资源简介

狮子大王教学设计表
一、基本信息
学校全称
课名 《狮子大王》 教师姓名
学科（版本） 人美版 章节
课时 第 1 课时 年级 一年级
二、学习者分析一年级的孩子正处于形象思维非常发达的阶段,他们爱提问、敢动手,但是动手操作能力相对较弱,因此创设趣味的美术活动形式和提供自由发展的空间更适宜他们的发展。在本课教学中,利用多种教学手段展示狮子大王,能充分调动起孩子们的学习兴奋点,再利用幽默的问题和充满童趣的表演引导孩子们观察、体验,并且大胆的创作,通过对狮子形象的设计,培养学生的创新意识，充分体验美术学习活动的乐趣。在本课的学习中,渗透可持续发展的思想情感,培养学生爱护自然、保护动物的意识。
三、教学目标1、知识与技能的目标 让学生初步了解狮子的特点，学习如何通过观察、比较的方法抓住狮子的特点，能大胆地运用不同材料来表现狮子的特点。2、过程与方法的目标 通过听、观、辨等多种教学方法，观察、欣赏狮子声音、图片、视频总结狮子特点。运用游戏互动、微课示范的方法，培养学生的观察、分析、创新能力。3、 情感态度、价值观的目标 通过看看、画画、做做、演演狮子的形象,引导学生体验学习美术的乐趣,渗透爱护动物热爱大自然的情感。
四、教学重难点分析及解决措施1、教学重点: 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,用身边的材料大胆表现狮子，培养学生的创新意识，充分体验美术学习活动的乐趣。2、教学难点: 能大胆地运用不同材料表现狮子的特征。3、解决措施：在本课教学中,利用多种教学手段展示狮子大王。我们从动物声音为切入点，充分调动孩子们学习积极性通过引导学生观察，狮子与其他动物之间的不同，使学生了解用观察的方法抓住狮子的特点。在表现的过程中，通过画家作品的欣赏认识到夸张、概括和不同材料的表现方法，使学生关注不同材料来表现狮子大王的特征，激发学生学习美术的兴趣。最后利用微课的方式，让学生直观的看到创作的方法，教师的微课示范解决了大部分的难点。
教学媒体与资源选择 多媒体教学具有图、文、声、像、影并茂的特点，能为教学创设形象逼真的教学环境，一年级学生活泼可爱，对新事物有强烈的好奇和求知欲，在课程情境导入部分利用听声辨动物导入新课；在认识生活中真实的狮子形象中，借助多媒体展示图片，使学生更加直观的看到狮子的生活习性，了解狮子大王的形象特征是具有厚厚的鬃毛；在学习狮子的五官特征时，借助数学中的基本形，用多媒体概括出各种各样的形状来理解狮子大王的五官特征；用多媒体的影像功能播放狮子大王的制作步骤，让学生直观的看到制作的方法，有助于巩固教学目标，为接下来的创造奠定基础，展示评价环节，利用多媒体的影像投屏功能，展示学生作品，便于观看和相互评价等等。
课堂教学创新点1、抓住特点，激发兴趣。创设情境环节应采用灵活多样的方式导入，课堂活动多以师生互动、游戏的方式开展，让学生在玩中学，在学中玩，最大限度激发学生对学习美术的兴趣。2、教学内容贴近学生的生活实际。从生活-艺术-生活，由浅入深，由近及远，让学生在生活中发现美、创造美。引导学生用所学的美术知识美化、丰富生活。3、美术学科与数学学科的互融。本课借助数学中所学的基本形状来概括狮子大王的五官特征，更好的解决了本课的教学重点之一。
课程思政元素体现及切入点 充分发挥课堂育人主渠道作用，实现知识传授和价值引领的有机统一，推动思政课程向课程思政的立体化育人转型。1、课堂教学部分：欣赏各种形式的艺术作品，其中就有非遗剪纸狮子，其中蕴涵来丰富的历史文化。有助于学生学习中国优秀的传统文化，继承推新。2、拓展部分：人类的捕杀狮子，致使它们中有的种群已经濒临灭绝。呼吁学生做一个“保护动物，关爱生命”的小使者！渗透保护生态文明，尊重自然，敬畏自然的情感，达到情感的升华。
八、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 课堂创新
一、情境导入，激发兴趣 （02’21’’—03’04”） 创设情境，激发学生学习兴趣。为后续内容的开展做铺垫。 1、教师：动物王国要选举出新的“大王”，请你猜一猜都有谁来参加了？教师播放动物叫声，激发学生的学习兴趣。2、教师：在这些动物中最终谁被选中当“大王”？从而引出课题《狮子大王》 学生听到动物的叫声猜出动物名字。学生大声朗读课题。 利用en5声音、图片互动功能播放动物叫声，学生身临其境的感受便于调动课堂趣味性。
二、师生探究、学习活动 （03’05’—06’10”）（06’11’—10’53）（10’54—18’40”） 初步认识狮子，观察大自然中真实狮子，共同探究狮子的外貌特征、生活习性。培养学生的观察分析能力，总结出狮子大王的五官特征。解决重点之一，即狮子的突出特点：鬃毛。 1、以“动物们为什么选狮子当大王？”从为话题而探究狮子的形象特点。教师播放狮子视频。将狮子的图片与猫咪、熊猫来对比，进一步探究狮子的突出特征。教师：狮子大王的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和其它动物相比有什么区别？3、动手拼一拼，选择适合的五官组合成一只威武的狮子。 学生观看视频，观察、分析狮子的特点：威武、霸气、威风凛凛、、、、、、1、学生分小组讨论。2、学生观察、思考、分析、通过数学中学过的基本形状概括狮子的五官特征：吊眼、鼻子大、嘴大、圆耳、鬃毛。学生积极参与互动游戏，帮助老师选择适合的五官拼凑。实践中总结狮子变得威武、霸气的方法。 利用动画出示雄狮子与其他动物的对比图片，通过数学中学过的基本形状概括狮子的五官特征，有利于学科互相融合。并使用触屏动画闪烁播放，有利于激发学生的注意力。利用en5拖拽功能任意挪动狮子五官进行组合。这与直接让学生欣赏图片更有趣，且学生的注意力会更集中。
三、艺术实践，趣味无穷 （18’41’—23’00”）（23’01—38’07”） 通过欣赏画家作品认识到夸张、概括和不同材料的表现方法，使学生关注不同材料来表现狮子大王的特征。教师利用微课示范，总结制作方法。将所学知识应用实践，体验合作的乐趣。 大师作品欣赏请同学们仔细观察、比较,艺术品中狮子的五官与真实狮子的五官有什么不同 通过学习使学生知道夸张的表现方法。学生作品欣赏，主要从作品色彩搭配、表现方式引导，为接下来的创作奠定基础。2、教师微课的制作教会学生们如何用制作狮子大王的头部特征，让学生们很直观的看到制作狮子大王的步骤方法。3、实践要求:请你以头部为主,创作一件有特点的狮子作业。（1）学生以小组合作的形式完成作品,小组内成员分工明确各负其责。（2）可以画、可以撕、可以贴、可以一边画一边撕贴。（3）可以参考书中学生作品、教师的作品、还可以自己创意。 分析狮子制作步骤。小组合作讨论制作步骤,请轻声讨论,然后向同学们说一说学生观察、思考。学生认真观看微课学习制作方法。学生根据创作要求，根据所学知识，利用身边的材料大胆表现狮子大王，培养学生的创新意识，充分体验美术学习活动的乐趣。 学生观看更直观，可以看到狮子大王头部的制作方法，色彩搭配以及装饰。以更好的解决绘画过程中的难点。
四、互动环节评价总结 （38'08 42’07”） 培养学生评价能力，通过作品展示环节增强学生的自信心。 展示作品，学生自评、学生之间互评、师评。 教师拍照上传，学生评价。创设情景，小组进行展示。最后教师小结，以鼓励为主，使学生增强自信心。 授课助手拍照上传功能进行展示学生作品与评奖。这种方式更加直观便捷。
五、拓展延伸 保护生态文明，尊重自然，敬畏自然，做一个“保护动物，关爱生命”的小使者！ 大王很威风、很凶猛,也逃不过人类的捕杀,它们中有的种群已经濒临灭绝。所以,让我们一起行动起来,积极宣传,做一名“保护动物,关爱生命” 的小使者吧! 渗透爱护动物热爱大自然的情感，达到情感的升华。
六、板书设计
狮子大王特点：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、鬃毛特征：威武、霸气技法：变形、夸张
教师范画
教学课件展示

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