资源简介

上学路上
教材分析：
《上学路上》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元的第四课，它是根据课程标准中的“热爱生命”的有关要求设置的。其目的是引导刚入学的小学生认识一些交通标志和交通设施，了解相关的交通规则，增强交通安全意识。教材中列举了学生上学路上可能遇到的情况，能够帮助学生树立安全、自护、守规则的意识，并初步培养学生的自我保护能力。
教学目标：
1.认知目标:认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。
2.行为目标:遵守交通规则,做到安全行走,逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
3.情感目标:增强学生交通安全意识,感受交通规则和交通安全的重要性,懂得珍惜生命。
学情分析：
大多数学生对交通标志的认识并不全面,只认识基本的且常见的交通标志,如:红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差,学生作为现代交通的重要的参与群体,学习认识交通标志,了解交通规则、遵守交通规则,增强安全意识、防范措施避免交通事故,保证人身安全是他们急需要做的事,也要靠我们长期的渗透,不断加强知识的宣传、灌输,加大力度,使学生养成良好的遵守交通法规的习惯,确保我校学生的交通零事故。
教学过程：
一、 歌曲导入：
播放《上学歌》，孩子们谁能说出这首歌曲的名字？ 揭题《上学路上》。爸爸妈妈最希望的就是我们平安到校，那么今天就和老师一起来认真学习“上学路上“这一课，做一个不让爸爸妈妈担心的好孩子。
2、不同的上学路。
1、同学们，你们每天是怎么来上学的？跟同学们讲一讲，好不好？
2、大家说得都不错，但老师想问问你们，你们认识上学的路吗？上学路上都有哪些标志性的建筑或是特殊的设施呢？
3、介绍学校周围的几条路。提问：大家互相说一说你是从哪条路来学校的？和谁一起？ 住得近的同学一起讨论交流上学路上特殊的地方，并提示他们说说这里应该怎么做才安全。）
4、出示学生不同的上学路，请同学们仔细看图，说说你从图上看到了什么 心里有什么感受？你想对图中的小朋友说点什么？
三、这样安全吗？
1、 展示几幅上学路上的场景:A: 小同学攀越栏杆 B: 同学在马路中间玩耍（踢球） C: 同学在红灯时过斑马线，D：小同学跟在汽车后面跑。
2、 请小朋友说一说，这样做可能带来什么样的结果？
3、如果你是交警，你能来劝一劝他吗？（请几位同学分别在课堂上重现上学路上的危险行为，其他同学分别扮演交警劝劝他们（戴上交警袖章），一定要说清楚为什么不能这么做，后果怎样）
四、路上的温暖
1、师：虽然我们在上学路上有这样、那样的隐患存在，但是我们应该相信，世界上还是好人多，当我们遇到自己解决不了的事情时，去寻求路人的帮助，肯定会有人愿意帮助我们的。
2、小眼睛，仔细看。看上学路上的场景图片，说说你看到了什么？想说点什么吗？（体会被爱的温暖，懂得回报）
3、小嘴巴，说一说。说说上学路上发生在自己身上的感人事件或看到的好人好事。
5、交通“信号”要知道
1、指名学生说说自己知道的交通信号。
2、吟诵儿歌 （1） 小学生 ，上学校 ， 马路中间不打闹 。 红灯停 ，绿灯行 ， 不追跑 ，不玩闹 ，安全到校最重要。 （2）小学生，上学校，交通“信号”要知道。红绿灯，像眼睛，一只绿来一只红。红眼瞪你让你停，绿眼看你让你行。如果你要不听话，警察叔叔来批评。（3）过马路，左右瞧，大家要走人行道。公路若无斑马线，直行通道勿打闹。远离汽车不猛跑，迅速通行不迟到。
3、请你连一连交通指示牌。
4、常见交通标志的含义：
人行道：供行人行走。
人行横道：供行人穿过马路。
机动车道：机动车行驶的道路。
信号灯：红灯停，绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。
6、小结，拓展延伸
填写“平安上学”计划卡，同桌一起填写，完成后签名，并每天执行，比比谁做得最好。
板书设计：
上学路上
不同的上学路
这样安全吗？ 遵守交通规则
路上的温暖 珍爱生命
交通信号要知道

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