资源简介

歌曲《大家一起来》教学设计
课题名称
《大家一起来》
教材分析
《大家一起来》是人教版小学音乐五年级上册第四单元《欢快的舞步》中的一首歌曲，这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特 乌尔姆和罗宾 雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，歌曲情绪热烈欢畅，节奏明快，具有鲜明的舞蹈性而广泛流传。
教唱这首歌曲的难点，主要是大切分节奏、附点四分音符、反复记号、休止符，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，自主意识不断增强
特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱。他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲，因此培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
授课年级
五年级
教学课时
一课时
课型
常规课
教学目标
1、情感态度价值观:通过编创歌词表现歌曲的欢快情绪,激发学生的想象力。通过聆听与表演,感受歌曲的律动性,并能编创恰当的动作随音乐表演。
2、过程与方法:指导学生用欢快、轻快活泼的声音演唱歌曲《大家一起来》。
3、知识与技能:掌握大切分节奏、附点四分音符，能够准确空出休止符并在歌曲中运用。
教学重难点
【教学重点】1、体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《大家一起来》
【教学难点】1、唱准弱起大切分,认识反复记号
2、随歌曲自由律动，学习创编韵律操。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、组织教学 1、师生用《问好歌》问好
二、导入：
今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》
三、学习歌曲：
1、初次聆听歌曲并回答下列问题：
（1）体会歌曲是什么样的情绪？
（2）歌曲由几部个部分组成？
（3）每个部分的旋律有何特点，有没有相同的部分？
（生答:这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。）
2、出示节奏谱，解释并学习带休止符的大切分节奏0 X X和带休止的附点四分音符X. 0并能正确打出节奏。
3、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
4、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
5、学生能完整的带节奏读歌词。
6、分段学习歌曲，因为歌曲分为三部分，首尾两部分相同，所以把歌曲分两次学习。
（1）学习歌曲第一部分：
老师范唱曲谱，学生用“啦”模唱，熟悉后加入歌词带情绪演唱。 （积极唱好大切分节奏）
（2）学习歌曲第二部分：
老师范唱曲谱，学生用“啦”模唱，熟悉后加入歌词带情绪演唱。（注意第一小节有#5，注意学生的音准。）
7、做一个小游戏，教师弹奏某一句旋律，看哪一位学生能最快唱出歌词。（激发学生兴趣，加深对歌曲的印象。）
8、完整演唱歌曲
四、创编动作
1、提出要求：
（1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。
（2）本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。
2、分组展示。
（1）跟着音乐分小组进行表演。
（2）分组展示，师生共同评价。
教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。
3、评选。（最佳创意奖，最佳表演奖）
（1）每一项由学生自主投票选举。
（2）颁奖。
7、跟着音乐表演韵律操。
五、课堂小结
这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操。
教学板书设计
大家一起来附点四分音符X. X带休止的大切分0 X X

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