情的演唱曲；
（6）、用不同的演唱形式演唱歌曲。（点评）
（7）、试唱歌曲简谱。
（8）、聆听日语版《樱花》并学唱；
（9）、跟电子琴演唱一遍中文版一遍日文版 《樱花》。
六、拓展（认识日本乐器）
1、尺八；
2、三味线；
3、日本筝；
4、体验用自己的左手当做筝，试奏乐曲前四节。
七、小结
每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界，它是人类共同的语言，是沟通世界的桥梁!

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