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课外阅读强化训练（一）
阅读《门边有个位置》，完成下面小题。
门边有个位置
①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙，在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边，我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
②一次，我请他抽支烟，坐一会儿，他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都在为生活而奔波，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似的笑笑。
③星期天，儿子坐在沙发上看电视，这位师傅扛着一桶水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”
④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈：“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事， 许多心情，他这个年龄，显然不懂。
⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走，那双绿色的鞋套，一直让我不安。
⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意吗？
⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天。“好人！”一声惊叹吓了我一跳：“为什么啊？大爷！”老人道：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。
⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”
1．下列句子表现了“我”当时怎样的一种心理？
（1）我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。
__________________
（2）我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。
__________________
2．从全文看，题目中的“位置”既指_____________，又指___________。
3．文中的“我”和送水师傅的言行一定触动了你的内心，请选择其中一个人物进行评价。
__________________
4．文章结尾，老人的话意味深长，启迪我们的人生。在你的心里，是否给别人留过位置？联系生活实际举例说明。
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现代文阅读
卖蚯蚓的人
我每天到玉渊潭散步。玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人。
他慢慢踏着一辆旧自行车，有时扶着车慢慢走。走一截，扬声吆唤：蚯蚓来——
有的钓鱼的就从水边走上堤岸，向他买。来买的掏出一毛钱，他就从一个原来装油漆的小铁桶里，用手抓出三十来条，放在一块旧报纸里，交过去。有人只买五分钱的，也有人要求再添几条。
“添几条就添几条，一个这东西!”蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条数得清，用北京话说，“大概其”就得了。
这人长得很敦实，五短身材，腹背都很宽厚，看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的，褪了色，而且带着泥渍，但都还整齐。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土只有他剃了头，刮了脸，才看到本来的肤色、新剃的头皮雪白，下边一张红脸，看起来就像一件旧铜器在盐酸水里刷洗一通，刚刚拿出来一样。
天天见面，熟了，我们碰到了总要点点头，招呼招呼，寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会子话。我问他一天能卖多少钱。
“一毛钱三十条，能卖多少!块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”
“不少!”
“凑合吧。”
“您一直就卖蚯蚓”
“不是!我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块，不够花的。”我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问：“喝两盅”
“不喝。烟酒不动!”
那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。
“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”他指给我看，“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱!”
“您怎么会认药材的是家传是学的”
“不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了。这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学!”
“槐米 ”我不知道槐米是什么，真是孤陋寡闻
“就是没有开开的槐花骨朵，才米粒大。晒一季槐米能闹个百儿八十的。这东西外国要，不知道是干什么用，听说是酿酒。不过得会晒晒好了，碧绿的！晒不好，只好倒进垃圾堆——蚯蚓！——蚯蚓来!”
5．联系上下文，理解词语意思。
大概其：____________________________________
孤陋寡闻：____________________________________
6．选文主要通过____________描写刻画人物，第⑤段则采用了____________描写来刻画人物。
7．选文中“我”与卖蚯蚓的人聊到卖____________、当____________、挖____________、晒____________。
8．结合语境，说说你对下面这句话的理解。
脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。
____________________________________________________________
9．你喜欢文中那位卖蚯蚓的人吗？请结合文章内容，写写你的看法及理由。
____________________________________________________________
10．从文章中，你一定能感觉到作者汪曾祺对社会普通劳动者的____________。江老虽已
离开我们二十多年了，但他的文学和人格，将永远散发着魅力。
读短文，回答问题。
①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。
②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。
③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。
④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。
⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”
⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”
⑦我疑惑地说：“不大，比较小。”我一边比画鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。
⑧我怀疑自己是不是听错了。按很多人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。事实上，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。
⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。
⑩于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。”
“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”
没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼——斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。
从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。
在这记忆深处的花，历久弥新，永远艳丽、清晰，吸引着我，指引着我。
11．下面最不适合作为短文题目的一项是（ ）
A．尊重生命。 B．开在记忆深处的花。
C．鱼的故事。 D．一次买鱼的启示。
12．以下符合“我”在买鱼的过程中心理变化的一项是（ ）
A．意外→疑惑→震撼 B．疑惑→震撼→意外
C．疑惑→意外→震撼 D．震撼→疑惑→意外
13．联系上下文，对“我被他的话深深震撼了”的理解，符合文意的一项是（ ）
A．他是商人，唯利是图是商人的本性。
B．他的话让“我”感悟到应当发自内心地敬畏生命、尊重生命。
C．他的话有些高深莫测，令“我”受益匪浅。
D．他的话让“我”觉得在他面前的“我”无比渺小。
14．短文第⑦段和第⑨段两次提到“我”“疑感”。“我”当时心里可能会怎么想？
第一次__________________
第二次__________________
15．短文中卖鱼的工作人员是个怎样的人？你从他卖鱼的事中获得了哪些启示？
_________________
阅读短文，完成题目。
兵与冰
①天黑了。暴风雪呼啸得更加狂怒。一辆客车已经被暴风雪困在公路上六七个小时。那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全被厚厚的霜花一层层“糊”严了，车厢里伸手不见五指。每个人都快冻僵了。
②车上二十几名乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子还不到两周岁；还有一个兵，他那张脸看上去有些稚气，让人觉得他似乎还是个少年呢。
③那个兵，原本是乘客中穿得最暖的人：棉袄、棉裤、冻不透的大头蛙、厚厚的棉手套，还有一件厚实的羊皮军大衣。但是，此刻，他却是车厢中最感寒冷的一个人。他的厚厚的军大衣让司机穿走了，因为，只有司机知道应该到哪里去求救。可司机不肯去，怕离开车后，被冻死在路上。于是兵毫不犹豫地将大衣脱下来……他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻得不停地淌鼻涕，挂了一胡子，样子非常可怜。于是他摘下帽子，给老汉戴上去。老汉见兵剃的是平头，不忍接受。兵憨厚地笑笑说：“大爷您戴吧！我年轻，火力旺，没事儿。”人们认为他是兵，他完全应该那么做。他自己也那么认为。
④后来，他又将自己的棉手套送给一个少年戴。少年接受时对他说：“谢谢。”他说：“不用谢。这有什么可谢的？我是兵嘛，应该的。”
⑤再后来，那位年轻的母亲哭了，她发现她的孩子已经冻得嘴唇发紫，尽管她一直紧紧地抱着孩子。于是，兵又默默地脱了自己的棉袄……
⑥车是被困在一条山路上的，一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫帚，将雪一片片扫向悬崖下的峡谷。于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不祥兆头。但兵敏锐地感觉到了，他下了车……
⑦拂晓，司机引来了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有一个人没欢呼，就是兵，就是一直默默的兵，就是那看上去很稚气的兵，就是那使人觉得似乎还是个少年的兵。
⑧人们是在车后发现他的——他用肩顶着车尾，并将自己的一条腿垫在车后轮下。他就那么冻僵在那儿，冻成了冰，像一座冰雕。
⑨也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，会使车厢内重量失衡，车向悬崖滑得更快；也许，他发出过警告，但沉睡的人们没听见，呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖……
⑩事后人们才知道，他入伍才半年多，还不满19岁。
16．围绕主要人物、事件简要概括文章的主要内容。（不能超过30字）
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17．为什么说穿得最暖的兵此刻却是车厢中最感寒冷的一个人？联系文本内容说一说。
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18．读第⑥段中画线的句子，这一处环境描写有什么作用？
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19．读第⑦段中画线的句子，作者这样写的用意是什么？
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20．读读文章的结尾，说说文章这样结尾有什么好处。
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课外阅读
不落别处
在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。他灰头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
他很少会站起来走动。当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的面前，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子。嘴巴微张。到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但奖券使我感到心安。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红塑料套。这套手竟是崭新的，和他并不相配。他小心地把奖券装进红色塑料套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。
“不用装套子了。”我说
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了。小红套原来是老人对买他奖券的人的一种感谢和祝福的表达。
和老人逐渐认识后，有一年冬天下雪天，我向他买奖券。他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子。我迟疑了一下，但没有退避。
老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到了老人纯净的善意，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。
我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。我的希望不是中奖，而是人的好品质。它不会被任何境况所淹没。“好雪片片，不落别处！”它美丽地落下不见了，但灌溉了我们的心田。
21．文中共有三处画“_________”的句子，其中第一处是对老人_________的描写，后两处是对老人__________、_________的描写。从这些描写中可以看出老人的外表虽然是_______的，但他的内心却是________的。
22．文中描写老人外貌的句子，对刻画老人形象有什么作用？
________________
23．文中两次出现“一券在手，希望无穷”，分别写写它们不同的含义。
第一次：___________________
第二次：_________________
24．文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好？请说明理由。
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课外阅读。
人生无乞丐
朋友从外地办事回来，给我讲了这样一个故事。
那天正是中午，又下小雨，车厢里的乘客稀稀落落的。车子行驶至一个小站时，上来了两位一老一小惹人注目的乘客。从近似的容貌很容易看得出，他们两人是父子，而且都是残疾人。中年男子双目失明，而那大约八九岁的男孩则是一只眼紧闭着，只有另一只眼能微微睁开些，小男孩牵引着他父亲，一步一步地摸索上车来，进而走到车厢中央。
当车子缓缓前行时，小男孩的声音也随之响起：“各位爷爷奶奶叔叔阿姨你们好，我叫王小明。我现在唱几首歌给大家听。”
这时候，音质很一般的电子琴声响了起来，小男孩自弹自唱，孩子的歌声有天然童音的甜美。唱完了几首歌曲之后，男孩走到车厢一头，正如人们所预料的那样，他开始“行乞”了。他没有托着盘子，也没有直接把手伸到你前面，只是轻轻地走到你身旁，叫声“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立着。所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或干脆把头转向另一侧……
当男孩空着小手走到车厢尾时，坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来：“怎么搞的，这么多的乞丐，连车上都有？”
顿时，所有的目光都集中到他俩的身上。没想到，小男孩小小的脸上竟显现出与年龄极不相称的冷峻，他声音不大不小不紧也不慢地说：“阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。”
霎时间，所有冷漠的目光都变得生动起来，不知是谁带头鼓起了掌，片刻，车厢里掌声连成一片。
说到这儿，朋友的声音变得很低沉：“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？”
那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水。有一天，我路过广场，一阵悠扬的琴声飘来，是一位少年在拉二胡。我一眼就看出，他就是朋友提过的那个卖唱的小男孩。当我把微薄的人民币以完全没有施舍者的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念人生无乞丐。
25．判断正误，对的在括号里打“√”，错误的打“×”。
（1）“惹人注目”这个词中的“惹”是引起的意思。( )
（2）“冷峻”和“寒冷”中的“冷”都是“温度低”的意思。( )
（3）“盛情难却”和“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命”中的“却”都是转折的意思。( )
26．“所有人都知道他的意思。”中的“他的意思”是指（ ）
A．他要给大家弹电子琴。 B．他开始向大家“行乞”。
C．他还要继续给大家唱歌。 D．他要给大家拉一曲二胡。
27．读下面的句子，说说句中的“我”分别指的是谁？
（1）朋友从外地办事回来，给我讲了这样一个故事。( )
（2）阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。( )
（3）坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来。( )
28．小男孩是怎样“行乞”的？从中可以看出一些什么？请你用上“虽然……但是……”或者“即使……也……”等词语来回答。
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29．说一说“那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水”中“一层雾水”有什么不平常的意义。
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30．说说你对文章最后一句话的理解。
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记取岁月珠
至今我还记得，那天父母把我和妹妹叫到身边，郑重地说：“爸妈跟你们商量件事。我听了不由得感到紧张，不知是什么事。
妈妈要跟我们商量的是：妈妈想进化工厂做活，但是化工厂的流水包装工分为日班和夜班。妈妈要是选日班，晚上就可以和爸爸起回家，但我们中午吃饭就只有我和妹妹两个人；要是选夜班，妈妈白天可以在家照顾我们，但是夜班下班通常是十点多，妈妈到时得一个人回来。工厂离家挺远的，对于独自夜行，妈妈有些顾虑——那会儿还没有路灯，到了晚上就黑黢（qū）黢的，有一段路有几棵高大的槐树，槐树投下的房影如一谭深水……
我和妹妹最终选择让妈妈上日班。那时我才上小学三年级，妹妹更小，刚上一年级。
此后每天中午，我和妹妹就约好一起回家。饭菜是妈妈在锅里留好了的。后来我年级读得高些，妈妈教会了我做咸菜年糕汤。咸菜年糕汤做法简单，把年糕切片，放些咸菜，加水，煮熟就可以吃了。那时年纪小，厨艺不佳，连成菜切起来都是筋脉相连的，味道自然更不好。
小学的时候放学也早，三点多的时候就到家了。别的同龄人在外面玩得疯。我和妹妹回了家，早早地关紧了门，又早早地上了楼——妈妈到底也是不放心，反复叮嘱我们不要乱跑，门要关牢。我们乖乖记着妈妈的话。
楼上其实也没什么好玩的。有时候我们看看窗外的风景，不过看来看去也就瓦楞屋项、远处的田野和更远处的青山；有时候我们就只是躺在床上，有一搭没一搭地聊着天。有一天，我们不知从哪里得来一个垂露状的玻璃坠子，意外发现透过玻璃坠子看外面，坠子边缘的切面会反射出虹霓一样美丽的折光。我和妹妹轮流看，看天，看山，看夕阳，看就可以看半个时辰。
回想起来，那应该是我童年里最寂寥、最凄清、最无趣的一段时光。但我从未后悔过。
是的，能换回妈妈安安心心地回家，还有什么比这更值得？
更何况，那一段时光青灰的底色里，也还有丝温柔的暖色：比如爸爸妈妈回来的时候，有几回把我惊醒了，我就会看到门缝底下漏进一线光亮，我的心瞬间充满了欣喜；有时我睡得沉，等妈妈上来把我叫醒，我才知这他们回来了。像变魔法一样的，眼前还有香喷喷的饭菜。妈妈或许也不忍叫起我们下楼，铺了报纸，“纵容”我们在床上吃。
成长的路上，所有的欢笑和泪水都值得被深深地铭记啊，它们会变成一颗颗珍珠，在你的年华里闪闪发光。
31．文中讲“爸妈跟你们商量件事”，“这件事”指的是_______。
32．妈妈去化工厂上班后，最担心的问题是______。
33．作者在文中提到“垂露状的玻璃坠子”的目的是（ ）
A．强调透过玻璃坠子看到的风景非常迷人。 B．突出在成长的路上自己收获了许多乐趣。
C．表现“我”和妹妹观察细致的良好习惯。 D．反映了那一段童年时光非常无聊与无趣。
34．“那应该是我童年里最寂察、最凄清、最无趣的段时光。但我从未后悔过。”“我从未后悔过”的原因是______。
35．去化工厂上班后，妈妈是怎样照料“我”和妹妹的？请至少写出两点。
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36．题目“记取岁月珠”在文中是什么意思？
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课外阅读。
在我的记忆里，父亲心细如发，爱子如命。夏日，在你读书困倦时，他会悄然走到身边扇（shān shàn）起习习凉风，夜里他会不断地来到床前，看你有没有睡好，会不会被蚊子叮咬；冬天，他总是摸摸这摸摸那，看看屋子会不会透风，被窝里是不是暖和，还会小心翼翼地把你那伸到被子外的手脚塞进被窝。
有一次，我随宣传队去外县参加全区文艺调演，那是我第一次挣（zhēng zhèng）脱父母的怀抱出远门，大概出去了一周，好不开心。可是我后来听说，父亲几乎天天落泪，望眼欲穿。当我回家一眼看见父亲头上扎着一方手帕，眼眶（kuāng kuàng）湿润地倚靠在家门口时，我禁不住流下了酸楚的眼泪。父爱竟是这般地痴迷和沉重，如此地柔情似水。在我记忆的屏幕里，永远清晰地定格着父亲辞世前父子相拥的那个悲情的瞬间。记得父亲去世前的那一刻，突然用尽他最后那点儿力气抱住了我的头，干裂苍白的嘴唇喃喃地想说什么却什么也没有说出来，便极不情愿地垂下了他那双辛劳缝纫了一辈子的双手。
父亲是个爱得很讲究的人，小时候我伤风感冒有个咳嗽时，每当我咳一下，他都要跟着咳一声，用他的话说这样才可以把感冒尽快传染给他。宁愿自己受罪，也绝不愿让儿女们受苦，这就是博大的父爱。他很讲究“口忌”，哪个孩子如果嗓子“哑”了，他不让说“哑”，而说是“瞎”了；哪个孩子生病，他总是不让说“病”字，而是说不舒服。至爱莫过培育。父亲从小没念过书，因为没文化不知道受过多少窝囊气，因为不识字不知道吃过多少哑巴亏，于是，他一直认定一点，就是砸锅卖铁哪怕沿街乞讨，也要让子女们上学受教育。记得那年高考我因为差个几分而落榜，父亲没埋（mái mán）怨没指责，但我常常看见父亲独自抹泪，独处伤神，那无言的父爱像鞭子一样抽打着做儿的心，父爱，留给我太多太多的温情和感动，也留给我太多太多的愧疚和感怀。
37．在横线处给文章拟一个标题。
38．用“√”给文中加点的字标出正确的读音。
39．联系上下文解释词语的意思。
望眼欲穿：_________________
落榜：____________________
40．第一自然段通过对父亲的________描写，体现了__________。
41．文章叙述父亲做了哪些令我感动的事？表达了作者什么样的思想感情？
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课外阅读
读书再读书
李晓玲
一位商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，发现它们都变成了宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石；懊悔的是，捡得太少了。读书也如此。我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己书读得太少。
幸运的是，我从小就爱读书。读书给我带来的好处很多：小时候从不为写作发愁，考大学语文得了高分，选择职业考上了电台主持人……这，都是读书的功劳。如果当初我不爱读书也就不会有今天，但在庆幸的同时我也和那个商人一样懊悔：我为什么不读得多一些再多一些呢？因为我常常感到“书到用时方恨少”！
为什么会有那么多人喜欢读书？因为——
读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。
读书使我们情趣高雅。当我在吟诵泰戈尔的《金色花》“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆”时，我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。
读书使我们思想深邃。当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！我们本来天生只有一个头脑，是读书让我们又多了一个头脑。
读书使我们美丽。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上。是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目呢？
为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石吧。
42．给文中画“______”的句子换一个说法，保持句意不变。
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43．文章开头讲了一个故事，目的是____________________________________。
44．读书的好处有哪些？请根据文章内容简要概括。
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45．根据文章内容，判断下列说法的正（√）误（×）。
（1）本文的作者庆幸自己读了很多书，因为读书带给她很多好处；又懊悔自己读的书还不够多，是因为“书到用时方恨少”。作者的这种心理十分矛盾。( )
（2）“当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧‘偷’过来装在自己的头脑中，多好！”这句话告诉我们只要多读书，就能拥有智慧。( )
（3）文章第1自然段中作者形象地把读书比作捡石头，把读书获得的好处比作宝石，是想告诉我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富。( )
46．“书卷气”为什么会使人“赏心悦目”呢？请谈谈你对这句话的理解。
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47．读书使我们视野开阔，读书使我们思想深邃，请你写出一句有关读书、治学的诗句或名言。
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现代文阅读。
我的两个梦（节选）
袁隆平
①时光如白驹过隙，一转眼，90年过去，我成了正儿八经的“90后”。我大半辈子都在与水稻打交道，至今从事杂交水稻研究工作已有55个年头。我最关心的，就是与水稻和粮食相关的事。
②科学探索无止境，在这条漫长而艰辛的路上，我一直有两个梦，一个禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。
③禾下乘凉梦，我是真做过，我梦见水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，而我则和助手坐在稻穗下面乘凉。其实我这个梦想的实质，就是水稻高产梦，让人们吃上更多的米饭，永远都不用再饿肚子。
④上个世纪我们的主要任务是解决人民群众的温饱问题，所以杂交水稻把产量摆在优先地位。现在生活水平提高了，人民不仅要吃饱，还要吃好。所以，我们也改变思路，提出（ ）要高产，（ ）要优质。我始终觉得，粮食安全问题必须时刻警惕。历史也无数次告诫我们，把饭碗牢牢端在自己手中的最有效途径，就是提高水稻的产量。
⑤科学探索永无止境，我的另一个梦，就是杂交水稻走向世界、覆盖全球梦。
⑥世界上超过一半人口以稻米为主食，一个令人担忧的事实却是，全球现有1.6亿公项稻田中，杂交水稻种植面积还不到15%。发展杂交水稻不仅有广阔的舞台，更对保障世界粮食安全具有重要意义，倘若全球有一稻田种上杂交稻，按每公顷比常规水稻增产2吨计算，则增产的粮食可以多养活4亿—5亿人口。杂交水稻覆盖全球（ ）能提升全球水稻产量，造福人类，（ ）能提升我国的国际地位。
⑦为了实现这个梦，我们一直在努力。
⑧新中国杂交水稻事业能够取得丰硕成果，离不开党和国家的高度重视与大力支持，同时也是广大科技工作者集体智慧的结晶。我已经90岁了□但□老骥伏枥，志在千里□□我要力争让我们的团队早日完成每公顷18吨的高产攻关□做好第三代杂交水稻技术的生产应用□我希望最终能实现“禾下乘凉，覆盖全球”的两大心愿。
2019年10月23日 人民日报
48．请联系上下文解释下列词语的意思。
（1）白驹过隙：_______________________________
（2）丰硕：_______________________________
49．在文中括号里填出恰当的关联词。
50．在文中第八段的□加上恰当的标点符号。
51．袁隆平的“禾下乘凉梦”是什么？
___________________________
52．袁隆平为什么认为科学探索是一条漫长而艰辛的路？
__________________________
53．你认为袁隆平是一个什么样的人？作为共和国的勋章获得者，你会为他写怎样的颁奖词？
_________________
1． “我”怕儿子说话太随便伤害了送水工，想用不引人注意的方式提醒儿子。 “我”没想到这么不值一提的举动竟然被送水工体察到。
2． 饮水机在门边摆放的位置 体谅他人，为别人着想的品质
3．送水师傅是个勤劳善良、体谅他人、懂得感激的人。从文中“每次送水过来，这位师傅都匆匆忙忙”“脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套”及送水师傅逢人就称赞“我”等地方可看出。
4．坐公交时，会特别注意是否有老人、残疾人、孕妇等，如果有立马起身让座，尽可能减少他们摔倒的危险。
【解析】
1．
本题考查人物心理的分析。
作答时，学生要联系上下文，了解人物当时的情景，换位思考，了解人物的心理，平时要多做题。
（1）“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”是因为儿子用手扇鼻子说有气味，这时正好是送水工穿袜子走过来，“我”担心儿子说话太随便伤害了送水工，想用不引人注意的方式提醒儿子，让他别再继续说。
（2）“我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起”是因为“我”对送水工因儿子说的话而自备鞋套感到不安，于是将饮水机放到了门口，但送水工却对这件小事十分感激，我感到有些羞愧。
2．
本题考查文章主旨的理解。
结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。双关是指一句话包含两个意思。位置这个词语具有双关含义，表面指饮水机在门口摆放的位置，深层含义是一个人内心里装着别人的地方。
3．
本题考查人物形象的分析。
“我”是一个细心、善解人意的恶人。“我”看到儿子对送水师傅不礼貌立马制止，事后还认真教育儿子，发现送水工每次要穿鞋套进来很麻烦于是将饮水机放在了门边，都能体现“我”富有同情心、尊重他人。
送水师傅是一个善良、懂感激的人。从送水师傅和我的对话“服务总是讲究质量的”可以看出他的善良，从“送水的那位师傅见人就讲”可看出他的感恩。
4．
本题考查文章内容的理解。
作答时，学生要根据文章的主旨联系生活实际，举一个例子，语句通顺合理即可。内心给别人留位置就是关心他人、为他人着想，比如给老人让座、扶老奶奶过马路等。
5． 不十分精确的或不十分详尽的。 知识浅陋，见闻不广。
6． 语言 外貌
7． 蚯蚓 壮工 药材 槐米
8．这句话写出了买蚯蚓的人饱经风霜的形象特征。
9．我喜欢卖蚯蚓的人。因为他卖蚯蚓时，随手一抓，有时添几条，是个质朴豪爽的人；他挖药材，卖蚯蚓，自己挣钱养活自己，是个吃苦耐劳、自食其力的人；他生活在社会底层，却能保持积极健康的心态，是个乐观开朗的人；他向街坊学习药材知识，是个勤奋好学的人。
10．尊重
【解析】
5．
本题考查词语解释。大概其：表示不很精确的估计，大致，大体。孤陋寡闻：指学识浅薄，见闻狭窄。
6．
本题考查赏析描写方法。语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
外貌描写：即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
通读全文，可知文章主要通过语言描写刻画人物，第五自然段采用了外貌描写来刻画人物。
7．
本题考查提取关键信息。从“您一直就卖蚯蚓”“我原来在建筑工地上当壮工”“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”“晒一季槐米能闹个百儿八十的。这东西外国要，不知道是干什么用，听说是酿酒。”可知答案。
8．
本题考查理解句子意思。“脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。”这句话写出了买蚯蚓的人饱经风霜的形象特征。
9．
本题考查开放性试题。学生可结合卖蚯蚓的人身上的优点进行解答。如：他卖蚯蚓时，随手一抓，有时添几条，是个质朴豪爽的人；他挖药材，卖蚯蚓，自己挣钱养活自己，是个吃苦耐劳、自食其力的人；他生活在社会底层，却能保持积极健康的心态，是个乐观开朗的人；他向街坊学习药材知识，是个勤奋好学的人，语句通顺，言之有理即可。
10．
本题考查概括文章主旨。通读全文，从作者和卖蚯蚓的人之间的对话，体现了作者对社会普通劳动者的尊重。
11．C
12．A
13．B
14． 奇怪，我家养鱼的缸大不大跟你卖鱼的有什么关系呢？ 你只管卖你的鱼就行了，为什么还要问东问西，不想赚钱了吗？
15．卖鱼的工作人员是个善良热情、尊重生命的人。这个卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质让我明白了应该要尊重生命的道理。
【解析】
11．
本题考查学生对文题的理解能力。完成此类题目需要结合全文内容分析作答。
结合内容理解可知，这篇文章记叙了小学时在加拿大买鱼，卖鱼人推荐“我”不要买价值不菲的鱼，而买很好养却最便宜的一种鱼的经历，本文把一次买鱼经历中所受到的教益比作记忆深处的花，形象生动。文中卖鱼人对生命自然而原始的尊重使“我”深受震撼，“我”学会了尊重生命。
故本文可以以“尊重生命”为题或是“开在记忆深处的花”、“一次买鱼的启示”为题目，最不适合的就是“鱼的故事”，因为文章不是重点写鱼的事，而是重点写人。选D。
12．
本题考查了学生内容的理解与筛选信息能力。理解内容理解，解答此题关键要理清文章写作思路，快速找到有关“我”的描写，从中筛选有效词语作答。
首先找到题目中所给的第一个词“意外”所处的位置，然后往下，可以从下面段的首句中提取出“疑惑”，再从“我被他的话深深震撼了”一句中提取出“震撼”，所以符合“我”在买鱼的过程中心理变化的一项是A。
13．
本题考查学生对文章句子内容的理解。完成此类题目需要结合文中具体内容分析作答。
这篇短文写“我”在加拿大想买一条漂亮的鱼，认为只要我肯出钱，卖鱼人一定会赶紧把鱼卖给“我”，却没想到他首先关心的是“我”能不能把鱼养活。卖鱼人对生命自然而原始的尊重使“我”深受震撼，让“我”学会了尊重生命。所以“我被他的话深深震撼了”符合文章意思的是他的话让“我”感悟到对生命自然而原始的尊重，故选B。
14．
本题考查学生对人物心理的揣摩。解题的关键是找到文章具体语境内容，根据语境揣摩出人物的心理活动。
联系上文，卖鱼人问“我”鱼缸的大小，第⑦段内容中“我疑惑地说……”，此时“我”的心里可能在想：他为什么会问我这个无关紧要的问题呢？或他为什么要问“我”鱼缸的大小呢等问题；
结合第⑨段内容“我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们”，不难揣摩出这时“我”可能在想：这个卖鱼人怎么一回事，不想赚钱了吗？或这个卖鱼人太烦了，老是问东问西的等等问题。答案不固定，符合文意即可。
15．
本题考查学生对人物的印象和读文启示。解答本题需要结合全文内容作答。
由文章内容可知：文中的青年不是给钱就把鱼卖掉，而是关心鱼活得时间的长短，所以他是一个不唯利是图，关爱每一个生命的人。通过学习这篇文章，我要学会关爱身边的小动物，不伤害它们，要尊重生命。（意对即可）
16．客车里的兵在大家有困难时无私地帮助別人，最终却献出了年轻的生命。
17．因为他把身上穿的厚衣服都送给了别人，所以说穿得最暖的兵此刻却是车厢中最感寒冷的一个人
18．突出了情况的危机，为下文作了铺垫。
19．写出了兵为了集体利益而牺牲了自己的利益和生命作者这样写的用意是体现了兵的奉献精神与高尚品格。
20．使“大兵”形象更加丰满，使小说情节更完整，使小说主题更深刻，震撼了人们的心灵。
【解析】
16．
本题考查概括短文内容。
通过阅读与理解短文内容可知，短文的主要內容是：这篇短文写了在一辆客车里，兵在大家有困难时无私地帮助别人，最终却献出了年仅19岁的生命。短文赞扬了兵为大家着想，舍己为人的高尚精神。
17．
本题考查对短文内容的理解并回答问题。
文中这句话“棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋、厚厚的棉手套，还有一件厚实的羊皮军大衣”说明了兵是乘客中穿得最暖的人。从文中的这些内容“他的厚厚的军大衣让司机穿走了”“于是他摘下帽子，给老汉戴上去”“他又将自己的棉手套送给一个少年戴”“于是，兵又默默地脱了自己的棉袄给了小孩子”可看出兵此刻却是车厢中最感寒冷的一个人。因为他把身上穿的厚衣服都送给了别人，所以说穿得最暖的兵此刻却是车厢中最感寒冷的一个人。从中可以体会到兵是一个为大家着想，舍己为人的人。
18．
本题考查对重点句子的理解。
文中第⑥段中的画线句子“车是被困在一条山路上的，一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫帚，将雪一片片扫向悬崖下的峡谷”写出了当时环境的恶劣。其作用突出了情况的危机，为下文的发展作了铺垫。
19．
本题考查对重点句子的理解。
文中第⑦段中画线的句子“只有一个人没欢呼，就是兵，就是一直默默的兵，就是那看上去很稚气的兵，就是那使人觉得似乎还是个少年的兵”写出了兵为了集体利益而牺牲了自己的利益和生命。作者这样写的用意是体现了兵的奉献精神与高尚品格。
20．
本题考查段落的作用。
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。选文最后一段采用补叙的方式结尾，使“大兵”形象更加丰满，使小说情节更完整，使小说主题更深刻，震撼了人们的心灵。
21． 外貌 语言 动作 丑陋 美好
22．文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。
23． 是老人对买他奖券的人的祝福 暗示了做一个好人的愿望
24．不好。①“不落别处”是指作者希望美好的品质、事物不会被任何境况所淹没，不在别处，就在我们身边。
②“不落别处”揭示了文章主旨，美好的事物、品质在我们的身边，我们要用心去感受生活的美好、生命中的爱和善意。
③“卖奖券的老人”这个题目不能揭示文章主旨，不能替换。
【解析】
21．
本题考查的知识点为描写方法。同学们在做此类题目时，要注意积累描写方法相关方面的知识。
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
外貌描写即是从人物的体貌特征 包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
22．
本题考查的知识点为句子作用。同学们在做此类题目时，要注意积累句子作用相关方面的知识。
可从内容和结构两方面作答。内容上：对流浪老人的外貌描写，刻画了老人的外在形象。结构上：为下文做了铺垫，以老人外表的丑陋、怪异来反衬他内心的真诚、善良。
23．
本题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。
我们首先要找到两次出现“一券在手，希望无穷”的语段，然后结合上下文，可知，第一处是老人对买他奖券的人的祝福，是一种感激的表达；
第二处结合语境“我的希望不是奖券，而是人的好品质”可知，“我”希望永远作一个好人，具有好品质的愿望。
24．
本题考查的知识点为标题。同学们在做此类题目时，要注意积累标题相关方面的知识。
标题是标明文章、作品等内容的简短语句，它可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。同学们想要做好此类题目，首先应该学会归纳、总结，概括出文章的主旨。
通过分析可知，“不落别处”是指作者希望美好的品质、事物不会被任何境况所淹没，不在别处，就在我们身边。“不落别处”揭示了文章主旨，美好的事物、品质在我们的身边，我们要用心去感受生活的美好、生命中的爱和善意。“卖奖券的老人”这个题目不能揭示文章主旨，不能替换。
25． √ × ×
26．B
27． 作者 小男孩 作者的朋友
28．小男孩虽然只有八九岁，但是十分沉着冷静．后来，歌唱完了，小男孩开始“行乞”。到了最后，即使那位中年妇女十分气恼而且大声叫嚷，小男孩也不紧不慢，用不大不小的声音说：“我不是乞丐，我是卖唱的。”从中可以看出小男孩是一个自重、自爱、坚强、沉着、冷静，对生活充满信心的人。
29．“一层雾水”是作者听朋友讲述了那个不屈的小男孩的故事后，完全被感动而涌出的泪水。
30．小男孩对生命的不卑不亢震撼了作者，在作者的心目中，小男孩并不是乞丐．在小男孩的人生道路上，他将会以自己的劳动换得份属于他 的报酬和尊严。
【解析】
25．
本题主要考查对字词的理解能力。
（1）惹人注目：引起别人的注意(如外貌)。“惹”是引起的意思。说法正确。
（2）冷峻：冷酷严峻。冷：冷峻。寒冷：发冷的感觉。冷：温度低。说法错误。
（3）盛情难却：浓厚的情意难以推辞。却：推辞。一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命”中的“却”都是转折的意思。说法错误。
26．
考查对短文内容的理解。
“所有人都知道他的意思”中，“他的意思”是指小男孩希望得到大家的帮助。可从文中这些内容“唱完了几首歌曲之后，男孩走到车厢头，正如人们所预料的那样，他开始‘行乞’了，他没有托着盘子，也没有直接把手伸到你前面，只是轻轻地走到你身旁，叫一声‘叔叔阿姨’什么的，然后默默地站立着”看出来。
27．
本题主要考查对代词的理解能力。
（1）从“朋友从外地办事回来，给我讲了这样一个故事。”可知，句子中的“我”指的是作者。
（2）从“小男孩小小的脸上竟显现出与年龄极不相称的冷峻，他声音不大不小不紧也不慢地说：“阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。”可知，句子中的“我”指的是小男孩。
（3）从“朋友从外地办事回来，给我讲了这样一个故事。坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来。”可知，句子中的“我”指的是作者的朋友。
28．
本题主要考查对内容的理解能力。从文中的句子中分析人物形象，用上“虽然……但是……”或者“即使……也……”等词语来回答。
如：一个没有生存能力的小男孩坚强而不屈地承受生命，虽然被人辱骂为乞丐时，但是他勇敢地说：“我不是乞丐，我是卖唱的”。他出言辩解，受到车里所有人的掌声，赢得了人们的尊重。
29．
考查了考查了对句子含义的理解。
“那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水”中“一层雾水”有着不平常的意义。作者流下的泪水，包含着对小男孩的悲惨命运的同情；同时也是被小男孩不屈不挠、不卑不亢地和命运抗争的精神而感动。
30．
本题主要考查对句子的理解。
能够围绕：“一个人即使在物质上很贫穷，但在精神上却不匮乏，那他始终算不得是乞丐，因为积极向上的人终有崛起的一天。”展开回答，意思相近即可。
如：小男孩的不卑不亢震撼我们，在我们心中小男孩不是乞丐。我相信小男孩在他的人生道路上，将会用自己的劳动获得应有的报酬和尊严。一个人即使在物质上很贫穷，但在精神上却不匮乏，那他始终算不得是乞丐，因为积极向上的人终有崛起的一天。
31．妈妈进化工厂是上日班还是夜班
32．姐妹俩的中午吃饭和安全问题
33．D
34．让妈妈安心回家，日子怎样过都值得
35．1.预先在锅里留好饭菜。2.教会我做咸菜年糕汤 。3.叮嘱我们不乱跑。4.傍晚回来煮饭给我们吃。
36．成长的岁月中的那些经历，就像是一颗颗珍珠，在我们的年华里闪闪发光。作者是把这些经历提取记录下来。
【解析】
31．
本题考查提取信息的能力。结合第2自然段“妈妈要跟我们商量的是：妈妈想进化工厂做活，但是化工厂的流水包装工分为日班和夜班。”“我和妹妹最终选择让妈妈上日班。那时我才上小学三年级，妹妹更小，刚上一年级。”得出爸妈跟我们商量的事是上日班还是夜班。
32．
本题考查理解能力。结合第2自然段中的“但我们中午吃饭就只有我和妹妹两个人”和第5自然段中的“妈妈到底也是不放心，反复叮嘱我们不要乱跑，门要关牢。”可以知道妈妈去化工厂上班后，最担心的问题是这两个。
33．
本题考查理解能力。文中提到“垂露状的玻璃坠子”是第6自然段。结合“楼上其实也没什么好玩的。”我们通过“垂露状的玻璃坠子”看外面，可以看半个时辰。可以感受到那时寂寥、凄清、无趣的一段时光。
34．
本题考查提取信息的能力。从第8自然段中的“是的，能换回妈妈安安心心地回家，还有什么比这更值得？”可以知道我为什么从未后悔过。
35．
本题考查信息的综合提取能力。从第4自然段中吃饭问题，第5自然的叮嘱安全，第9自然的回家做饭，“纵容”我们在床上吃等事件进行概括。
36．
本题考查理解能力。结合最后一段“成长的路上，所有的欢笑和泪水都值得被深深地铭记啊，它们会变成一颗颗珍珠，在你的年华里闪闪发光。”用自己的语言把理解题目的意思写下来即可。
37．父爱如水
38．shān zhèng kuàng mán
39． 眼睛都要望穿了。形容盼望、想念的迫切。文中指“我”随宣传队去外县参加全区文艺调演，父亲非常的思念“我”。 考试没有被录取。文中指我高考没有被录取
40． 细节 心细如发，爱子如命
41．夏日读书时父亲为“我”扇风；夏夜不断来到“我”的床前，父亲看“我”睡得怎么样；冬天父亲看我睡觉是不是冷，把“我”手脚塞进被窝；父亲等外出演出的“我”；“我”感冒了，父亲跟着咳，希望把感冒尽快传染给他；父亲讲究“口忌”；“我”落榜了，父亲独自抹泪，独处伤神。
表达了作者对父亲感激之情，同时表达了对父亲的愧疚和感怀。
【解析】
37．
本题考查给文章加标题。
给文章加标题方法：①根据主要内容概括出题目；②根据文章主旨提炼出题目；③利用相关的景或物做题目；④代表性时间、地点做题目；⑤用主要人物或事件做题目。
本文通过记叙父亲为“我”做的事，写出了父亲对“我“的爱心细如发。
可以取名：父爱如水，父亲的爱等。
38．
本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
扇风，读音为shān fēng，汉语词汇，意思为摇扇所生的风。
挣脱是一个汉语词语，读音是zhèng tuō，指奋力摆脱。
眼眶 [ yǎn kuàng ] ①眼皮的边缘所构成的框儿。②眼睛周围的部位。
埋怨，读音为mán yuàn，指因为事情不如意而对造成结果的人或事表示不满。
39．
本题主要考查词语的解释。
这类题首先可以运用串字成句的方法或拆分组合的方法进行分析然后结合上下文运用语境联系的方法进行检验。
“可是我后来听说，父亲几乎天天落泪，望眼欲穿。”可以看出父亲盼望“我”回来，盼望的眼睛都快望穿了。
“记得那年高考我因为差个几分而落榜”，文中是指“我”高考没被录取。
40．
本题考查赏析描写手法的能力。
“夏日，在你读书困倦时，他会悄然走到身边扇起习习凉风，夜里他会不断地来到床前，看你有没有睡好，会不会被蚊子叮咬；冬天，他总是摸摸这摸摸那，看看屋子会不会透风，被窝里是不是暖和，还会小心翼翼地把你那伸到被子外的手脚塞进被窝。”
可以看出是对父亲的细节描写，写出了父亲心细如发，爱子如命。
41．
本题考查对事情概括的能力以及对思想感情体会的能力。
事情概括：人物+事件。
42．是啊，没有什么比书卷气更让人赏心悦目。
43．用比喻的方式引入主题，说明多读书的重要性，并吸引读者兴趣。
44．读书让我们视野开阔，情趣高雅，思想深邃，气质富有书卷气。
45． × × √
46．苏轼说“腹有诗书气自华”。多读书会提高我们的修养，使我们举手投足更得体；也能拓宽我们的见识，让我们的头脑更睿智，从而使谈吐文雅不凡。
47．读书破万卷，下笔如有神。
【解析】
42．
本题考查反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等) 去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将肯定词“还有”改为否定词“没有”，将疑问助词“呢”去掉，最后将问号改为句号即可。
43．
本题考查文章内容的理解。
文章开头用商人捡石头的故事引入，形象地把读书比喻成捡石头，把读书获得的益处比作宝石，便于读者了解读书的好处，并吸引读者兴趣。
44．
本题考查文章主要内容的概括。
由文章内容“读书使我们视野开阔”“读书使我们情趣高雅”“读书使我们思想深邃”“读书使我们美丽”可知，读书的好处有哪些。
45．
本题考查文章内容的理解与分析。
（1）本题理解错误。本文的作者庆幸自己读了很多书，因为读书带给她很多好处；又懊悔自己读的书还不够多，是因为“书到用时方恨少”。作者的这种心理并不矛盾，这是说明作者读书的切身体会。爱读书使自己获得诸多成功，也深切体会到“书到用时方恨少”的道理。
（2）本题理解错误。“当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧‘偷’过来装在自己的头脑中，多好！”这句话中的“偷”指借鉴、理解，意思是我们可以通过阅读，把书上这些间接经验转化为自己的东西。一个“偷”字写出了读书的情趣。并没有说明只要多读书，就能拥有智慧。
（3）本题叙述正确。文章第1自然段中作者形象地把读书比作捡石头，把读书获得的好处比作宝石，是想告诉我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富。
46．
本题考查句子的理解与分析。
文章阐述了读书的好处，“读书使我们美丽。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上。”说的是读书能使我们有丰富的阅历，多读书会提高我们的修养，使我们举手投足更得体；也能拓宽我们的见识，让我们的头脑更睿智，从而使谈吐文雅不凡。所以说“书卷气”会使人“赏心悦目”。
47．
本题考查诗词名句的积累与运用。
有关读书、治学的诗句或名言有很多，如：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读万卷书，行万里路。
48． 形容时间过得极快。 （果实）又多又大。
49．不仅 还能
50．， “ ” ， ， 。
51．水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，而他则和助手坐在稻穗下面乘凉。其实这个梦想的实质，就是水稻高产梦，让人们吃上更多的米饭，永远都不用再饿肚子。
52．因为科学技术探索是一个不断探索，不断失败，不断突破，不断前进的过程。在科学探索的崎岖道路上充满了各种难以想象的艰难险阻，只有勇于克服这些艰难险阻，才能使科学不断地战胜谬误，真理不断地战胜迷信。就如袁隆平在发明杂交水稻的过程中经历了很多的困难，但是他始终坚持不懈，勇敢的克服这一道道难关，最终获得成功。
53．袁隆平是一个心忧天下、自强不息、勇攀高峰、不畏艰辛、淡泊名利、奉献社会的人。
颁奖词：袁隆平先生一生致力于杂交水稻事业的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖和“改革先锋”等称号。
【解析】
48．
本题考查词语的解释。
（1）白驹过隙：形容时间过得极快。在文中指时间过得极快，一转眼，90年过去，袁隆平成了正儿八经的“90后”。
（2）丰硕：（果实）又多又大。在文中指新中国杂交水稻事业取得了很大的成果。
49．
本题考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
本题“能提升全球水稻产量，造福人类”与“能提升我国的国际地位”句子之间为递进关系，可使用“不仅……还能……”。
50．
本题考查标点符号的运用。
“我已经90岁了”后面一般性停顿，使用逗号。“老骥伏枥，志在千里”是引用的诗句，应使用双引号表示出来，句子后面一般性停顿，使用逗号。“我要力争让我们的团队早日完成每公顷18吨的高产攻关”与“做好第三代杂交水稻技术的生产应用”句子中间一般性停顿，使用逗号，句子陈述语气完结使用句号。
51．
本题考查文章内容的理解。
由“禾下乘凉梦，我是真做过，我梦见水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，而我则和助手坐在稻穗下面乘凉。其实我这个梦想的实质，就是水稻高产梦，让人们吃上更多的米饭，永远都不用再饿肚子。”可知，袁隆平的“禾下乘凉梦”是什么。
52．
本题考查句子的理解与分析。
“科学探索是一条漫长而艰辛的路”说的是在科学探索的崎岖道路上充满了各种难以想象的艰难险阻，只有勇于克服这些艰难险阻，才能使科学不断地战胜谬误，真理不断地战胜迷信。就如袁隆平在发明杂交水稻的过程中经历了很多的困难，但是他始终坚持不懈，勇敢的克服这一道道难关，最终克服困难，获得成功。
53．
本题考查人物形象的分析以及语言表达的能力。
杂交水稻之父袁隆平，在充满坎坷的研究道路上奋力跋涉，把绿色的梦想书写在大地之上；在布满荆棘的实验丛林中踯躅前行，呕心沥血。历经无数次的挫折和失败，为生命中弥足珍贵的杂交水稻事业无怨无悔，倾其一生；历经数十载的不懈探索和艰难实践，袁隆平终于成功了！他不仅解决了中国人的吃饭问题，而且给人类带来了福音。袁隆平从上世纪50年代到70年代进行杂交水稻“三系配套”研究并取得成功的风雨历程，展示了他心忧天下、造福人类的宏大抱负，自强不息、勇攀高峰的创新精神，不畏艰辛、迎难而上的坚强意志，淡泊名利、奉献社会的高尚情操。
“共和国勋章”是中华人民共和国的最高荣誉勋章，获得者均是为党、国家和人民的事业作出巨大贡献、建立卓越功勋，道德品质高尚、群众公认的杰出人士。在为袁隆平写颁奖词时，要将大笔写意，点明人物的事迹。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起即可。

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