资源简介

《道德与法治》教学设计
课题 我们的校园
版本 人教版一年级上册 第二单元 第五课 第一课时 执教者
解读理念 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。因此本课以校本吉祥物：越仔和秀妮为线索，探索校园里的秘密，通过一系列的探究活动，使学生对校园的各个场所留下了深刻印象。这种进行探究活动的教学方法既能加深学生的理解，也对学生进行了文明礼貌教育，培养了学生热爱学校的情感。
解读学生 一年级的学生刚来到新的学校，在老师的带领下已经进行了三个星期的学习，对学校不够熟悉，学校的各种设施还不是很了解，但是他们渴望了解新学校，新老师、包括老师办公的地方，学校做饭的地方等等都充满了好奇。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是通过卡通形象越仔和秀妮，引导学生完成探秘任务，参观学校校园。
解读教材 内容标准 熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。
教学目标 情感与态度目标 初步熟悉校园环境和各种设施，了解它们的位置及负责人，减少陌生感，激发对校园的喜爱之情。
行为与习惯目标 在探秘过程中，遇到老师同学有礼貌，懂得尊重学校各部门工作人员。
知识与技能目标 了解学校中与自己学习生活息息相关的功能室，并能利用设备解决自己的问题，适应新环境，初步培养学生的观察能力。
过程与方法目标 游戏体验、师生合作、小组探究的方式，体验探秘活动中解决问题的过程。
教学资源 图文资源、音像资源、师生交流再生资源及多媒体资源等。
教学重点 熟悉校园，能找到各功能室并了解各功能室的用途，尝试利用这些设施解决自己的问题。
解读方法 教学方法 情境教学法、合作探究法、游戏体验法、实践活动法
教学手段 多媒体辅助教学
教学准备 1.多媒体课件及卡通人物录音。2.提前分好活动小组，选组长、定组名，做好少先队大队委学生的活动指导工作。3.事先和相关功能室的老师及后勤人员说明课堂活动需求。4.卡通地图、教学楼图片、秀美班牌、线索字条、定位贴纸。
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
环节一：情境导入，熟悉校园。 创设情境，导入话题 1.播放校园环境图片。2.引导学生观看，说说“这是哪里？”。 观看并且讨论思考。 激发兴趣，引出主题。
环节二：开展游戏，激发兴趣。 1.观看动画视频。 2.开展“定位“游戏。3接受探秘任务。 1.播放动画视频。2.板书课题。3.引导学生做游戏。 与视频对话，参与“定位”游戏。 初识校园，形成初步印象。
第三环节：集体探秘，合作探究。 师生合作探秘 引导学生根据任务提示，开始探秘。 自主探究与合作，找到任务地点并与工作人员进行交流，完成任务。 走进校园，了解功能室位置及负责人员。
第四环节：小组合作，交流实践。 通过听校本吉祥物“越仔“和”秀妮“的录音，按要求分小组探秘。 小结任务要求，奖励“探秘法宝”，提醒安全注意事项。 交流讨论，利用卡通地图等工具，小组合作。 了解校园，消除新生入学陌生感，通过探秘过程，了解学校各部门工作，理解尊重工作人员。
第五环节：探秘报告，交流反馈。 班级汇报会，交流探秘情况，小组代表总结发言。 1.了解各小组探秘经过。2.组织学生交流汇报。 小组内交流讨论，各小组推选一名代表汇报探秘收获。 熟悉校园，交流探秘过程，分享探秘收获。
第六环节：知识问答，巩固所学。 遇到下列问题如何解决？ 出示题目（左图为学生常见问题，右图为学校各功能室）。 思考问题，连线回答。 通过生活实例，学会解决问题。
第七环节：课堂小结，升华情感。 配乐播放学生在各功能室活动的图片，引导其回忆，每天在校园享受哪些关爱？ 播放音乐、图片，引导回顾校园生活中温馨画面。2.总结升华。 对我们的美丽学校或辛勤的工作者说句心里话。 学生在认识、熟悉校园基础上，回顾在校园受到的关爱，以说句心里话的方式抒发情感，升华主题。
板书设计 我们的校园
教学效果预测 本课以南宁市越秀路小学吉祥物“越仔，秀妮“为导线，探索校园里的秘密，调动了学生的积极性。通过一系列的探究活动，学生对校园的设施、设备有了更多的了解，熟悉了功能室的位置及负责人。在本课结束，设置知识问答，通过模拟练习，使学生认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，学会解决自己遇到的问题。同时在过程中也对学生进行了文明礼貌教育，加深了学生对教职员工的理解与尊重和对学校热爱之情。
教学1号楼
行政综合楼
爱
教学2号楼
电教1号楼
电教2号楼
PAGE
1

展开更多......

收起↑