资源简介

《国家公务员是人民的公仆》
教 学 设 计
教学目标
知识与技能：通过学习《公务员法》，知道国家公务员的含义、范围，以及公务员必须遵循的准则；通过分析相关影视材料，懂得国家公务员手中的权力是人民托付的，必须用来为人民服务，并接受人民的监督。通过资料搜集、小品表演等，培养学生信息收集和处理、合作与交流、观察政治生活的能力。
过程与方法：感知公务员报考热，激发学生学习有关知识的热情；通过新闻分析、点评小品等，认识对公务员素质的要求、公务员的工作宗旨等；在优秀公务员事迹和“落马”高官的对比中，懂得加强自律和完善监督对公务员队伍建设的必要性和重要性，并引导学生坚持一分为二地分析社会现象和用发展的观点看问题，逐步把握辩证思维方法。
情感态度与价值观：通过对新闻素材的搜集与分析，激发学生关注社会现象、关心政治生活的热情，培养学生的社会责任感；通过对公务员招考面试小品和优秀公务员事迹等相关问题的思考与讨论，帮助学生初步树立公仆意识和服务意识；在此过程中，增强学生的公民意识和国家观念。
教学准备
对于国家公务员，我们的学生是既熟悉又陌生，而且社会上对公务员队伍的看法也是莫衷一是，学生的思想中难免存在一些模糊的甚至是错误的认识，因此本节教学侧重于消除学生的认识误区，正确认识国家公务员队伍，即思想教育重于知识教学。为顺利进行课堂教学，必须作如下准备：
1．指导学生搜集有关优秀公务员的事迹资料，最好是视频材料（感染性强）；查找有关对公务员进行监督的新闻资料等。
2．指导学生排演“公务员招考面试”小品。
3．教师查找有关公务员报考热以及新闻分析等方面的影像资料，备用。
4．教师指导学生对搜集到的有关资料进行整理和编辑，并优选与教学内容联系密切的相关资料制作电子课件。
教学过程
课堂导入：上个双休日，我校承担了一次社会考试任务。此前一天，同学们对教室进行了认真的清扫，为考试的顺利进行也做出了自己的贡献。大家知道是什么类型的考试吗？
学生回答：略。
引出新闻：对，是上海市公务员招考的笔试部分。这次我也参加了监考，不少考生很早就赶到了考点，在等待入场的间隙，还认真地翻阅着复习资料，可见大家对考试的重视。某某同学为我们提供了一段中央电视台“新闻联播”视频剪辑，我们来看看说的是什么。
新闻透视：“为什么公务员的报考越来越热”视频。
学生讨论：为什么公务员的招考会引发报考热呢？
各抒己见：略。
当事者说：播放中央电视台记者对考生的采访视频片断。（中央电视台新闻分析视频）
教师点评：同学们虽然没有参加公务员考试，当然现在也还没有资格参加（调节课堂气氛）。但大家对公务员报考热的原因的认识，同当事人的看法惊人地一致，说明同学们不仅关心自己的学习，也关心社会。正如大家刚才谈到的，公务员报考热的主要原因在于就业压力，还有公务员工作比较稳定、有保障。可见，公务员首先也是一种职业，不能把它神化。
设疑转换：公务员职业同其他职业是否完全相同呢？请一、两位同学说说自己的看法。
呈现课题：公务员这一职业有其特殊性。这种特殊性在哪儿呢？就在于公务员担任着国家公职，掌握着公共权力。因而，公务员应该是人民的公仆，要有公仆意识。
PPT：展示课题——国家公务员要努力为人民服务
问题一、国家公务员的含义和范围
问题导学：既然公务员是人民的公仆，那么什么是国家公务员呢？哪些人属于公务员的范畴呢？
开卷有益： PPT出示《中华人民共和国公务员法》图片和《公务员法》第二条条款，并出示有关数据和“国家机关公务员分布情况示意图”。然后指导学生看书，了解教材对公务员的含义和范围的介绍。
（通过了解有关资料，让学生掌握一些基本常识，知道基层公务员在公务员队伍中占了大多数，与人民群众联系最紧密。）
小品表演：公务员招考面试场景。（目的在于引导学生思考公务员应具备的素质和条件，进而认识公务员的工作宗旨。）
小品简介：三位同学扮演考官，一位扮演面试考生。主考首先对考生报考本部门表示欢迎，并谢谢其对本部门工作的关心。然后分别提出如下问题：你为什么要报考？请简单谈谈你对原工作单位的评价？假设你被录用到本部门，工作中遇到有群众无礼取闹该如何处理？你认为公务员应具备哪些方面的素质，其中最重要的素质是什么？
（通过体验和感受公务员招考的过程，了解招考公务员是严肃和严格的事。同时，通过学生的应答，让学生思考并过渡到下一个问题。）
问题二、国家公务员要坚持执政为民
点评小品：谢谢四位同学的表演。请大家从刚才那位考生的回答中，判断一下他是否具备成为一名国家公务员的素质和条件，并说明理由。
讨论交流：略。
教师点评：大家说得很好。一名国家公务员必须具备多方面的素质和条件，其中最重要的是要努力为人民服务，坚持执政为民的宗旨。在实际生活中，无数普通公务员用自己的实际行动践行着全心全意为人民服务的宗旨，受到人民的爱戴。课前某某同学向我介绍并下载了一段电视新闻，我们来看一看。
时代先锋：中央电视台“时代先锋”专题片“大连民警赵振金——人民公安为人民”视频片断。（视频）
情感渲染：“老百姓是把尺子，是面镜子……只有在这面镜子面前觉得不再脸红的时候，你才是个合格的人民警察！”“是管百姓，还是为百姓，这个概念弄清楚了，你就有方向了！” 说得多好啊！作为公务员就要像赵振金那样，把“为民”时时刻刻记在心上，把“为民”作为自己神圣的职责！
问题过渡：国家公务员要真正做到为人民服务，对人民负责，必须严格遵守《公务员法》第二十二条所规定的公务员应该履行的义务，也就是国家公务员的准则。
问题三、国家公务员的准则
PPT展示：《公务员法》第二十二条内容，并指导学生在教材上找出来。
热点与困惑：许许多多的公务员以自己的实际行动严守国家公务员的准则，实践着为人民服务的宗旨。但是近些年来，国家公务员队伍中涉嫌职务犯罪的现象也频繁出现，原因何在？该如何认识这些现象呢？请大家分小组讨论。
PPT展示：《检察日报》材料：2006年以来，因严重违纪涉嫌职务犯罪的高级官员。
讨论交流：略。
教师点评：大家说得很有道理。在国家公务员队伍中，存在着一些以权谋私的腐败分子，虽然在六百多万国家公务员中，他们只是极少数，但其影响极坏。这些官员之所以堕落到犯罪，从主观来说，是由于忽视了自身的修养，忘记了执政为民、为人民服务的宗旨；从客观来说，市场经济发展中的利益诱惑，官员的权力脱离了有效制约和监督的视线也是一个重要原因。当然，最主要的还是自身主观原因。为有效防止国家公务员滥用权力，必须加强对国家机关及公务员的监督。
问题四、国家机关及公务员要依法接受人民的监督
导学指引：只有人民监督国家机关及其工作人员，国家机关才不会懈怠，国家公务员才不会滥用权力。也只有自觉接受人民监督，国家机关及其工作人员才能更好地聚民意、集民智、凝民心，做出正确决策，提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误，保证行政目标的实现和国家机关及其工作人员的清正廉洁。
焦点访谈：下面我们看一看某某同学提供的——中央电视台“焦点访谈”栏目播出的“润物细无声”视频片断，介绍了各地对公务员实行监督的措施和效果。
观感交流：略。
教师点评：从短片中，我们可以得出结论，有效的监督是提高公务员的素质、修养，使他们更好地为人民服务的保证。监督可以有多种形式、多个方面，我国现阶段已初步建立起完整、全面的监督体系。
PPT展示：我国的监督体系。用问答的方式，带领学生了解我国的监督体系，并明确来自社会公众的直接监督是最重要的监督。
教学小结：今天我们学习了第四课第四节“国家公务员是人民的公仆”，懂得了国家公务员作为国家公职人员，必须坚持为人民服务、执政为民的工作宗旨，必须自觉接受人民的监督。作为公民，对公务员的工作进行监督，既是我们的权利，也是我们的义务，是一种神圣的责任。原沈阳市市长慕绥新在接受检察机关审查时交待：“我当了市长以后，没人管，成了党内个体户，如果有人经常管我，不至于走到今天。”这说明，对公务员的监督，是对他们的帮助，是对他们的爱护。同学们中，如果谁今后成为了一名公务员，必须自觉树立公仆意识和服务意识，自觉接受监督。当然，可能更多的同学会像老师一样，是一名普通公民，即使这样，我们也应该有主人翁意识，懂得公务员的权利是人民给的，必须对他们进行必要的监督，才能保证权力不被滥用，保证正确的路线、方针、政策得到贯彻执行，保证社会的稳定和和谐。
教学检测与反馈：选择题和阅读思考题，略。
学习训练与评价提示
对于在课前搜集、整理资料活动中，态度积极、认真的同学，不仅在口头上予以表扬，并将其作为实践活动表现记录在册。在课堂小品表演、讨论交流中，教师要注意用鼓励性的眼神、语言或体态，对学生的表现表示赞许，对参与表演者、积极发言者，可以记录在成长记录册上，也可以用简略的语句反映在成长记录册中学科师生互动留言栏上。对于积极参与资料搜集和整理、小品排演的同学，还可以采取学期总评加分的办法进行鼓励和表扬。在课堂教学中，可以设计部分选择题和思考题，根据课堂教学时间，进行必要的教学检测与反馈。
教学设计思路
“国家公务员要努力为人民服务”不仅是本节，也是本课思想教育的落脚点，因而是教学的重点。而人们报考公务员的初衷，以及社会上对公务员队伍的某些看法，会给学生的认识造成一定的影响，如何落实“公仆”意识和“服务”意识，以及公民责任意识的教育，需要认真进行思考和设计。在本课教学中，较多选用了具有说服力和权威性的影像材料和文字资料，设置教学情景，以引发思考、渲染情感。同时，结合学科特点，适当采用讲授法、新闻分析法等，突出重点、升华境界，尤其是突出公务员这个职业既普通又特殊、对公务员的监督既是权利又是责任的思想，可以有效地帮助学生提高认识，增强责任感，达到升华情感、态度与价值观的目标。

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