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文言文阅读专题
※2021中考回应
唐张全义为河南尹，经黄巢之乱，居民不满百户，四野俱无耕者。全义招怀①流散，劝之树艺②。数年之后，都城坊曲③，渐复旧制；桑麻蔚然，野无旷土。全义明察人不能欺而为政宽简。出见田畴④美者，辄下马与僚佐⑤共观之，召田主劳以酒食。有田荒秽⑥者，则集众杖之。或诉以“乏⑦人牛”，乃召其邻里，责之曰：“彼诚乏人牛，何不助之？”众皆谢，乃释之。由是邻里有无相助⑧，故比户皆有蓄积，凶年不饥，遂成富庶焉。
（选自《农桑辑要·典训》，有删减）
[注释]①招怀：招纳安抚。②树艺：种植栽培。③坊曲：大街小巷。④田畴：已经耕种的田地。⑤僚佐：随从官员。⑥秽：杂草多，荒芜。⑦乏：缺乏。⑧有无相助：有无相通，彼此帮助。
10.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（ ）。
A.成语“蔚然成风”中“蔚然”的本义为“草木茂盛的样子”，据此可类推“桑麻蔚然”中的“蔚然”也为此意。
B.“召田主劳以酒食”与“媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”（《送东阳马生序》）中的“以”的用法是一样的。
C.字典中“谢”有“辞别”“感谢”“道歉”“衰退"等意思，文章中“众皆谢，乃释之”的“谢”应为“辞别”之意。
D.甲骨文的“比”字，像两个人并肩而立，所以“故比户皆有蓄积”中的“比”有“并列，并排”之意，“比户”就是“家家户户”的意思。
11.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.全义明/察人不能欺/而为政宽简 B.全义明察人/不能欺/而为政宽简
C.全义明察/人不能欺/而为政宽简 D.全义明察/人不能欺而为/政宽简
12.用现代汉语写出下面语句的大意。
乃召其邻里，责之曰：“彼诚乏人牛， 何不助之？”
13.袁隆平院士的去世，引发了大家对农业的热议。老师要大家搜集重视农业的人和事，本文中张全义的哪些事迹符合要求？
※2022模拟预测
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
秦、赵相距①长平，赵王信秦反间，欲以赵奢之子括为将而代廉颇。括平日每易②言兵，奢不以为然，及是将行③，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者，尽以予军吏，受命之日，不问家事；今括一旦为将东向而朝军吏无敢仰视之者，王所曲金帛，归藏于家，而日视④便利田宅寸买者买之。父子异志，愿王勿遣。”王曰：“母置⑤之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有不称，妾得无坐。”王许诺。
——（选自冯梦龙《智囊》，有删减）
【注释】①相距：列队对阵。②易：轻率。③及是将行：赵括即将率兵启程的时候。④日视：一旦看到。⑤置：放弃。
1.下面是小文同学在阅读本文时运用的一些文言字词推断方法，其中有明显错误的一项是（ ）。
A.在古代，“间”有“缝隙”“间隔”“离间”“刺探”空闲”等意思，文章中“赵王信秦反间”的“间”应为“离间”之意。
B.成语“事在人为”中“事”的含义为“事情”，据此可类推“始妾事其父”中的“事”也为此意。
C.“欲以赵奢之子括为将而代廉颇”中的“以”与“计日以还”（《送东阳马生序》）中的“以”的用法是不一样的。
D.甲骨文的“旦”字，以日与影相接之形表示日初升之时，即“日出，天明”的意思，后来“旦”也可表示“日，天”的意思。
2.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.今括一旦为将东/向而朝军吏/无敢仰视之者
B.今括一旦为/将东向而朝/军吏无敢仰视之者
C.今括一旦为将/东向而朝/军吏无敢仰视之者
D.今括一旦为将/东向而朝军吏/无敢仰视之者
3.用现代汉语写出以下文中画线语句的大意。
王终遣之，即有不称，妾得无坐。
4.请用自己的话概括说明赵括的母亲为什么说赵括不能担任将领。
（2022·湖南·长沙市南雅中学一模）阅读下面的文言文，完成后面小题。
种树郭橐驼传（节选）
郭橐驼，不知始何名。病偻①，隆然伏行，有类橐驼者②，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树或移徙无不活；且硕茂，蚤实以蕃③。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孽也④，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳⑤也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离美。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉？”
（选自《古文观止》）
【注释】①偻（lǚ）：脊椎弯曲，俗称“驼背”。②橐（tuó）驼：骆驼。③蚤实以蕃：“蚤”通“早”，番：繁多。④孳（zī）：滋生。⑤莳（shì）：栽种。
5.下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（ ）。
A.“名我固当”和“汝心之固”（《愚公移山》）中“固”的含义不同，前者是“一定、确实”的意思，后者是“顽固”的意思。
B.“驼业种树”中的“业”有“已经”“职业”等义项，依据前后语境，此处活用用作动词，应解释为“以……为业”之义。
C.“橐驼非能使木寿且孳也”中的“且”和“望之蔚然然而深秀”（《醉翁亭记》）中“而”的意义和用法是一样的。
D.“吾独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）中的“之”是“的”的意思，以此推断，“植木之性”中的“之”也可以解释为“的”。
6.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.视驼所种树/或移徙/无不活 B.视/驻所种树/或移徙/无不活
C.视驼/所种树或移徙/无不活 D.视驼所种树或/移徙/无不活
7.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
其莳也若子，其置也若弃。
8.这篇文章是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。请思考；郭橐驼种树的原理是什么（用原话回答）？作者主张的治民政策是什么？
（2022·湖南·长沙市长郡双语实验中学一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
西溪
粟山①高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭峭拔凝工形如人状双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。地甚幽僻，多古梅，梅格②短小，屈曲槎桠，似黄山松。好事者至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道暗有精舍③在西溪，招余同隐。余以鹿鹿④风尘，未能赴之，至今犹有遗恨。
（选自张岱《西湖梦寻》，有删改）
【注释】①粟山：在灵隐寺西。②梅格：指梅树的品种、格局。③江道闇（àn）：江浩，宇道闇。钱塘人。明亡为僧，更名为智宏。钱谦益有“横山题江道闇蝶庵”诗相赠，诗中蝶庵，即本文所谓精舍。精舍：佛道修炼居住之所。④鹿鹿：同“碌碌”，状平庸。
9.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（ ）。
A.成语“锦绣山河”中“锦绣”的本义为“精美鲜艳的丝织品”，比喻美丽或美好。据此可类推“锦绣之地”中的“锦绣”也为此意。
B.“以其地丰厚”与“可以为师矣”（《<论语〉十二章》）中的“以”的用法是一样的，都是“凭借”之意。
C.字典中“遂”有“如意”“于是”“成功”等意思，文章中“后人遂以名”的“遂”应为“于是”之意。
D.金文的“厌”字，由“犬”“口”“肉”组成，表示狗的嘴里衔一块肉，是饱足、满足的意思。所以“目厌绮丽，耳厌笙歌”中的“厌”有“满足”之意。
10.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.山下有石人/岭峭拔凝立/形如人状/双髻耸然
B.山下有石人岭/峭拔凝立形/如人状/双髻耸然
C.山下有石人/岭峭拔凝立/形如人/状双髻耸然
D.山下有石人岭/峭拔凝立/形如人状/双髻耸然
11.用现代汉语写出下面语句的大意。
欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。
12.“一片芦花，明月映之，白如积雪”中，将月下芦花比作白雪，体现了芦花怎样的特点？请结合本文说说作者为何“至今犹有遗恨”。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
诸葛亮传
①诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也，身长八尺，每自比于乐毅①，时人莫之许也，惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
②章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都、属以后事。建光元年，封亮武乡候，开府治事，政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡并皆叛乱。亮以新遭大丧，故未加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂与为盟。三年春，亮率众南征，其秋悉平。
③十二年春，亮率大众由斜谷出，以流马②运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继已志不申是以分兵屯田为久驻之基。百姓安居，军无私焉。相持百余日。
④是年八月，亮疾病，卒于军。亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。敛遗时物，不需器物。初，亮自表后主曰：“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，若臣无之日，不使内有余帛，外有赢财，无以负陛下。”及卒，如其所言。
（选自陈寿《三国志》，有删改）
（注）①乐毅：乐氏，名毅。战国后期杰出的军事家。②流马：诸葛亮发明的运输工具。
13.下列加点词语用法和意义相同的一项（ ）。
A.因结和亲/周不因势象形（《核舟记》）
B.百姓安居/以其境过清，不可久居（《小石潭记》）
C.亮每患粮不继/出则无敢国外患者（《生于优患死于安乐》）
D.咸决于亮/村中闻有此人，咸来问讯（《桃花源记》）
14.对下列句子的节奏划分正确的一项是（ ）。
A.亮每患粮/不继/使已志不申/是以分兵/屯田为久驻之基。
B.亮每患粮不继/使已志不申是以分兵/屯田为久驻之基。
C.亮每患粮/不继/使已志不申/是以分兵屯田/为久驻之基。
D.亮每患粮不继/使已志不申/是以分兵屯田/为久驻之基。
15.用现代汉语翻译下面句子。
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。
16.诸葛亮遗命的核心意思是什么？请结合选文和链接材料，说说诸葛亮备受后人推崇的一致缘由。
【链接材料1】
《孟子》曰：闻伯夷之风，贪夫廉。余以为睹孔明之忠，奸臣立节矣。
（西晋张铺《名士优劣论》）
【链接材料2】
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（《出师表》）
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
下蔡①威公②闭门而哭三日三夜。旁邻窥墙而问之曰：“子何故而哭，悲若此乎？”对曰：“吾国且亡。”曰：“何以知也？”应之曰：“吾闻病之将死不可为良医，国之将亡不可为计谋③。吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。”于是：窥堵者④闻其言，则举宗而去之于楚。居数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马⑤，将兵而往，虏其众，问曰：“得无有昆弟⑥故人乎？”见威公缚在虏中，问曰：“若何以至于此？”应曰：“吾何以不至士此且吾闻之也言之者行之行之者言之主也。汝能行，我能言；汝为主，我为役，吾亦何以不至于此哉！”故曰：能言者未必能行，能行者未必能言也。
（选自《太平御览 人事部 卷九十一》，有删改）
【注释】①下蔡：地名。②威公：蔡国的一位大臣。③计谋：这里指出谋划策。④窥墙者：指邻居。⑤司马：官职名。⑥昆弟：形容亲密友好。
17.对文中加点字的解读，不正确的一项是（ ）。
A.“吾国且亡”中的“亡”在《古代汉语词典》中有“灭亡，消亡”“失去，丢失”“逃跑，逃亡”等义项，依据前后语境，此处应选“灭亡，消亡”之意。
B.“闻”在统编课文中有“听到，听见”“收获，见识”“听说”等意思，在“吾闻病之将死不可为良医”中是“听说”的意思。
C.“则举宗而去之于楚”和“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）中的“于”都是“到”的意思。
D.成语“行将就木”中的“将”是“将要，快要”的意思，以此推断，“将兵而往”中的“将”也可以解释为“将要，快要”。
18.对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.吾何以不至于此/且吾闻之也/言之者行之役也/行之者言之主也
B.吾何以不至于此且吾闻之也/言之者/行之役也/行之者/言之主也
C.吾何以不至/于此且吾闻之/言之者行之役也/行之者言之主也
D.吾何以/不至于此/且吾闻之也言之者/行之役也行之者/言之主也
19.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
见威公缚在虏中，问曰：“若何以至于此？”
20.请结合文章和气接材料，说说我们青年学子应该如何做到“知行合一”。
【链接材料】
知行合一，即认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的。知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
李将军广者，陇西成纪人也。匈奴大入上郡，天子使中贵人①从②广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战，三人还③射伤中贵人杀其骑且尽。中贵人走④广。广乃遂从百骑往驰三人， 三人亡马步行，行数十里，广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。
尝遇匈奴数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“今以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”胡骑果不敢击。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
（选自司马迁《李将军列传》，有删减）
【注】①中贵人：亲近的宦官。②从：跟随。③还：转身。④走：跑到。
21.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（ ）。
A.“于是上乃使使持节诏将军”（《周亚夫军细柳》）中的两个“使”的意思分别是“派”和“使者”的意思，“天子使中贵人从广勒习兵击匈奴”中的“使”是“派”的意思。
B.“三人亡马步行”与“河曲智叟亡以应”（《愚公移山》）中的“亡”都是通假字，同“无” 。
C.“匈奴必以我为大军诱之”与“故国不以山溪之险”（《得道多助，失道寡助》）的“以”用法相同，都有“凭借”的意思。
D.“辄分其麾下”与“帝感其诚”（《愚公移山》）中的“其”用法和意义都相同。
22.下列对文中画线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽。 B.三人还射伤/中贵人杀其骑/且尽。
C.三人还射/伤中贵人杀/其骑且尽。 D.三人还/射伤中贵人杀/其骑且尽。
23.用现代汉语翻译文中划线的句子。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
24.司马迁评价李广将军“诚信于士大夫也”。请结合文章，概括李广将军被士大夫信赖的原因。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷①。汉王项羽相与临广武②之间而语，项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽：“……吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！”项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤匈③，乃扪足曰：“虏中吾指④！”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉。汉王出行军，病甚。因驰入成皋。
项羽数击彭越等；齐王信⑤又进击楚。项羽恐乃与汉王约中分天下割鸿沟而西者为汉鸿沟而东者为楚。项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去。
节选自《史记·高祖本纪》
【注】①罢转饷：疲敝于运送粮草。罢：同“疲”。②广武：城名，故址在今河南荥阳县东北广武山上。山上有东西广式二城，中隔广武涧。③匈：同“胸”。④指：同“趾”。⑤齐王信：指韩信。
25.下列选项中加点词用法和含义不相同的一项是（ ）。
A.汉王项羽相与临广武之涧而语/相与步于中庭（《记承天寺夜游》）
B.以安士卒/以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）
C.张良强请汉王起行劳军/上自劳军（《周亚夫军细柳》）
D.因驰入成皋/军中不得驱驰（《周亚夫军细柳》）
26.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）。。
A.项羽恐/乃与汉王约中分/天下割鸿沟/而西者为汉/鸿沟而东者为楚
B.项羽恐/乃与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚
C.项羽恐乃/与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者/为汉鸿沟而东者为楚
D.项羽恐乃/与汉王约中/分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚
27.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷。
28.汉高祖于乱世取胜，足见其谋略，请结合选文简要分析其谋略表现在哪些方面。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面文言文，回答问题。
周祯传
周祯，字文典，江宁人。元末流寓湖南。太祖平武昌，用为江西行省佥事，历大理卿。太祖以唐、宋皆有成律断狱，惟元以一时行事为条格，胥吏①易为奸。诏祯与李善长、刘基、陶安、滕毅等定律令。书成，太祖称善。
洪武元年设刑部，以为祯尚书。寻改治书侍御史。明年出为广东行省参政。时省治初开，正官多缺，吏治鲜劝惩②，香山丞③冲敬有治行，以劳卒官。祯为文祭之，闻者感动。一时郡邑良吏廉州知府脱因、归善知县木寅等，祯皆列其政情以闻。寅，土司。脱因，蒙古人也。于是属史益劝④。三年九月召为御史中丞。寻引疾致仕⑤。帝初即位惩元宽纵用法太严举行者重足立⑥，律令既具，吏士始知循守。其后数有厘正。皆以祯书为权舆⑦云。
（选自《明史·列传第二十六》）
【注释】①胥：古代的小官②劝惩：奖罚。③丞：秦汉以后用为官名，是各级长官的副职，④劝：勉励这里招受到勉励而努力。⑤引疾：托病辞官。致仕：交还官职，即退休。⑥重足立：即重足而立。叠足而立，不敢迈步。形容恐惧。⑦权舆：起始。
29.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中不正确的一项是（ ）。
A.“为”作为动词有“是”“做、干”“作为、当作”“成为、变成”"担任”等诸多释义，文中“用为江西行省佥事”“惟元以一时行事为条格”“胥吏易为奸”的意思依次是“担任”“作为”“做、干”。
B.文言语法现象中有一种叫作词类活用，文中“闻者感动”与“祯皆列其政绩以闻”中的两个“闻”字皆是这种现象。
C.“祯皆列其政绩以闻”的“以”与《陈涉世家》中“杀之以应陈涉”中的“以”意思一样，但与《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”的意思不一样。
D.“既”在甲骨文和金文中像一个人坐在食器（皀）前扭头的样子，表示吃饱了。本意即“吃完饭”引申为“尽、完”。由“尽、完”虚化为表示“已经”，用作副词。“律令既具”的“既”即解释为“已经”。
30.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A.帝初即位/惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立
B.帝初即位惩元/宽纵用法/太严奉行者/重足立
C.帝初/即位惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立
D.帝初即位/惩元宽纵用法/太严奉行者/重足立
31.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
香山丞冲敬有治行，以劳卒官。
32.文中主要了讲述哪两方面的事情？达到了怎样的效果？请用自己的话概括回答。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
工之侨①思得良琴，乃觅于深山巨谷中。居数月，卒得一良桐②，乃携之归，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常③。使国工视之，曰：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，为断纹于其上；又谋诸篆工，为古窾④于其下。复思之良久遂匣而埋诸土期年⑤出之抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献之太常。太常熟视之，叹曰：“希世之珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！国已如此，若不早图之，吾其与之亡矣。”遂亡，入于宕冥之山，太常闻之，大惭而欲谢，使吏入山寻之，终不知其所终。
（选自明刘基《郁离子》，有改动）
【注释】①工之侨，古代的音乐家。②桐：树木，制作古琴的材料。③太常：太常寺，这里指主管祭祀礼乐的官。④窾：通“款”，即款识，器物上刻写的文字。⑤期年：满一年。
33.下面是阅读本文时对文本词语的推断，有明显错误的一项是（ ）。
A.成语“良辰美景”中的“良”是“好的，美好的”的意思，由此推断，“卒得一良桐”中的“良”也可以解释为“好的，美好的。”
B.“不知其踪”的“踪”是形声字，从足，宗声。本义是脚印，“不知其踪”的“踪”引申为“踪迹，行踪”的意思。
C.“贵人过而见之”的“而”和“呼尔而与之，行道之人弗受”（《鱼我所欲也》）的“而”字用法相同，都表示顺承。
D.“易”在古文中的义项有“交换”、“改变”、“轻视”等。文中“易之以百金”中的“易”和“大举加惠，以大易小”中的“易”都为“交换”之意。
34.对文中画线的句子停顿划分正确的一项是（ ）。
A.复思之/良久遂匣而埋/诸土期年出之/抱以适市
B.复思之良久/遂匣而埋/诸土期年出之抱/以适市
C.复思之/良久遂匣而埋诸土/期年出之抱/以适市
D.复思之良久/遂匣而埋诸土/期年出之/抱以适市
35.用现代汉语写出下面语句的大意。
自以为天下之美也，献之太常。
36.文中写了两次“叹曰”，一为太常之叹，二为工之侨之叹，两人分别感叹什么？从他们的感叹中你领悟到一个什么道理？
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唐张全义为河南尹，经黄巢之乱，居民不满百户，四野俱无耕者。全义招怀①流散，劝之树艺②。数年之后，都城坊曲③，渐复旧制；桑麻蔚然，野无旷土。全义明察人不能欺而为政宽简。出见田畴④美者，辄下马与僚佐⑤共观之，召田主劳以酒食。有田荒秽⑥者，则集众杖之。或诉以“乏⑦人牛”，乃召其邻里，责之曰：“彼诚乏人牛，何不助之？”众皆谢，乃释之。由是邻里有无相助⑧，故比户皆有蓄积，凶年不饥，遂成富庶焉。
（选自《农桑辑要·典训》，有删减）
[注释]①招怀：招纳安抚。②树艺：种植栽培。③坊曲：大街小巷。④田畴：已经耕种的田地。⑤僚佐：随从官员。⑥秽：杂草多，荒芜。⑦乏：缺乏。⑧有无相助：有无相通，彼此帮助。
10.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（ ）。
A.成语“蔚然成风”中“蔚然”的本义为“草木茂盛的样子”，据此可类推“桑麻蔚然”中的“蔚然”也为此意。
B.“召田主劳以酒食”与“媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”（《送东阳马生序》）中的“以”的用法是一样的。
C.字典中“谢”有“辞别”“感谢”“道歉”“衰退"等意思，文章中“众皆谢，乃释之”的“谢”应为“辞别”之意。
D.甲骨文的“比”字，像两个人并肩而立，所以“故比户皆有蓄积”中的“比”有“并列，并排”之意，“比户”就是“家家户户”的意思。
【答案】C
【解析】C.“众皆谢，乃释之”意为：众人都道歉，才放他们离开。谢，道歉。故选C。
11.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.全义明/察人不能欺/而为政宽简 B.全义明察人/不能欺/而为政宽简
C.全义明察/人不能欺/而为政宽简 D.全义明察/人不能欺而为/政宽简
【答案】C
【解析】本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：全义为人明察事理，别人不能欺瞒，但他的治理方法，却宽缓和平，政令简约。故断句为：全义明察/人不能欺/而为政宽简。故选C。
12.用现代汉语写出下面语句的大意。
乃召其邻里，责之曰：“彼诚乏人牛， 何不助之？”
【答案】便召集他的邻人加以责问说：“如他确是缺乏人力牛力，你们为何不帮助他？”
【解析】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：乃，于是。其，他的。责，责备。之，代词，他们。彼，他。诚，果真、确实。乏，缺乏。何，为什么。之，他。
13.袁隆平院士的去世，引发了大家对农业的热议。老师要大家搜集重视农业的人和事，本文中张全义的哪些事迹符合要求？
【答案】张全义招募流民，劝课农桑，奖勤罚懒，倡导互助，勤于引导，表现了他对农业的重视。
【解析】考查对文本内容的理解。根据“全义招怀流散，劝之树艺”可得：招募流民，劝课农桑。根据“出见田畴美者，辄下马与僚佐共观之，召田主劳以酒食。有田荒秽者，则集众杖之”可得：奖勤罚懒。根据“彼诚乏人牛，何不助之？”可得：倡导互助，勤于引导。这些行为都体现了他对农业的重视，使当地成为富庶之地。
【参考译文】
唐张全义任河南尹，当时经过黄巢作乱，居民不到一百户，四郊看不到有耕田的人。全义招流民安置，劝他们从事农耕；几年以后，都城中大街小巷，逐渐恢复旧日的规模；遍地是生长茂盛的桑麻，田野中看不到有不耕的荒地。全义为人明察事理，别人不能欺瞒，但他的治理方法，却宽缓和平，政令简约。全义每外出，看到有的田地庄稼生长好，便下马和随从人等共同观看，召见田主用酒饭进行慰劳。有的人家，田地荒芜草多，全义便将此家人召集到一起，用杖责打。假如被打人申诉说，“田荒，是因缺乏人力牛力”，便召集他的邻人加以责问说：“如他确是缺乏人力牛力，你们为何不帮助他？”直到众人都承认错误，才放他们离开。从此邻里之间有无相通，彼此互相帮助，所以家家有存粮，即便遇到灾荒的凶年，也不会挨饿。（河南府）从此变成富足的地方。
※2022模拟预测
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
秦、赵相距①长平，赵王信秦反间，欲以赵奢之子括为将而代廉颇。括平日每易②言兵，奢不以为然，及是将行③，其母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者，尽以予军吏，受命之日，不问家事；今括一旦为将东向而朝军吏无敢仰视之者，王所曲金帛，归藏于家，而日视④便利田宅寸买者买之。父子异志，愿王勿遣。”王曰：“母置⑤之，吾已决矣。”括母因曰：“王终遣之，即有不称，妾得无坐。”王许诺。
——（选自冯梦龙《智囊》，有删减）
【注释】①相距：列队对阵。②易：轻率。③及是将行：赵括即将率兵启程的时候。④日视：一旦看到。⑤置：放弃。
1.下面是小文同学在阅读本文时运用的一些文言字词推断方法，其中有明显错误的一项是（ ）。
A.在古代，“间”有“缝隙”“间隔”“离间”“刺探”空闲”等意思，文章中“赵王信秦反间”的“间”应为“离间”之意。
B.成语“事在人为”中“事”的含义为“事情”，据此可类推“始妾事其父”中的“事”也为此意。
C.“欲以赵奢之子括为将而代廉颇”中的“以”与“计日以还”（《送东阳马生序》）中的“以”的用法是不一样的。
D.甲骨文的“旦”字，以日与影相接之形表示日初升之时，即“日出，天明”的意思，后来“旦”也可表示“日，天”的意思。
【答案】B
【解析】此题考查的是对文意的理解。B.“始妾事其父”的意思是“当初我侍奉他父亲”，“事”意思是“侍奉”；故选B。
2.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.今括一旦为将东/向而朝军吏/无敢仰视之者
B.今括一旦为/将东向而朝/军吏无敢仰视之者
C.今括一旦为将/东向而朝/军吏无敢仰视之者
D.今括一旦为将/东向而朝军吏/无敢仰视之者
【答案】C
【解析】此题考查的是文言句子的断句。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。该句意思是：现在赵括一朝作了大将，面向东接受拜见，官兵们没有人敢抬头看他。其中“今括一旦为将”是前提，“东向而朝”写出了赵括的表现，“军吏无敢仰视之者”写了官兵的表现。据此断句为：今括一旦为将/东向而朝/军吏无敢仰视之者。故选C。
3.用现代汉语写出以下文中画线语句的大意。
王终遣之，即有不称，妾得无坐。
【答案】您一定要派他领兵，如果他有不称职的情况，我能不受株连吗？
【解析】此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。“王终遣之，即有不称，妾得无坐”句中：终：坚持，一定。遣：派遣。即：即使，如果。称：称职。坐：犯罪，因……获罪。据此翻译即可。
4.请用自己的话概括说明赵括的母亲为什么说赵括不能担任将领。
【答案】①赵括与下属不相亲；②看中钱财，把赏赐之物不予下属分享；③过多关注自家得失，不能一心为公。
【解析】此题考查的是对文章的理解。文中赵括的母亲极力劝阻赵王不要派遣赵括为将，首先“今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者”说明他不亲近下属；“王所曲金帛，归藏于家”说明赵括过分看中钱财；“日视便利田宅寸买者买之”可以看出赵括在意个人的得失，估计不能大公无私，全身心投入。据此理解作答。
【参考译文】
战国时期秦国和赵国两国的军队在长平列队对阵，赵王中了秦国的反间计，想要派赵奢的儿子赵括代替廉颇为将。赵括平素轻率谈论用兵，赵奢对此不以为然。等到赵括即将率兵启程的时候，他的母亲亲自上书赵王，说：“不能派赵括担当将领。”赵王问：“为什么？”赵母说：“当初我侍奉他父亲，赵括的父亲为将时，想要去亲身侍奉他饮食的人就有十几个，和他结交为友的则有一百多位，国君以及宗室所赏赐的东西，先夫都会全都分给手下的官兵，每当接受君王的命令之后，便不问家事专心投入战事准备之中；现在赵括一朝作了大将，面向东接受军吏的拜见，官兵们没有人敢抬头看他，君王一有了赏赐，他就全部拿回家中收藏起来，看到便宜的田宅，能买的就将它们买下来。他们父子的心志是不一样的，希望大王不要派他去。”赵王说：“你不要再多说了，孤王已经决定了。”赵母于是说：“您一定要派他领兵，如果他有不称职的情况，我能不受株连吗？”赵王答应了她。
（2022·湖南·长沙市南雅中学一模）阅读下面的文言文，完成后面小题。
种树郭橐驼传（节选）
郭橐驼，不知始何名。病偻①，隆然伏行，有类橐驼者②，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树或移徙无不活；且硕茂，蚤实以蕃③。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孽也④，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳⑤也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离美。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉？”
（选自《古文观止》）
【注释】①偻（lǚ）：脊椎弯曲，俗称“驼背”。②橐（tuó）驼：骆驼。③蚤实以蕃：“蚤”通“早”，番：繁多。④孳（zī）：滋生。⑤莳（shì）：栽种。
5.下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（ ）。
A.“名我固当”和“汝心之固”（《愚公移山》）中“固”的含义不同，前者是“一定、确实”的意思，后者是“顽固”的意思。
B.“驼业种树”中的“业”有“已经”“职业”等义项，依据前后语境，此处活用用作动词，应解释为“以……为业”之义。
C.“橐驼非能使木寿且孳也”中的“且”和“望之蔚然然而深秀”（《醉翁亭记》）中“而”的意义和用法是一样的。
D.“吾独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）中的“之”是“的”的意思，以此推断，“植木之性”中的“之”也可以解释为“的”。
【答案】D
【解析】本题考查一词多义。D.吾独爱莲之出淤泥而不染：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。之：助词，用于主谓间取消句子独立性。植木之性：植树的方法。之：助词，的。故D错误；故选D。
6.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.视驼所种树/或移徙/无不活 B.视/驻所种树/或移徙/无不活
C.视驼/所种树或移徙/无不活 D.视驼所种树或/移徙/无不活
【答案】A
【解析】本题考查句子停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。视驼所种树或移徙无不活：观察橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的。“或移徙”表示假设的一种情况，需和前后句分开。据此划分停顿为：视驼所种树/或移徙/无不活。故选A。
7.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
其莳也若子，其置也若弃。
【答案】栽种时就像抚育子女一样（细心），（种完后）就像丢弃（它）那样放置不管。
【解析】本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：莳：栽种。若：像。弃：抛弃。
8.这篇文章是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。请思考；郭橐驼种树的原理是什么（用原话回答）？作者主张的治民政策是什么？
【答案】（1）能顺木之天以致其性；（2）治民政策：养民以治国（言之成理即可。也可表述为：官吏不要繁政扰民、减少对百姓的盘剥；地方官吏不要扰民、伤民；统治者要爱民、忧民或恤民；要使天下长治久安，不仅要“治民”，更重要的还要“养民”，即使人民得到休生养息）
【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。由第②段“有问之，对曰：‘橐驼非能使木寿且孽也，能顺木之天以致其性焉尔’”可知，郭橐驼种树的原理是：能顺木之天以致其性。作者借郭橐驼之口，由种树的经验说到为官治民的道理，说明封建统治阶级有时打着爱民、忧民或恤民的幌子，却收到适得其反的效果，仍旧民不聊生。郭橐驼种树特点有二：一是成活率高；二是长得硕茂，容易结果实，即所谓“寿且孳”。作者在后文没有写郭橐驼种树的移栽易活的特点，只提到栽了树不妨害其成长的这一面。盖善植者必善移树，只有掌握了事物发展的内部规律才能得到更大的自由。文章用了对比的写法。究竟什么是树木的本性呢？“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，四个“欲”字，既概括了树木的本性，也提示了种树的要领。郭橐驼正是顺着树木的自然性格栽种，从而保护了它的生机，因而收到“天者全而其性得”的理想效果。他植者则不然，他们违背树木的本性，种树时“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”，因此必然遭致“木之性日以离”的恶果。“勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃”是郭橐驼的管理经验。他植者不明此理，思想上不是撒手不管而是关心太过，什么都放不下，结果适得其反，“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”，压抑了甚至扼杀了树木的生机。所以，我们可以得出结论，一是无论种树或治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；二是想要顺天致性，必先掌握树木或人民究竟怎样才能“硕茂以蕃”，亦即摸清事物发展规律；三是动机效果必须统一，不允许好心办坏事，或只把好心停留在表面上和口头上，不要过多扰民、伤民。把这三点做好，才算懂得真正的“养人术”。
【参考译文】
郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里的富豪人家，从事园林游览和做水果买卖的人，都争着迎接他，雇佣他。观察橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。　　
有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平匀，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后置于一旁要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇晃树干来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？”
（2022·湖南·长沙市长郡双语实验中学一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
西溪
粟山①高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人岭峭拔凝工形如人状双髻耸然。过岭为西溪，居民数百家，聚为村市。相传宋南渡时，高宗初至武林，以其地丰厚，乃云：“西溪且留下。”后人遂以名。地甚幽僻，多古梅，梅格②短小，屈曲槎桠，似黄山松。好事者至其地，买得极小者，列之盆池，以作小景。其地有秋雪庵，一片芦花，明月映之，白如积雪，大是奇景。余谓西湖真江南锦绣之地，入其中者，目厌绮丽，耳厌笙歌，欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。余友江道暗有精舍③在西溪，招余同隐。余以鹿鹿④风尘，未能赴之，至今犹有遗恨。
（选自张岱《西湖梦寻》，有删改）
【注释】①粟山：在灵隐寺西。②梅格：指梅树的品种、格局。③江道闇（àn）：江浩，宇道闇。钱塘人。明亡为僧，更名为智宏。钱谦益有“横山题江道闇蝶庵”诗相赠，诗中蝶庵，即本文所谓精舍。精舍：佛道修炼居住之所。④鹿鹿：同“碌碌”，状平庸。
9.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（ ）。
A.成语“锦绣山河”中“锦绣”的本义为“精美鲜艳的丝织品”，比喻美丽或美好。据此可类推“锦绣之地”中的“锦绣”也为此意。
B.“以其地丰厚”与“可以为师矣”（《<论语〉十二章》）中的“以”的用法是一样的，都是“凭借”之意。
C.字典中“遂”有“如意”“于是”“成功”等意思，文章中“后人遂以名”的“遂”应为“于是”之意。
D.金文的“厌”字，由“犬”“口”“肉”组成，表示狗的嘴里衔一块肉，是饱足、满足的意思。所以“目厌绮丽，耳厌笙歌”中的“厌”有“满足”之意。
【答案】B
【解析】B.“以其地丰厚”意思是：因为这个地方物产丰富。以：连词，因为。“可以为师矣”意思是：可以凭借这一点当老师了。以：介词，凭借。本项表述有误；故选B。
10.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.山下有石人/岭峭拔凝立/形如人状/双髻耸然
B.山下有石人岭/峭拔凝立形/如人状/双髻耸然
C.山下有石人/岭峭拔凝立/形如人/状双髻耸然
D.山下有石人岭/峭拔凝立/形如人状/双髻耸然
【答案】D
【解析】本题考查断句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。本句意为：山下面有个岭叫石人岭，（石人岭）陡峭挺拔十分稳固地矗立着，形状和人的形状相似，（旁边）类似于发髻的两座山峰也是一副耸立的样子。“山下有石人岭”“峭拔凝立”“形如人状”“双髻耸然”，均句意完整，结构清晰。故句子断为：山下有石人岭/峭拔凝立/形如人状/双髻耸然。故选D。
11.用现代汉语写出下面语句的大意。
欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最。
【答案】想寻找深幽的溪流和迂回曲绕的山谷，可以像桃源、菊花那样避让尘世的地方，应当把西溪当作最好的地方。
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。此句中重点的词有：寻，寻找；盘谷，迂回曲绕的山谷；如，像；当，应当。
12.“一片芦花，明月映之，白如积雪”中，将月下芦花比作白雪，体现了芦花怎样的特点？请结合本文说说作者为何“至今犹有遗恨”。
【答案】（1）比喻的妙处：体现芦花纯白洁净的特点。
（2）遗憾的原因：①西溪景色极为幽美，有奇峰、古梅、溪山、芦花等，值得隐居。②“我”留恋于凡俗尘世，没有随友人一同隐居西溪。
【解析】本题考查对文章内容的理解。“一片芦花，明月映之，白如积雪”意思是：一片芦花，在明月的照映之下，白得像堆积的雪一样。此句将月下芦花比作白雪，体现了芦花纯白、洁净的特点；结合文中“地甚幽僻，多古梅，梅格短小，屈曲槎桠，似黄山松”“欲寻深溪盘谷，可以避世如桃源、菊水者，当以西溪为最”可知，作者认为西溪景色极为幽美，有奇峰、古梅、溪山、芦花等，值得隐居；结合“余友江道闇有精舍在西溪，招余同隐。余以鹿鹿风尘；故“至今犹有遗恨”。
【参考译文】
粟山高六十二丈，绕一周共十八里二百步。山下面有个岭叫石人岭，（石人岭）陡峭挺拔十分稳固地矗立着，形状和人的形状相似，（旁边）类似于发髻的两座山峰也是一副耸立的样子。过了（石人岭）就是西溪，（这里）居住着几百户村民，（村民）聚集起来成为村落和集市。相传在北宋南度的时候，宋高宗第一次到武林，因为这个地方物产丰富，便说：“西溪暂且留下（供定都选用）。”后人于是便用这个名字来给（西溪）命名。（西溪）处地十分偏僻幽静，有很多古梅，梅花树枝条短小，枝条弯曲并密集交错，很像黄山的松树。喜欢游玩的人到这个地方，买了些很小的（梅花），栽种在花池或树盆里，来作为精致景观。这个地方有间秋雪庵，（里面）一片芦花，在明月的照映之下，白得像堆积的雪一样，真是奇妙的景观。我说西湖确实是江南美丽的地方，深入它中间的时候，眼睛就会满足色彩绚烂的景色，耳朵就会满足笙笛奏出的乐曲，想寻找深幽的溪流和迂回曲绕的山谷，可以像桃源、菊花那样避让尘世的地方，应当把西溪当作最好的地方。我的朋友江道暗在西溪有精巧的房子，邀请我一同归隐。我因为为世务事情而繁忙，未能赶到那里，到现在还深感遗憾悔恨。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
诸葛亮传
①诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也，身长八尺，每自比于乐毅①，时人莫之许也，惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
②章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都、属以后事。建光元年，封亮武乡候，开府治事，政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡并皆叛乱。亮以新遭大丧，故未加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂与为盟。三年春，亮率众南征，其秋悉平。
③十二年春，亮率大众由斜谷出，以流马②运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继已志不申是以分兵屯田为久驻之基。百姓安居，军无私焉。相持百余日。
④是年八月，亮疾病，卒于军。亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。敛遗时物，不需器物。初，亮自表后主曰：“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，若臣无之日，不使内有余帛，外有赢财，无以负陛下。”及卒，如其所言。
（选自陈寿《三国志》，有删改）
（注）①乐毅：乐氏，名毅。战国后期杰出的军事家。②流马：诸葛亮发明的运输工具。
13.下列加点词语用法和意义相同的一项
A.因结和亲/周不因势象形（《核舟记》）
B.百姓安居/以其境过清，不可久居（《小石潭记》）
C.亮每患粮不继/出则无敢国外患者（《生于优患死于安乐》）
D.咸决于亮/村中闻有此人，咸来问讯（《桃花源记》）
【答案】D
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.于是/按照；B.居住/停留；C.担心/祸患；D.都/都；故选D。
14.对下列句子的节奏划分正确的一项是
A.亮每患粮/不继/使已志不申/是以分兵/屯田为久驻之基。
B.亮每患粮不继/使已志不申是以分兵/屯田为久驻之基。
C.亮每患粮/不继/使已志不申/是以分兵屯田/为久驻之基。
D.亮每患粮不继/使已志不申/是以分兵屯田/为久驻之基。
【答案】D
【解析】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“亮每患粮不继已志不申是以分兵屯田为久驻之基”句意为：诸葛亮经常担忧军粮供应不上，使自己的大志不能实现，因此分兵屯田，为长期驻兵打下基础。“亮每患粮不继”主谓结构，应在“继”后停顿；“已志不申”主谓结构，应在“申”后停顿；“分兵屯田”并列结构，作“为久驻之基”的主语，应在“田”后停顿。故选D。
15.用现代汉语翻译下面句子。
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。
【答案】根据诸葛亮的遗命，他被安葬在汉中定军山，利用山作坟，墓坑刚刚能够容纳棺材。
【解析】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：遗命：犹遗嘱。因：凭借、利用。为：作为。冢：墓坑、墓穴。足：刚刚。容：容纳。
16.诸葛亮遗命的核心意思是什么？请结合选文和链接材料，说说诸葛亮备受后人推崇的一致缘由。
【链接材料1】
《孟子》曰：闻伯夷之风，贪夫廉。余以为睹孔明之忠，奸臣立节矣。
（西晋张铺《名士优劣论》）
【链接材料2】
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（《出师表》）
【答案】（1）核心意思：厉行节俭。
（2）理由：材料一、材料二与选文都彰显了诸葛亮之“忠”，选文中第2段所提到的情节为白帝城托孤，此后诸葛亮殚精竭虑，一心为蜀国谋划，两袖清风，至死都不忘报恩陛下；材料一中张铺直言诸葛亮的“忠”足以改变奸臣；材料二中“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先带之明”更是看出了诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”。
【解析】本题考查内容理解。一问，根据选文④段“亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。敛遗时物，不需器物”“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，若臣无之日，不使内有余帛，外有赢财，无以负陛下”等句，可知诸葛亮遗命的核心意思是节俭入葬或厉行节约。二问，根据选文“政事无巨细，咸决于亮”及“率众南征，其秋悉平”可以看出诸葛亮的文韬武略；根据【链接材料1】“余以为睹孔明之忠，奸臣立节矣”，可知诸葛亮忠心耿耿；根据【链接材料2】“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先带之明”看出他忠君爱国，“鞠躬尽瘁，死而后已”。这些都是诸葛亮备受推崇的理由。
【参考译文】
诸葛亮字孔明，琅琊国阳都县人，身高八尺，经常把自己同管仲、乐毅相比，当时人没有不赞同，只有博陵崔州平、颍州徐庶与诸葛亮是好朋友，认为确实如此。　　
章武三年春，先主在永安病危，把诸葛亮从成都召来，将后事托付给他。建兴元年，后主封诸葛亮为武乡侯，开建丞相府，设置官属，以处理政事。政事不论大小，都取决于诸葛亮，南中几郡同时起来叛乱，诸葛亮因为新遭国丧，所以还不便发兵征讨，而是姑且先遣使访问吴国，并缔结和亲。于是蜀与吴成为盟国。三年春，诸葛亮率军南征，这年秋天平定了全部叛乱。
建兴十二年春天，诸葛亮统率全部大军，由斜谷开出，用流马运输，占据武功县五丈原，与司马宣王在渭水之南对垒。诸葛亮经常担忧军粮供应不上，使自己的大志不能实现，因此分兵屯田，为长期驻兵打下基础。百姓安居，军队从不扰民以利己。就这样相持了一百多天。
这年八月，诸葛亮病重，死在军中。根据诸葛亮的遗命，他被安葬在汉中定军山，利用山作坟，墓坑刚够容纳棺材。以平时穿的衣服放殓，不须陪葬器物。起初，诸葛亮自己上表给后主说：“我在外任官，没有别的用度，随身衣食，都仰赖公家，不另外经营产业，以增加丝毫财富。到了我死那一天，不使内有剩余的绢帛，外有赢余的钱财，以免辜负陛下。”他死之后，的确正像他所说的那样。
【链接材料1】
《孟子》上说：“听说了伯夷的风范，本来性情贪婪的人也会不自觉的变廉洁了。”我认为，看到孔明的忠心（忠诚），原本是奸臣也会变得奉公守节了。
【链接材料2】
接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
下蔡①威公②闭门而哭三日三夜。旁邻窥墙而问之曰：“子何故而哭，悲若此乎？”对曰：“吾国且亡。”曰：“何以知也？”应之曰：“吾闻病之将死不可为良医，国之将亡不可为计谋③。吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。”于是：窥堵者④闻其言，则举宗而去之于楚。居数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马⑤，将兵而往，虏其众，问曰：“得无有昆弟⑥故人乎？”见威公缚在虏中，问曰：“若何以至于此？”应曰：“吾何以不至士此且吾闻之也言之者行之行之者言之主也。汝能行，我能言；汝为主，我为役，吾亦何以不至于此哉！”故曰：能言者未必能行，能行者未必能言也。
（选自《太平御览 人事部 卷九十一》，有删改）
【注释】①下蔡：地名。②威公：蔡国的一位大臣。③计谋：这里指出谋划策。④窥墙者：指邻居。⑤司马：官职名。⑥昆弟：形容亲密友好。
17.对文中加点字的解读，不正确的一项是（ ）。
A.“吾国且亡”中的“亡”在《古代汉语词典》中有“灭亡，消亡”“失去，丢失”“逃跑，逃亡”等义项，依据前后语境，此处应选“灭亡，消亡”之意。
B.“闻”在统编课文中有“听到，听见”“收获，见识”“听说”等意思，在“吾闻病之将死不可为良医”中是“听说”的意思。
C.“则举宗而去之于楚”和“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）中的“于”都是“到”的意思。
D.成语“行将就木”中的“将”是“将要，快要”的意思，以此推断，“将兵而往”中的“将”也可以解释为“将要，快要”。
【答案】D
【解析】D.“将兵而往”意思是：带领军队前往。“将”在此为动词，有“统率、率领”之意；故选D。
18.对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.吾何以不至于此/且吾闻之也/言之者行之役也/行之者言之主也
B.吾何以不至于此且吾闻之也/言之者/行之役也/行之者/言之主也
C.吾何以不至/于此且吾闻之/言之者行之役也/行之者言之主也
D.吾何以/不至于此/且吾闻之也言之者/行之役也行之者/言之主也
【答案】A
【解析】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：我怎么不会到这种地步呢？我听人家说，说是行动的仆役，行动是说的主人。“吾何以不至于此”是针对“若何以至于此”这一问题以反问的形式进行的回答；在“此”字后应断句；“也”为虚词，在“也”字后需断句；故断为：吾何以不至于此/且吾闻之也/言之者行之役也/行之者言之主也。故选A。
19.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
见威公缚在虏中，问曰：“若何以至于此？”
【答案】（邻居）看见威公被捆绑在俘虏（的队伍）中，（邻居）问（威公）说：“你怎么会到这种地步呢？”
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本句重点词有：缚，被捆绑；虏，俘虏；若，你；至：到。
20.请结合文章和气接材料，说说我们青年学子应该如何做到“知行合一”。
【链接材料】
知行合一，即认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的。知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为。
【答案】示例：文章中的威公只说不做，最后沦为俘虏，威公的邻居能积极采取行动，不但保全了全宗族的人，还做了楚国的司马。对于学生来说，要做到“知行合一”，就是要“学以致用”，将在书本和课堂中学到的知识，落实到生活实际当中，用书本中正确的思想和言论指导自己实现理想，开创未来；就是要“读万卷书，行万里路”，将理论与实际密切结合；真正地做到学有所用，用有所成。
【解析】本题考查文言文内容理解及拓展延伸。根据“国之将亡不可为计谋。吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也”“窥堵者闻其言，则举宗而去之于楚。居数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马”“见威公缚在虏中”可知，威公多次劝谏君王未果，就知道自己的国家将会灭亡了却未采取实际的行动，邻居在听到威公关于国将亡的言论后，让全宗族的人都去了楚国，自己还当了楚国的司马，威公却成了俘虏；联系“能言者未必能行，能行者未必能言也（能说的人未必能行动，能行动的人未必能说）”及【链接材料】“知行合一，即认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的。知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为”可知，作为学生要做到“知行合一”，则是要注意“学以致用”，注重实践，将书本上的知识落实到实际生活之中，实践是检验真理的唯一标准，只有知识与实践有机结合，才会有所收获。
【参考译文】
下蔡的威公关上门哭了三天三夜。邻居从墙上偷偷地看并问威公说：“你因为什么哭，（并且）悲伤到这种地步呢？”（威公）回答说：“我的国家将要灭亡了。”（邻居）问：“（你）凭借什么知道的呢？”回答说：“我听说病人将要死去时不要去找名医（医治他），国家将要灭亡时不要去（为国君）出谋划策。我多次劝谏我的君主，我的君主不采用，因此我知道我的国家就要灭亡了。”自此，邻居听了他的话，就让全宗族的人离开蔡国去了楚国。过了几年，楚国果然起兵攻打蔡国，（威公的）邻居担任（楚国的）司马，带领军队前往，俘虏了很多人，（邻居）问他们：“有没有亲密友好的故人呢？”（邻居）看见威公被捆绑着，也在被俘虏（的队伍）中，（就）问（威公）：“你怎么会到这种地步呢？”(威公）回答说：“我怎么不会到这种地步呢？我听人家说，说是行动的仆役，行动是说的主人。你能（采取）行动，我（只）能说。（最终）你是主人，我是仆役，我又怎么能不到这种地步呀！”所以说：能说的人未必能行动，能行动的人未必能说。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
李将军广者，陇西成纪人也。匈奴大入上郡，天子使中贵人①从②广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战，三人还③射伤中贵人杀其骑且尽。中贵人走④广。广乃遂从百骑往驰三人， 三人亡马步行，行数十里，广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。
尝遇匈奴数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“今以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”胡骑果不敢击。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
（选自司马迁《李将军列传》，有删减）
【注】①中贵人：亲近的宦官。②从：跟随。③还：转身。④走：跑到。
21.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（ ）。
A.“于是上乃使使持节诏将军”（《周亚夫军细柳》）中的两个“使”的意思分别是“派”和“使者”的意思，“天子使中贵人从广勒习兵击匈奴”中的“使”是“派”的意思。
B.“三人亡马步行”与“河曲智叟亡以应”（《愚公移山》）中的“亡”都是通假字，同“无” 。
C.“匈奴必以我为大军诱之”与“故国不以山溪之险”（《得道多助，失道寡助》）的“以”用法相同，都有“凭借”的意思。
D.“辄分其麾下”与“帝感其诚”（《愚公移山》）中的“其”用法和意义都相同。
【答案】C
【解析】C.“匈奴必以我为大军诱之”意思是：匈奴一定以为我们是大军来诱敌的。“以”为介词，译为“把”。“故国不以山溪之险”意思是：巩固国防不能靠山河的险要。“以”为介词，译为“凭借、靠”。两句中“以”用法相同，意思不同；故选C。
22.下列对文中画线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽。 B.三人还射伤/中贵人杀其骑/且尽。
C.三人还射/伤中贵人杀/其骑且尽。 D.三人还/射伤中贵人杀/其骑且尽。
【答案】A
【解析】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。“三人还射”“伤中贵人”“杀其骑且尽”独立且完整的表达句意；故断为：三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽。故选A。
23.用现代汉语翻译文中划线的句子。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
【答案】这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：是，这；会，副词，恰逢；终，始终；怪，感到奇怪；击，进攻。
24.司马迁评价李广将军“诚信于士大夫也”。请结合文章，概括李广将军被士大夫信赖的原因。
【答案】示例：①为官清廉，得赏赐则分与部下，与士兵共饮食；②治军宽缓不严苛；③作战勇敢，有韬略。
【解析】本题考查文言文内容理解及人物形象。根据第一段“广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人”可知，李广包围匈奴，杀了两人，活捉一人，作战勇敢；根据第二段“尝遇匈奴数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走”“今以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我”“是时会暮，胡兵终怪之，不敢击”可知，李广和手下的百名骑兵遇到几千名匈奴骑兵，李广的手下很惶恐想逃走，李广却认为应该停在原地使匈奴不能了解真实情况，从而不敢进攻，可见李广有智有谋（有谋略）；根据第三段“广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。宽缓不苛，士以此爱乐为用”可知，李广为人清廉，将赏赐分给部下，与士兵一起饮食；对士兵宽厚和缓不苛刻，治理有方；据此可概括李广将军被士大夫信赖的原因。
【参考译文】
将军李广，是陇西郡成纪县人。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。
曾经遇到几千名匈奴骑兵，李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”匈奴骑兵果然不敢来攻击。这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。
李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷①。汉王项羽相与临广武②之间而语，项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽：“……吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！”项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤匈③，乃扪足曰：“虏中吾指④！”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉。汉王出行军，病甚。因驰入成皋。
项羽数击彭越等；齐王信⑤又进击楚。项羽恐乃与汉王约中分天下割鸿沟而西者为汉鸿沟而东者为楚。项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去。
节选自《史记·高祖本纪》
【注】①罢转饷：疲敝于运送粮草。罢：同“疲”。②广武：城名，故址在今河南荥阳县东北广武山上。山上有东西广式二城，中隔广武涧。③匈：同“胸”。④指：同“趾”。⑤齐王信：指韩信。
25.下列选项中加点词用法和含义不相同的一项是（ ）。
A.汉王项羽相与临广武之涧而语/相与步于中庭（《记承天寺夜游》）
B.以安士卒/以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）
C.张良强请汉王起行劳军/上自劳军（《周亚夫军细柳》）
D.因驰入成皋/军中不得驱驰（《周亚夫军细柳》）
【答案】B
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.相与：都解释为“一起，共同”；B.以：连词，来，用来/介词，凭借；C.劳：动词，都解释为“慰劳”D.驰：都解释为“车马等快跑”；故选B。
26.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）。。
A.项羽恐/乃与汉王约中分/天下割鸿沟/而西者为汉/鸿沟而东者为楚
B.项羽恐/乃与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚
C.项羽恐乃/与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者/为汉鸿沟而东者为楚
D.项羽恐乃/与汉王约中/分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚
【答案】B
【解析】本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：项羽害怕了，就与汉王立约，把天下（疆土）从中间分开，鸿沟以西，疆土割给汉，鸿沟以东面，疆土割给楚。“乃”是连词，表示转折，故在“乃”前断开，“中分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚”是“约”的内容，“割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚”是“中分天下”具体解释。断句为：项羽恐/乃与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚。故选B。
27.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷。
【答案】楚、汉长期相持，胜负未决，年青力壮的苦于当兵打仗，年老体弱的疲于转运粮食。
【解析】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：未，没有；决，决出胜负；丁壮，青壮年；饷，粮饷。
28.汉高祖于乱世取胜，足见其谋略，请结合选文简要分析其谋略表现在哪些方面。
【答案】示例：①善于激怒对方；②善于掩饰自己的伤情来让对方不知自己的实情；③慰劳士卒，稳定军心。
【解析】本题考查概括能力。根据“吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！项羽大怒，伏弩射中汉王”分析，汉高祖激怒项羽，使项羽击伤自己，据此得出，汉高祖善于激怒对方；根据“汉王伤匈，乃扪足曰：‘虏中吾指！’”分析，本来伤了胸部，但是高喊伤了脚趾。据此分析，汉高祖善于掩饰自己的伤情来让对方不知自己的实情；根据“张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉”分析，自己受伤，仍然到军中慰劳看望。据此分析，汉高祖善于慰劳士卒，稳定军心；据此综述即可。
【参考译文】
楚汉两军相持很久没决出胜负，青壮年困于军旅（征战），老弱疲于转运粮饷。汉王与项羽同时来到广武涧隔着水谈话。项羽打算与汉王单独挑战（以决胜负），汉王数落项羽说：“……我率领正义之师跟从诸侯诛杀（你这个）凶恶的危害人民的家伙，让受过刑的罪人就能杀掉（你）项羽，何苦竟与您（单独）挑战呢？”项羽大怒，俯身用弩射中汉王。汉王胸部受伤，却摸着脚叫道：“敌人射中我的脚指了！”汉王因创伤卧病，张良执意请汉王起身行走劳军队，来安定士卒，不要让楚军乘机取胜。汉王出来在军中走了走，病得更重了，于是赶快撤军到成皋。
项羽屡次攻击彭越等人，齐王韩信又前来袭击楚军。项羽害怕了，就与汉王立约，把天下（疆土）从中间分开，鸿沟以西，疆土割给汉，鸿沟以东面，疆土割给楚。项王把汉王的父母妻子归还给汉王，军中都欢呼万岁，于是各自返回，分离而去。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面文言文，回答问题。
周祯传
周祯，字文典，江宁人。元末流寓湖南。太祖平武昌，用为江西行省佥事，历大理卿。太祖以唐、宋皆有成律断狱，惟元以一时行事为条格，胥吏①易为奸。诏祯与李善长、刘基、陶安、滕毅等定律令。书成，太祖称善。
洪武元年设刑部，以为祯尚书。寻改治书侍御史。明年出为广东行省参政。时省治初开，正官多缺，吏治鲜劝惩②，香山丞③冲敬有治行，以劳卒官。祯为文祭之，闻者感动。一时郡邑良吏廉州知府脱因、归善知县木寅等，祯皆列其政情以闻。寅，土司。脱因，蒙古人也。于是属史益劝④。三年九月召为御史中丞。寻引疾致仕⑤。帝初即位惩元宽纵用法太严举行者重足立⑥，律令既具，吏士始知循守。其后数有厘正。皆以祯书为权舆⑦云。
（选自《明史·列传第二十六》）
【注释】①胥：古代的小官②劝惩：奖罚。③丞：秦汉以后用为官名，是各级长官的副职，④劝：勉励这里招受到勉励而努力。⑤引疾：托病辞官。致仕：交还官职，即退休。⑥重足立：即重足而立。叠足而立，不敢迈步。形容恐惧。⑦权舆：起始。
29.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中不正确的一项是（ ）。
A.“为”作为动词有“是”“做、干”“作为、当作”“成为、变成”"担任”等诸多释义，文中“用为江西行省佥事”“惟元以一时行事为条格”“胥吏易为奸”的意思依次是“担任”“作为”“做、干”。
B.文言语法现象中有一种叫作词类活用，文中“闻者感动”与“祯皆列其政绩以闻”中的两个“闻”字皆是这种现象。
C.“祯皆列其政绩以闻”的“以”与《陈涉世家》中“杀之以应陈涉”中的“以”意思一样，但与《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”的意思不一样。
D.“既”在甲骨文和金文中像一个人坐在食器（皀）前扭头的样子，表示吃饱了。本意即“吃完饭”引申为“尽、完”。由“尽、完”虚化为表示“已经”，用作副词。“律令既具”的“既”即解释为“已经”。
【答案】B
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。B.“闻者感动”中的“闻”没有词类活用；“祯皆列其政绩以闻”中的“闻”是动词的使动用法；故选B。
30.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A.帝初即位/惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立
B.帝初即位惩元/宽纵用法/太严奉行者/重足立
C.帝初/即位惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立
D.帝初即位/惩元宽纵用法/太严奉行者/重足立
【答案】A
【解析】考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“帝初即位惩元宽纵用法太严举行者重足立”的意思是：明太祖刚即位时，鉴于元朝的宽纵，使用法律太过严厉，执行的人也很恐惧。根据句意，正确的句读是：帝初即位/惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立。故选A。
31.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
香山丞冲敬有治行，以劳卒官。
【答案】香山县丞冲敬治理有政绩，因为积劳成疾死在官位上。
【解析】本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“治行（治理有政绩）、以（因为）、劳（劳碌）、卒（死，死亡）”的意思，必须翻译出来。
32.文中主要了讲述哪两方面的事情？达到了怎样的效果？请用自己的话概括回答。
【答案】示例：事件：参与制定律令书；为积劳成疾死在官位上的香山丞冲敬写悼文和为其他有政绩的官员上奏表彰
效果：激励了地方官吏更加努力工作；周祯所制定的法律书为明朝的法律条文修改提供了依据。
【解析】考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上概括作答。从文章第一段“诏祯与李善长、刘基、陶安、滕毅等定律令。书成，太祖称善”可知，叙写的是周祯参与制定法律条令；从“其后数有厘正。皆以祯书为权舆云”可知，周祯参与制定法律条令，为明朝的法律条文修改提供了依据；从第二段“香山丞冲敬有治行，以劳卒官。祯为文祭之，闻者感动”“一时郡邑良吏廉州知府脱因、归善知县木寅等，祯皆列其政情以闻。寅，土司。脱因，蒙古人也。于是属史益劝”可知，叙写的是为积劳成疾死在任上的香山丞冲敬写悼文并宣扬地方官吏们的功勋和政绩。从“于是属史益劝”可知，周祯宣扬地方官员的政绩，激励了地方官吏更加努力工作。
【参考译文】
周祯，字文典，江宁人。元朝末年流亡到湖南寄居。明太祖平定武昌，任用他为江西行省佥事，历任大理卿。太祖认为唐、宋都有完备的法律审理判决案件，只有元朝用一时的判案行事为法律条文，官吏容易做好邪的事，（于是下）诏令周祯与李善长、刘基、陶安、滕毅等人制定律令。少卿刘惟谦、丞周祯也参与此事。书写成后，明太祖称赞很好。
洪武元年，设置刑部，任命周祯为尚书，不久改任治书侍御史。第二年出任广东行省参政。当时省治刚开始实行，正官大多空缺，吏治很少有奖惩。香山丞冲敬治理有政绩，因为积劳成疾在任职期间去世。周祯写文章来祭奠他，听到的人一时间都很感动。郡县中能干的官吏雷州同知余骐孙、惠州知府万迪、乳源知县张安仁、清流知县李铎、揭阳县丞许德、廉州知府脱因、归善知县木寅，周祯全部列举他们的政绩上奏给皇帝听。木寅是土司。脱因是蒙古人。因此下属官吏受到勉励而更加努力。洪武三年九月（周祯被）召为御史中丞。不久托病辞官。明太祖刚即位时，鉴于元朝的宽纵，使用法律太过严厉，奉行者很恐惧。法律制定完备以后，官吏才知道循规守法。从那之后多次修正，都以周祯的律书为起始。
（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
工之侨①思得良琴，乃觅于深山巨谷中。居数月，卒得一良桐②，乃携之归，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常③。使国工视之，曰：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，为断纹于其上；又谋诸篆工，为古窾④于其下。复思之良久遂匣而埋诸土期年⑤出之抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献之太常。太常熟视之，叹曰：“希世之珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！国已如此，若不早图之，吾其与之亡矣。”遂亡，入于宕冥之山，太常闻之，大惭而欲谢，使吏入山寻之，终不知其所终。
（选自明刘基《郁离子》，有改动）
【注释】①工之侨，古代的音乐家。②桐：树木，制作古琴的材料。③太常：太常寺，这里指主管祭祀礼乐的官。④窾：通“款”，即款识，器物上刻写的文字。⑤期年：满一年。
33.下面是阅读本文时对文本词语的推断，有明显错误的一项是（ ）。
A.成语“良辰美景”中的“良”是“好的，美好的”的意思，由此推断，“卒得一良桐”中的“良”也可以解释为“好的，美好的。”
B.“不知其踪”的“踪”是形声字，从足，宗声。本义是脚印，“不知其踪”的“踪”引申为“踪迹，行踪”的意思。
C.“贵人过而见之”的“而”和“呼尔而与之，行道之人弗受”（《鱼我所欲也》）的“而”字用法相同，都表示顺承。
D.“易”在古文中的义项有“交换”、“改变”、“轻视”等。文中“易之以百金”中的“易”和“大举加惠，以大易小”中的“易”都为“交换”之意。
【答案】C
【解析】本题考查对文本词语的推断。C.“呼尔而与之”的“而”表示修饰关系。故选C。
34.对文中画线的句子停顿划分正确的一项是（ ）。
A.复思之/良久遂匣而埋/诸土期年出之/抱以适市
B.复思之良久/遂匣而埋/诸土期年出之抱/以适市
C.复思之/良久遂匣而埋诸土/期年出之抱/以适市
D.复思之良久/遂匣而埋诸土/期年出之/抱以适市
【答案】D
【解析】本题考查文言句子停顿划分。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。“遂”一般用于句首，其前面应断开，“期年”作时间状语，其前面应断开。“出之”的“之”作宾语，其后应断开。该句句意为：又想了很久，就把它装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。故断句为：复思之良久/遂匣而埋诸土/期年出之/抱以适市。故选D。
35.用现代汉语写出下面语句的大意。
自以为天下之美也，献之太常。
【答案】他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺的主管人。
【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。本句重点字词：自，自己；以为，认为；献，呈献。
36.文中写了两次“叹曰”，一为太常之叹，二为工之侨之叹，两人分别感叹什么？从他们的感叹中你领悟到一个什么道理？
【答案】太常感叹工之侨所献的琴是一把绝世好琴；工之侨感叹社会可悲，只会看琴的外观，而不会看它的本质。
道理：判定一个事物的好坏，应该从本质上进行鉴定，而不是从外表来下结论。只有本质上好的东西，才能满足我们的需求，否则，再华丽的外表也只能作为摆设，起不到任何作用。
【解析】本题考查对文章内容的理解与感悟道理。由第二段“太常熟视之，叹曰：‘希世之珍也。’”可知，太常感叹这把琴是世上少有的珍品。由第三段“工之侨闻之，叹曰：‘悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！国已如此，若不早图之，吾其与之亡矣。’”可知，工之侨社会真可悲，因为人们只看到琴的外观，不会去看琴的内部实质。从中我们可以领悟到，看事物要透过现象看本质，不能仅从外观去妄下结论，而应该注重本质。
【参考译文】
有一个名字叫工之侨的音乐家想要一把好琴，于是他在大山深谷之中去寻找。过了几个月，终于得到一块上好的桐木，就带回了家，砍来做成了一把琴，装上琴弦弹奏起来，发声和应声如金玉之声。他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺（的主管人）。（主管人）让优秀的乐师来看，乐师说：“（这个琴）不是古琴。”于是便把琴退还回来。
工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，把琴身画上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴下雕刻古代的款式。又想了很久，就把它装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。有个达官贵人路过集市看到了琴，就用一百两黄金买下了它，把它献给太常寺（的主管人）。太常寺（的主管人）仔细观赏它，感叹道：“这琴真是世上少有的珍品啊！”
工之侨听到这种情况，感叹道：“这个社会真可悲啊！难道仅仅是一把琴吗？世上的事情没有不是这样的。国家已经像这样了，如果不早做打算，我就要和这国家一同灭亡了啊。”于是离去，进入宕冥之山，太常寺（的主管人）听说了这件事，很惭愧而想要去道歉，便派不知道人进入山中寻找他，最终也不知道他去哪儿了。

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