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(共50张PPT)
18《文言文二则》PPT
统编版 四年级 下
新知导入
书山有路勤为径，
学海无涯苦作舟。
少年不知勤学苦，
老来方知读书迟。
今天我们要学习两篇与刻苦学习、做事勤奋有关的文言文。
第一课时
揭示课题
文言文二则
18
两篇。
新知讲解
囊萤夜读
新知讲解
齐读题目，谁来说说题目的意思？
用口袋装
囊 萤 夜 读
萤火虫
（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。
夜晚读书
新知讲解
车胤，（约333～约401）字武子，东晋南平郡江安县西辛里（今湖北公安曾埠头乡）人。
自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增。
新知讲解
初读课文
借助拼音和注释，读准字音，读通课文，注意停顿。
理解课文大意，有不懂的地方记下来。
新知讲解
恭 勤不倦
gōng
qín
夜以继日焉
yān
认读生字
新知讲解
náng
囊
yíng
萤
gōng
恭
qín
勤
bó
博
pín
贫
yān
焉
拼音开关
我会写
新知讲解
囊
nánɡ
结构：
部首：
书写指导：
合理布局，避免拥挤。秃宝盖写得宽一些，各部件写紧凑。
上中下
一
重难点字书写指导
新知讲解
恭
ɡōnɡ
结构：
部首：
书写指导：
下部分是“心”的变体，不是“小”，最后两点是左右点，不是上下点。
上下

新知讲解
勤
qín
结构：
部首：
书写指导：
书写时左部略高，右部略低；左部最后一笔“提”与右部“竖撇”要穿插避让。
左右
力
新知讲解
品读课文
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
/
/
/
/
/
/
这一段话中，你觉得哪句话最难读？
新知讲解
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
萤火虫
通晓，明白
白色薄绢做的口袋
囊萤夜读
贫穷
谦逊有礼
译文：车胤谦逊有礼，学习勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。因为家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。
新知讲解
胤恭勤不倦，博学多通。
从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是怎样夜以继日地勤奋学习的。
新知讲解
少年时代的车胤是一个什么样的人？
少年时代的车胤家境贫寒，但他学习勤奋，不知疲倦。
想象车胤“囊萤夜读”是怎样一幅情景，并试着用自己的话说一说这个故事。
在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不释卷，经常读书到深夜……
新知讲解
第一句和第二句之间有什么关系？
恭勤不倦
囊萤夜读
博学多通
表现
原因
第一句
第二句
新知讲解
“囊萤夜读”的故事告诉我们怎样的道理？
这个故事告诉我们无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋学习，只有坚持不懈地勤奋学习，日后才能取得成就的道理。
新知讲解
《囊萤夜读》讲述的是晋朝人车胤利用________代替油灯勤学苦读的故事，告诉人们：无论环境多么恶劣,都要________________，这样日后才能有成就。
萤火虫
勤奋苦学
主题概括
拓展延伸
晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。
——《初学记》卷二引《宋齐语》
囊萤映雪
译文：晋朝的孙康家中贫穷，冬天利用雪光读书。
形容学习勤奋刻苦。
拓展延伸
拓展延伸
读书破万卷，下笔如有神。
非学无以广才，非志无以成学。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
立身以立学为先，立学以读书为本。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
有关读书的名句
课堂练习
一、下面加点字的解释有误的一项是（ ）
A.胤恭勤不倦（恭：肃敬） B.博学多通（通：通晓，明白
C.过是溪，逢老媪方磨铁杵（是：这）
D.世传太白读书山中，未成，弃去。（弃：离开）
B
﹒
﹒
﹒
﹒
课堂练习
二、照样子，根据课文内容填一填。
例：胤恭勤不倦（疲倦）。
1.囊萤夜读（ ）
2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。（ ）
3.以夜继日焉（ ）
用袋子装
白绢做
夜晚接着白天学习）。
课堂练习
三、用自己的话写出下列句子的意思。
夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
四、学习了本文后，你明白了什么道理？
我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
板书设计
结构梳理
囊萤夜读
恭勤不倦
博学多通
勤奋好学
必有所成
家贫
以夜继日
练囊盛萤
作业布置
1.课后查阅车胤的相关资料。
2.《三字经》中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。
课后作业
新知导入
大家都知道大诗人李白吗？传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？让我们一起来学习《铁杵磨针》这篇课文。
第二课时
新知讲解
铁 杵 成 针
齐读题目，谁来说说题目的意思？
用来舂米或捣衣的铁棒。
磨成，
做成。
题解：铁棒被磨成了缝衣针。
缝衣针。
新知讲解
借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
新知讲解
认读词语
磨针溪 弃去 铁杵
老媪 欲作针 还卒业
zú
huán
ǎo
chǔ
新知讲解
逢
fénɡ
结构：
部首：
书写指导：
被包部分的撇、捺不要写得太长，最后一笔“平捺”要舒展。
半包围
辶
重难点字书写指导
新知讲解
有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。
地点
象耳山 磨针溪
磨针溪，在象耳山下。
细读感悟
新知讲解
“弃”是什么意思？这句话的意思是什么？由这句话你想到了哪个成语？
弃：放弃。
成语：半途而废
传说李太白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃（学业）离开。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
新知讲解
1.理解“过是溪”。
“过”，组词：
2.李白经过哪条小溪？
路过、经过、跃过
第一句的“磨针溪”，这里用“是溪”代替。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
过
逢老媪
曰
问
3.问之，曰：“欲作针。”这句话是谁在问谁？
这句话是李白在问老奶奶。
新知讲解
1.李白会问些什么呢？
李白好奇地问：“老婆婆，您磨铁杵做什么呀？”
2.老婆婆会怎么回答呢？
老婆婆说：“我想着做个绣花针。”
问之，曰：“欲作针。”
新知讲解
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
过
逢老媪
曰
问
译文：经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说：“我想做一根针。”
新知讲解
李白明白了什么？又是如何做的呢？
李白明白了做事要有恒心，有毅力。他回去完成了学业。
太白感其意，还卒业。
新知讲解
试着说说这句话的意思。
译文：李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。
太白感其意，还卒业。
新知讲解
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
1.用自己的话简要说说故事的内容。
2.这个故事，可以浓缩成哪个谚语？
只要功夫深，铁杵磨成针。
新知讲解
儿时的李白能“还卒业”，体现了他的什么品格？
有恒心
有毅力
刻苦学习
新知讲解
很多人一直怀疑这个故事的真实性，你怎么看？
故事不一定真实，但我们在读的时候，要透过这个故事，看到它所反映出的精神，那就是——铁杵成针。
新知讲解
《铁杵成针》告诉我们什么道理？
无论做什么事情，只要下苦功夫，坚持不懈，终会有所成就。
新知讲解
《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用____________, 对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有大成。故事告诉我们：只要___________，就能学有所成。
主题概括
铁杵磨针
持之以恒
词语积累
形容刻苦学习的词语：
囊萤映雪 废寝忘食 牛角挂书 昼耕夜诵
闻鸡起舞 凿壁借光 韦编三绝 手不释卷
悬梁刺股 焚膏继晷
词语积累
课外阅读
李密牛角挂书
匡衡凿壁偷光
孔子韦编三绝
拓展延伸
拓展延伸
水滴石穿
拓展延伸
绳锯木断；水滴石穿。
译文：用绳子不停地锯木头，木头就会被锯断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。
课堂练习
课堂练习
一、读拼音，写词语。
（ ） （ ）（ ）
（ ） （ ）
xínɡ nánɡ ɡōnɡ jìnɡ qín láo
měi fénɡ bó xué
行 囊
恭 敬
勤 劳
每 逢
博 学
课堂练习
二、根据课文内容填空。
1.“过是溪，逢老媪方磨铁杵”的意思是__
____________________________________
_______________。
李白路过这条小溪，见到一位老妇人正在
那里磨一根铁棒
2.《囊萤夜读》选自《____________》，主
要讲了__________________的故事。
晋朝人车胤勤奋学习
晋书·车胤传
课堂总结
无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。
板书设计
结构梳理
铁杵成针
学业未成
弃去
只要功夫深
铁杵磨成针
遇老媪
感其意 还卒业
磨针
课后作业
1.熟读课文，能用自己的话说出整个故事。
2.课后搜集有关勤学苦读的典故，摘抄好词佳句。
课后作业中小学教育资源及组卷应用平台
18 文言文二则
【教材简析】
这两则文言文讲的是车胤夏夜捉萤火虫照亮来读书和李白受磨铁杵的老婆婆触动返回山中完成学业的故事，告诉我们要勤奋学习、坚持不懈。
【学情分析】
借助课本上的注释，理解文中每句话的意思；体会文中人物的求学精神，培养勤奋学习、坚持不懈的精神。
【学习目标】
认读“恭 勤”等4个生字，会写“囊 萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 　　
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。　　
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 　　
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【教学重难点】
重点：正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。　
难点：能参考注释读懂每句话的意思。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第1课时
囊萤夜读
【课时目标】
1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致与典雅。
【教学过程】
一、谈话交流，导入课题。
1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢 匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。
古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读），学生齐读课题。
3.从题目入手了解意思。
（1）（课件出示题目）师指名读题目《囊萤夜读》。
（2）生借助注释理解题意。
①出示课文第一条注释。
②师指名读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？
③生把题目中的四个字用自己的话来说一说。
④师指名交流。（示例：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书）
（设计意图：文言文还是小学语文教材中的“小众”内容，尽管学生在上学期已经接触到了文言小短文，但还是有必要在课前强调文言文学习的重要性。其次，整体了解课文，也有利于学生对整篇课文有清晰的认识。把文言文与成语相融合，也降低了学生学习的难度，激发了学生学习这一课的兴趣。）
二．初读课文，整体感知
1.师指名读，相机正音。
2.师引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？
3.朗读第1句。
①课件出示句子，师指名读；师范读；生齐读。
②重点指导“囊 勤 恭”。
“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。
“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。
识记“恭”。
a.组词：这句话中出现了2个生字，我们要记住它们，写好它们。分别给这2个字组词：恭敬、勤劳等。
b.理解字义：课件出示课文第二条注释。结合注释，“恭”还可以组成什么词？（预设：谦恭）
c.写字指导：观察“恭”，“?”叫竖心底，“小”字多一点，是表示心理活动的。（生书空练习）注意“勤”字在田字格的占位。师范写，生跟写，提醒不要少笔画。
d.写字练习
三、品读课文
1.出示文章断句，生练习朗读。
课件出示：
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
（1）.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。
（2）学生再次自由朗读课文。
（3）点名读，齐读。
2.理解“博学多通”。
a.课件出示“博学多通”。
b.师：谁能说说“博学多通”的意思，你是怎么知道这个词语的意思的？
示例：结合文中第三条注释，知道“通”的意思。“多通”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。
c理解人物。
师引导：再读这一句，看出车胤是个怎样的人？
示例：谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。
3.朗读“家贫不常得油”。
①出示课件。
课件出示：
家贫／不常得油
②师指名读，相机正音；生齐读。
③理解句义。
师引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？比如：“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？
④示例：“家贫”就是家里贫困。这则文言文写的是车胤读书的故事，古时候没有电灯，晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的油。
⑤师小结：读古文就应该联系上下文，联系我们已学的知识，重点字词我们还可以借助它的现代意思去猜猜它在文中的意思。
⑥师引导理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预设：家境贫寒）
4.指导朗读“夏月则练囊盛数十萤火以照书”。
①出示课件。
课件出示：
夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
②师指名读，相机正音；生齐读。
③师引导理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说一说。
④示例：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。
⑤指导朗读。
a.师指名读；生齐读。
b.师范读：夏月／则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
c.师引导：这件事印证了文中哪个词语？（预设：勤不倦）
熟练朗读：生自由练读全文，同桌互读；师指名检查朗读；生齐读。
5.引导想象画面。
a.师引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？
b.师提示：主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。又想到白色的口袋散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”
6.引导讨论：你心中的车胤是个怎样的人？
示例：勤奋刻苦、孜孜不倦、才华横溢、学富五车、谦逊有礼、迎难而上、富有创意……
7.师小结：因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所以“博学多通”。
8.生自由练习朗读；师指名背诵；全班齐诵。
（设计意图：文言文语言精练简洁，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清楚。教学中，从题目入手，到初读课文，再到品读课文、理解内容，走实每一步。教学中，紧紧抓住“读”，给学生创设不同的情景，逐步解决音难读、句难通、义难懂、文难用的问题，让学生学有所获。）
9.“囊萤夜读”的故事告诉我们怎样的道理？
这个故事告诉我们无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋学习，只有坚持不懈地勤奋学习，日后才能取得成就的道理。
四、延伸拓展。
1.晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。
——《初学记》卷二引《宋齐语》
译文：晋朝的孙康家中贫穷，冬天利用雪光读书。
有关读书的名句
读书破万卷，下笔如有神。
非学无以广才，非志无以成学。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
立身以立学为先，立学以读书为本。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
五、课后作业
1.课后查阅车胤的相关资料。
2.《三字经》中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。
【板书设计】
第二课时
铁杵成针
【课时目标】
1.认识生字“卒”，会写“逢、卒”2个字。
2.正确、流利地朗读课文。在朗读中把握节奏，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.理解部分文言文字词的意思，初步感受文言文的精致与典雅。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题 　　
1.大家都知道大诗人李白吗？传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？让我们一起来学习《铁杵磨针》这篇课文。
（板书课题：铁杵成针）齐读课题。 　　
2.释题：“铁杵”是什么意思 “铁杵成针”又是什么意思呢 (“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。
二、初读文本
1.出示文本，标好停顿。
（1）课件出示：
磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。
（2）生自由朗读，注意读准字音。
（3）同桌互读，互纠互辅。
2.检查初读情况。
（1）检查词语学习，重点正音。
a.出示词语，指名朗读。
b.师领读，指导读连贯，读出节奏；生齐读，读整齐，读响亮。
（2）看部首，猜字义。
师引导：看“媪”的部首，跟“女”有关，联系前面的“老”，可以想到“老媪”指的就是老奶奶或老婆婆。
（3）书写“逢”字。
①生观察：“逢”字的在田字格里的占位。
②师书写示范，生边看边书空。
（4）师指名朗读全文，重点纠正断句。
（5）生齐读。
（设计意图：课前安排学生背诵李白的诗，可以增加积累，并且能很快进入新课的学习。另外，熟读课文，这是理解课文内容的重要环节。课文读得通顺、流利、节奏准确，对课文内容就有了一定的了解。）
三、细读感悟
1.了解内容。
（1）生交流。
（2）你也来发挥自己的想象，把这个故事讲得更生动。
②生自由讲故事，全班交流。
2.品词析句。
（1）课件出示：世传李太白读书山中。
师指名读，相机正音；生齐读。
（2）组词释义，感受句式。（课件出示：未成，弃去）
a.师指名读，引导：分别用“成、弃”组词，你们发现了什么？
b示例：“成”，完成；“弃”，放弃。它们是一对反义词。
c.师指名读；生齐读。
（2）“之”“曰”对话，感受句式。
①出示课件。
课件出示：
问之，曰：“欲作针。”
②师指名读，相机引导：“之”指的是问谁？问什么？
③示例：
李太白问老婆婆：“你磨铁杵做什么？”老婆婆回答说：“想把它磨成针。”
④联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。
⑤示例：外框是个“口”字，里面一横代表舌头，表示舌头在动、在说话。所以“曰”就是说的意思。
⑥师小结：原来六个字写出了一段对话呀！
⑦师引导朗读：既然是一段对话，你认为应该怎么读？（生自由练习对话）
（3）想象补白，感受句式。
①出示课件。
课件出示：
太白/感其意，还/卒业。
②生读上面带有人称的语句。
③师引导：听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？
④生交流后师小结：文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。（感其意，还卒业）
⑤齐读句子。
3.趣味诵读。
（1）读一读。课件出示全文。
（2）打着节拍，开心诵读。
（3）娓娓道来，讲讲故事。
①师引导：“磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……”就这样，娓娓道来，谁来接着讲？
②生试讲。
4.这个故事，可以浓缩成哪个谚语？
只要功夫深，铁杵磨成针。
5.儿时的李白能“还卒业”，体现了他的什么品格？
6.《铁杵成针》告诉我们什么道理？
无论做什么事情，只要下苦功夫，坚持不懈，终会有所成就。
四、拓展延伸
（1）水滴石穿
（绳锯木断；水滴石穿。
译文：用绳子不停地锯木头，木头就会被锯断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。
（2）课外阅读
李密牛角挂书
匡衡凿壁偷光
孔子韦编三绝
课堂总结
无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。
（设计意图：从故事入手，特别是对照原文说故事，能让学生把握内容，感知文言文特点，降低了学文言文的难度。长期坚持这样的训练，不仅能让学生爱上古文，还能让学生会学古文，培养了学生的语感。一句一句理解文言文，在此基础上多形式地朗读，最后熟读成诵，更是文言文教学的重点。）
板书设计
博学多通
恭勤不倦
勤奋好学
必有所成
囊萤夜读
练囊盛萤
家贫
以夜继日
只要功夫深
铁杵磨成针
弃去
学业未成
铁杵成针
磨针
遇老媪
感其意 还卒业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）中小学教育资源及组卷应用平台
18 文言文二则
课时练
第一课时
一、给下列生字补充读音。
ɡ ín y____
恭 勤 焉
二、照样子，根据课文内容填一填。
例：胤恭勤不倦（疲倦）。
1. 囊萤夜读（ ）
2.夏月则练囊盛数十萤火以照书。（ ）
3.以夜继日焉（ ）
三、用自己的话写出下列句子的意思。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
四、学习了本文后，你明白了什么道理？
【答案】
一、ōnɡ q ān
二、
1.囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
2.练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
3.以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
三、 夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
四、我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
第二课时
一、给句子中加点字注音。
1.家贫（ ）不常得油。
2.世传李太白读书山中，未成，弃（ ）去。
二、用自己的话写出下列句子的意思。
1.太白感其意，还卒业。
2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？
【答案】
一、1.贫：贫穷 2.弃：放弃
二、1.李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。
2.传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
三、不能轻言放弃，要坚持就会成功。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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