资源简介

京调
人音版小学五年级下册 第五课
教学目标：
1、学生能以准确的音高，节奏演唱歌曲，表现出歌曲的京腔京韵。
2、学生能大胆的参与到音乐活动中来，体验京剧的韵味儿。
3、跟着锣鼓经大步走圆场。
教学重点：学生能唱演出歌曲的京腔京韵。
教学难点：歌曲的节奏，韵味
教学过程：
一、导入
1、观看视频王泓翔《墨梅》
这首歌曲运用了我国哪一种戏曲元素？运用了京剧元素
你对京剧的唱腔有什么了解呢？
（西皮，二黄），西皮欢乐，奔放，有叙事性；二黄深沉，稳重而抒情。下面这段音乐，你觉得有哪种唱腔的特点？
二、聆听《京调》
1、初听后，揭题：（西皮）
欢快奔放的，是西皮腔，这首现代歌曲呀，因为是京剧曲调改编而来，所以取名叫做《京调》。
3、复听：打着拍点，感受西皮腔的奔放叙事：
你知道吗，我们戏迷听戏呀，一般都会用手拍着腿，跟着节奏和韵律摇着脑袋，我们也大胆的来试一试吧！
3、听的真认真，有谁注意到歌词唱了什么？
再听，ppt播放。图片：（ 生旦净丑， 唱念做打 ，五色的油彩，锣鼓一响要开演 ）
4、师念韵白
同学们，猜猜，这是京剧“唱念做打”中的哪一种？
和我们现代的朗诵有什么不同之处吗？
念白特点：音色更尖细，其实是用了小嗓，这个小嗓比较尖细，不过，你觉得是铿锵有力的还是软绵绵的？
板书：小嗓，铿锵有力，字字清晰！
吊嗓。
生念白：
调整声音，再来一遍
3、学唱
1、感受旋律线，划线
念白再有京韵，殊不知，它的旋律才是最富韵味的，我们一起去观察观察。（聆听音乐）
2、关注休止。旋律谱中的响板出现在音乐的什么地方？
3、逐句教唱：
（1）慢速分句教唱，必要时唱谱
第一句：用响板打前休止
第二句表现出神气语气：师唱 唱念做打 不简单。（空拍处出手捻指）什么感觉？
生答：神气的。唱会了后出示歌谱，点明休止。
第三四句：关注“油”、“一”、“响”、“演”几个字的韵味儿，并用对比的方法，学生能够掌握。
4、体验“做”：学用手的动作。
5、完整慢唱，拎问题。解决 关注学生，仔细听
６、加速完整唱。
7、跟音乐表现。
四、拓展
1、男女生分开学跑圆场
京剧是把歌唱、舞蹈、诗文、念白、武打、音乐伴奏以及人物造型，巧妙地综合在一起的特殊的戏剧形式。
学走圆场：搭搭嘚　仓　才 仓 才 仓才仓才仓才 仓才 仓才 仓才 （越来越快）仓 才 仓！
男女生分开学
2、完整表现：下面我们就结合乐器、念白、舞蹈、歌唱这些艺术表现形式，把这首《京调》表演一下。
念白—跑圆场—唱
第一遍：老师带
第二遍，学生自己来。
3、对比聆听笛子与乐队《京调》，体验不同的表现形式。
五、总结：
京剧耐人寻味，韵味醇厚，京剧舞台艺术在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面。
最后让我们在歌声中离开教室吧！

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