资源简介

《北京喜讯到边寨》
教学目标：
1、 知识目标：欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地
区的民族音调风格，
2、 能力目标：在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨乐曲的不
同乐段。
3、 情感目标：培养学生对民族音乐的热爱及爱国情感。
教学重难点：通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。
教学过程：
一、直接导入：今天同学们跟老师一起欣赏一首管弦乐《北京喜讯到边寨》（出示课件封面）
二、初听
师：同学们在以前的欣赏课中总是对乐曲的主题记不住，理解不了乐曲的意境，今天这节课我们要用一种特殊的方式来欣赏，让我们一起来领略音乐的神奇和美妙。我们一起来首先听音乐的引子部分（播放引子部分）
1、 你听到了什么声音？（号角）这号叫声由近到远。
2、这号角像在干什么？（再听一遍，告诉人们喜讯，那么是什么喜讯传过来了，让我们一起来听音乐第一主题。
3、听第一主题（教师板书音乐图谱）
（1）这样的结构在第一主题中出现了几次？
4、我们再听以便，边听便随老师听音乐。
5、第一主题热烈欢快，我们一起听听第二主题，判断出现了几次？力度有什么变化呢？
（1）听第二主题，教师画图谱（出现了四次，力度变化：弱—强）
（2）我们在跟音乐表现一下，（弱：手放下面，强：手举起来）
6、我们期待第三主题老师会画出什么样的线条呢？
（1）听第三主题，教师画图谱。
（2）出现了几次（四次）
7、第四个图谱是什么样的呢？我们一起来听第四主题（6次）
8、第五、第六主题又是怎么样的呢？请你仔细听。
（1）这两个主题是怎样方式出现的呢？（交替出现，出现了3次）
9、音乐的结尾部分我们听一听，重复了哪个主题（第一主题）现在你了解这首乐曲的结构了吗？除了引子部分加上几个主题（6个主题）然后又重复了第一主题。
10、现在请跟着图谱，将音乐完整地听一遍。每一个主题都有一个引子，也就是间奏。边听边做图谱。
11、我们听最后一段音乐，它的情绪怎样？（高涨、激动）那么是什么样的喜讯让人感觉到了如此激动呢？
三、介绍音乐背景
这首乐曲是1976年10月由作曲家郑璐和马宏彦创作的，为纪念中国历史上的一个特殊事件所创作的。1976年当粉碎四人帮的喜讯传到边寨的时候,人们都为之振奋,我们一起再来听.
1、引子：号角声声传喜讯。你觉得号角是什么乐器演奏的？（圆号）出示圆号图片，再听引子，圆号低沉、柔和的声音吧我们带入对大山的向往，喜讯传来，山寨顿时沸腾起来，我们一起用歌声来表达一下你内心的激动心情。
2、一起哼唱第一主题，（随亲唱谱，看看音乐中，加入了哪些力度记号。让音乐听起来有力、激烈。重音记号，顿音记号。让我们带着喜悦的心情一起再唱，边唱边画）
（1）这样的结构出现了几次（4次，一次又一次表现这种激动热烈的氛围，让我们再次表现音乐这种情绪。）
3、加上拍手律动
4、音乐的第二主题还是这么欢快高涨吗？（听第二主题）
（1）你觉得这段音乐表现了什么样的情绪？（含蓄、轻快、跳跃）
（2）喜讯传到了边寨。边寨是指我国西南地区，云南贵州地区。那里居住着少数民族苗族、彝族的人民，他们的服饰非常漂亮，当他们跳舞的时候，身上的银饰会发出清脆的声响，喜讯传来，人们会用唱歌跳舞表现他们的喜悦心情。（出示苗族、彝族图片）
（3）再听第二主题（教师带领学生一起跳一跳）
5、第三主题是什么乐器演奏的呢？（听第三主题，小提琴）
（1）小提琴声音怎样？（出示小提琴演奏，悠扬）
（2）我们来做小提琴手来演奏（再听，随音乐做演奏动作）
6、第四主题图谱给人一种什么感觉？（优美。这段旋律具有苗族飞哥的旋律特点，比较连贯）
（1）随琴一起唱一下这段谱。
（2）这段音乐有什么乐器演奏的呢？（双簧管，表现出音乐的柔和、婉转，表现出姑娘们婀娜多姿的舞步）
（3）再听，女生随老师做动作。
7、再听，五、六主题。（姑娘们都舞动起来了，小伙子们也坐不住了，这首乐曲的每一个主题都可以用不同的舞蹈动作来表现，大家听一听哪段音乐表现小伙子，哪段音乐表现是姑娘们。（第五主题表现小伙子的豪放，力度比较强；第六主题表现姑娘柔和轻快跳跃）
（1）我们一起来表现一下（再听五、六主题），男生架起你宽阔的肩膀，能产生用轻快的节奏，边听边做。
四、完整复听（现在我们再次完整的欣赏这首曾经获得创作一等奖的管弦乐作品《北京喜讯到边寨》
1、请同学们边听边用律动表现。
2、从大家的脸上我们感受到同学们喜悦的心情，让我们再次完整观看演奏视频，感受音乐带给我们的氛围，请你记住它的旋律。
五、总结，同学们，这是一首具有中国少数民族风格的管弦乐曲，民族音乐就是世界的音乐，尽管音乐是流动的，但是通过仔细聆听，我们就会记住旋律。

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