资源简介

大 家 动 手 做 条 龙
[课 型]：造型与表现（艺术实践课）
[教材分析]：
美术课标明确规定：课程的价值具有人文性质，同时具有引导学生参与文化传承的价值。本课表面上看是一堂造型，表现课，但如何在教学中引导学生挖掘中国传统文化中龙的相关知识，进行人文精神的渗透，同样重要。本课在了解中国源远流长的基础上，运用立方体构成中重复构成的知识，并将纸造型的知识隐含在制作龙的过程中，让学生充分利用废旧材料分小组合作设计，制作出有创意的龙。在做的过程中，体会和感受中国龙文化的深邃，激励学生作为华夏炎黄子孙的爱国热情和民族自豪感。
[教学目标]：
1、通过学习立体构成的重复组合的纸造型方法，要求学生选择适当的废旧材料制作龙。让学生学会废旧资源再利用。
2、学生通过以小组团结合作的方式设计制作出新颖的龙，培养学生团结合作精神及创新意识。
[教学重点]：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参加与到做龙的活动中来。
[教学难点]：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
[解决重难点的办法]：
1、要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组竞争。比哪组最快、哪组最漂亮、哪组最有新意。
2、分小组讨论，群策群力完成任务。
3、鼓励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新颖的方法。
4、举些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
[教具及学具]：书、纸杯、剪刀、双面胶、纸杯龙等。
1、可利用的废旧材料：易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其它饮料瓶。
2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜（黄瓜、茄子、萝卜等）。
3、自制材料：课前式课上用比较硬的纸作成纸筒，把它作为做龙的材料。
[课时]：2课时（本课是第2课时）
第一课时（略）
[教学过程设计]：本节课要求为学生围绕龙文化进行探究式学习，共以下几个环节：
1、以《龙的传人》音乐导入新课，讲解龙的起源和图腾。
2、了解中国龙的种类和造型，总结出龙的特点。
3、设计“龙”美术字和书法。
4、比一比：哪个组找的相关龙的成语最多。
5、欣赏龙的相关作品。
最后，学生讨论本组所需要的适合做龙的废旧材料和工具，并要求课后收集，准备下节课所需的工具。
第二课时
[教学过程设计]：本节课设计为艺术实践，共以下几个环节：
1、组织教学，导入新课。
1、学生分小组坐好，师生问好。
2、回顾上节课的内容，并导入新课（老师和同学们分享一个梦境，把学生带入梦境，然后带到课堂，从而和最后的结束环节相呼应，梦中与同学们一起舞龙）。
3、出示课题：大家动手做条龙
2、制作龙需要做的准备。
1、了解龙的结构。
师：上节课我们已经讨论过这个问题，同学们还记得吗？哪位同学给我讲一讲：
生：龙头、龙身、龙尾、龙脚{鳍和爪}
教师现场画龙，边画边讲九似，让学生更了解龙。（要求教师再两分钟以内完成整个龙的造型）。
2、怎样表现龙的精神。
师：刚刚有同学谈到，这条龙很威武，很有精神。你是从那些地方看出来的呢？哪位同学说一说：(略)
教师小结：龙眼——大
龙嘴——开
龙身——弯
龙头、尾——翘
龙，寄托了大多数中华民族的情感，反应的是中华民族精神，气魄之所在，我们做一条龙不仅把龙的形状做出来，更重要的是做出精神来。
3、了解手中的材料。
师：做龙的方式有很多。如：草编龙、石雕龙、木雕龙等等，今天，老师主要讲讲纸杯龙的做法。（拿出做好的纸杯龙）
纸杯：大小形状相等，上口大，下口小。提问：看到这些纸杯，请问同学们想一想：我们可以用什么样的方法制作呢？
生：自由回答。（折、粘、剪、贴……）
教师补充、归纳总结为：剪刻、粘贴、穿插、装饰。（具体在后面环节演示）
3、教师演示具体操作过程。（★为本环节重点）
★龙头：边示范边讲。
★龙嘴：边示范边讲。
龙身和龙脚：分别展示两张图纸，请同学自主上台演示其做法，也做一回小老师。（注：引导学生看图）
龙尾：（学生自主创新）
4、学生动手做一做，并播放《龙的传人》的轻音乐，教师巡回辅导。
1、讲制作要求。
2、强调安全和环保。
3、教师巡回辅导，在同学们做龙的时候及时发现问题并帮助学生解决。
4、根据材料特点，进行大胆的夸张、概括，强调嘴、须、眼的特点，使龙的形态更有装饰性。启发学生在制作中，体现民族艺术的特点，不时予以夸奖。
5、展示体验：
比一比：看哪个组做的最有精神、最漂亮、最有创意,学生分组派代表展示讲解该作品，体验成功的乐趣。
六：作品点评：教师只作引导总结（学生先自已评价，相互评价）
七：小游戏：群龙戏珠
播放音乐《龙的传人》，教师拿出彩珠和同学们一起舞龙。
八：课堂拓展小结：激励学生作为炎黄子孙的爱国热情和民族自豪感。

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