资源简介

《雨来了》教学设计
教材内容：
九年义务教育六年制小学美术岭南版第五册《雨来了》。
教学对象：
小学三年级学生
学习领域：
记忆 造型 表现
计划课时：
1课时。
教材分析：
本课的＂雨＂是自然界常见的现象，在生活中经常与＂雨＂打交道，特别是在南方，北方的雨相对就少一点。对于季节性的雨来说，有连绵不断的春雨、梅雨，夏季的雨是滂沱的暴雨，冬季下的是冷雨等等。“雨来了”可以发生很多真实、感人的故事，比如、成人世界里浪漫或伤心的“雨”故事、儿童世界里开心或不开心的“雨”故事等。所以，这些丰富的情节和个人的不同感受是构成画面创意的基础。教材以观察雨景图片（或雨景录象）为切入点，让学生感受晶莹剔透的雨点、连绵不断的雨丝、落在水面上的圈圈雨花以及雨中洋溢着的美景。本课属于生活中的美感教育，教学中还可以进一步引导学生去发现、去表述“雨‘，通过不同的雨景图片，加以讨论，学生可以从中发现人性最美好的一面——团结协作、互相关心、互相帮助，所以，不但要画好”雨景“，还要把人的心灵美表现出来，这也是把德育教育渗透到美育中来。
教学用具准备：
（1）、老师：有关雨中情景的图片和有关音乐片段、课件以及绘画工具。
（2）、学生：相关的绘画工具、画纸等。
作业要求：
画一幅有关雨景的画，构图要饱满，主次分明，色彩明亮。
知识要点：记忆画、想象画的构思、构图。
技能要求：
先画出主要人物，再添画雨具、雨景等背景。
教学目标：
１、知识技能：
欣赏表现雨中情景的儿童画；学习“先画主体，后添背景”的构图方法。
2、过程方法：
观察下雨时周围情景的变化，能够抓住下雨时环境和人物的动态；体验雨中的感受；在欣赏与交流中探索不同的表现技法。
3、情感 态度 价值观：
养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感的探索自然的兴趣；通过雨中人与人之间有情感的故事，培养学生团结友爱的美德。
教学重点：
能用自己喜欢的表现手法进行记忆或想象创作下雨的情景。
教学难点：
如何表现下雨天“湿”的特点。
兴趣点：
（1）、模拟雨中情景表演；
（2）、尝试雨景的不同表现手法。
教学活动过程：
一、课堂导入：
播放关于“雨”的音乐或录象与学生一起欣赏。
问题：
（1）、你喜欢轰隆隆的大雷雨，还是喜欢淅沥淅沥下个不停的毛毛雨？
（2）、雨天的路上开满了雨伞花，你喜欢在雨天撑着伞玩水花吗？
二、讲新课：
1、欣赏课本的图片；设问：
（1）、几幅画表现的是什么内容？
（2）、是用什么办法画出来？
（3）、你从画中学到了什么？懂得了什么？你会怎样做？
2、学生分组讲一件自己有关“雨”的故事。
3、欣赏学生作品
（1）、让学生说一说自己对作品的感受。
（2）、让学生回答这些画与我们平时画的有什么不同？
（3）、如果你自己来画，你会怎么画？
4、绘画步骤：
（1）、先画好主要人物；
（2）、添画雨具；
（3）、添画背景（场景）。
5、学生作业，老师巡视辅导。
三、学生评议自己的作品，老师小结。
（1）、挑几个有代表性的作品让学生自己评价、让其他学生评价。
（2）、教师讲评，画得好的给予表扬，画得好的要加以鼓励。
四、总结。
教师总结本课的学习情况，简要复习前面的内容，不置下一次上课所要带的工具。
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